教学
内容 扇形统计图 第4课时 课型
新授
教
学
目
标 1． 认识扇行统计图,知道统计图的意义和用途.
2． 培养学生的观察,分析和动手操作能力
教学
重点
难点 1. 观察统计图从中得到相应的信息.
2. 绘制简单统计图 教前
准备 相关挂图各种扇形统计图
教
学
过
程 一． 问题情景，导入新课
1． 师:同学们在我们的生活中人人得体型都不相同,我门应该如何统计呢?
二． 探求新知
1． 发给学生统计表(记录单)
体重调查表
体重类型 营养不良 较低体重 正常体重 超重 肥胖
人数 5 7 13 3 4
占总人数的百分比 15.6% 21.9% 40.6% 9.4% 12.5%
(2)组织同学第一次记录
记录完后师：在观看录象时你是如何交流数据的用什么方法记录最快
（3）第二次播放录象，学生记录。
问：全部记清的同学举手。
（由于录象播放速度过快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼）
讨论：怎样记录才最快。
强调学生分组合作记录每人记一种体重的同学。
（4）再次记录数量。
（5）汇报后，记入表格。
修改或补充
教
学
过
程 2． 学生绘制扇形统计图。
（1） 分组讨论：
如果用每个○表示一种最多要几个表格？那百分数如何表示？太麻烦怎么办？
电脑出示统计图
（2） 在教师指导下学会观看扇形统计图，
（3） 扇形统计图可以清楚的表示出每种体重类型各有多少人和每班总人数之间的关系。
（4）
（5） 我们可以根据需要选择合适的统计图。
《设计意图》：本环节老师充分放手，提高学生自主学习的积极性。为学生提供充分的合作，交流的机会，使学生在合作交流中体验成功的乐趣。
3． 师生共同绘制统计图。共同完成自主练习第一题。
三． 巩固练习
1．独立完成练习题。2 3 题
四． 汇报收获，回顾总结
这节课我们学了什么？（板书课题）你有什么收获？
五． 布置作业
完成练习题第4 5 题 课后以小组为单位调查同学看电视的时间 把调查的数据制成条形统计图和扇形统计图。下节课交流 绘制扇形统计图的方法可以不讲。
教学
札
记 让学生分析统计图是本节课的重点。应加强训练。和百分数应用题结合起来。