分米的认识 导学案(人教版三年级上册)

发布时间:2016-4-9编辑:互联网数学教案

 一、学习目标

1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米,建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。 

教学重点:认识分米,建立1 分米的长度概念。 

教学难点:选用合适的单位测量物体的长度。

二、课前自主学习(独学、对学、群学)

    复习,在括号里填上适当的数。

1厘米=(    )毫米    40毫米=(    )厘米

1分米=(    )厘米    80厘米=(    )分米              

(一)、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

1、我用直尺测量课桌面的长是(    )厘米。 

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

 3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1    。     厘米就是1分米。 

4、我用手比划一下1分米多长。 

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。 

6、以分米、厘米为单位,再次测量

     课桌面的长是    分米    厘米,课桌面的高是

   分米   厘米。

三、课堂合作探究,交流

1、我会填:

1分米=(   )厘米    1米-2分米=(   )分米   14厘米+26厘米=(   )分米

2、填上合适的单位 

    (1)茶杯的高约1(   ) 

   (2)跳绳的长约2(   ) 

   (3)直尺的厚约(   )毫米 

   (4)我的身高是(   )厘米 

四、 巩固发展     

1、练习一的第3题。(先估测,然后再测量)     

2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ √  ”,错误的打“× ”      

(1)一条裤子长9分米。(    )       

(2)一张床长5分米。  (    )      

(3)小明高14分米。   (    )      

(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米。(   )     

3、填空:       

     5分米=(   )厘米     30厘米 =(   )分米         

     40毫米=(  )厘米     2米 = (    )厘米    

4、学生独立完成练习三第4、5题。     

5、指导学生完成练习三第6题和第7题。 

本课小结

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