一. 创设引入:
喜欢做实验吗?师做一个实验,请同学们观察:你看到了什么现象?同时思考为什么会这样?
师做实验:把一个地瓜放入量杯里,加满水,然后再把地瓜取出。
师问:你看到了什么现象?为什么水面会下降?(使学生明白,地瓜占有一定的空间。)
生活中还有哪些物体占有一定的空间?
生举例说一说。
二. 探究新知:
1.师课件出示:电视机和遥控器、课桌和凳子,谁占得空间大,谁占得空间小。
指生说一说。
生活中还有那些物体占得空间比较大,那些物体占得空间比较小。
生举例说一说。
2.师出示一个地瓜和一个土豆,问谁占得空间大。
生猜测。
以小组为单位讨论,想办法验证一下,到底谁占得空间大。
生四人为一组讨论,师巡视指导。
找代表汇报。重点说方法,并让学生到讲台前操作。
3.揭示体积概念
物体所占空间的大小叫物体的体积。
生活中哪些物体的体积比较大,哪些物体的体积比较小。
生举例说一说。
4.师课件出示:笑笑和淘气搭的长方体,谁的体积大。
生说一说。
5.师拿出一个橡皮泥做的长方体,然后把它捏成球体,问:哪个体积大,为什么?
6.出示一组图片 :苹果、书包、冰箱、橡皮、碗、魔方。
把这些物体按能不能装其他物品分成两类。
生分一分。
揭示容器概念。
生活中哪些物体是容器。生举例说一说。
师课件出示收集的容器图片。
7.出示一个玻璃杯和一个塑料杯,问:哪个容器装的水多?
生猜测。
有什么办法验证?
以小组为单位讨论。
汇报方法,并让学生操作。
师揭示容积概念。
8.出示半杯水
我能不能说杯子里水的体积就是杯子的容积?为什么?
9.课件出示:冰箱的体积与冰箱的容积那个大?为什么?
生讨论后说一说。
师课件出示:对于同一个容器,它的体积一般比容积大,因为它有厚度。
三 巩固练习
1 我会判断
( 1) 洗衣机的容积就是它的体积。()
( 2)游泳池里注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。()
( 3)两个盒子的体积一样大,他们的容积一定一样大。()
2课本练一练的第2题
四 总结
这节课你有什么新的收获?也可以说说你的体会、感想。