石龙镇爱联学校 杜茂芳
教学内容：
九年义务教育课程标准实验教科书 数学 第九册（第55、56页）
教学目标
1、知识与技能
（1） 使学生理解保持等式平衡的两条原理:
① 等式两边同时加上或减去相同的数，左右两边仍然保持平衡。
② 等式两边同时乘或除以相同的数 (0除外)，左右两边仍然保持平衡。
（2） 培养敏锐的观察能力，能根据事物的表象概括总结，把抽象思维概念化。
（3） 能利用保持等式平衡的两条原理解决较简单的问题。
2、过程与方法
利用直观演示、通过合作交流等方法，使学生理解并总结出保持平衡的两条原理。
3、情感态度与价值观
① 通过与同学交流，共同努力，感受获得成果的快乐。
② 体验数学知识来源于生活服务于生活，培养学生的生活数学意识。
③ 渗透函数的思想。
教学重点、难点
重点：使学生理解保持等式平衡的两条原理：(一)等式两边同时加上或减去相同的数，左右两边仍然保持平衡；(二)等式两边同时乘或除以相同的数 (0除外)，左右两边仍然保持平衡。
难点：如何引导学生理解并总结保持等式平衡的两条原理。
教具准备
电脑课件、天平称等。
教学过程
一、 组织教学、创设情景
组织教学：
师：（出示跷跷板）大家看，老师今天给你带来了什么东西？
生：跷跷板。
师：我现在围绕它来编一个小故事，来考考同学们今天的注意力，请听：
森林里的动物在玩耍，其中一头大象跟一只蚂蚁在玩跷跷板--
（目的；引起学生注意力集中，并为本节课导入“平衡”铺垫。）
生：一头大象跟一只蚂蚁重量严重失调，不可以一起玩跷跷板。
课件导入情境：那这两只动物能一起玩跷跷板吗？
1、观察平面动画，你猜猜谁重？
（电脑课件演绎动物玩跷跷板）
（课件演绎）当跷跷板停下来（两边平衡），发现：
重量相等
花猫=兔子
（课件演绎）花猫得到一瓶水，而兔子不变（两边失衡），发现
重量不平衡
议一议：怎么办呢？
（课件演绎）兔子也得到一瓶水，但水分量不一样（两边失衡），发现
重量不平衡
2、导入课题：怎样保持等式平衡？（出示课题）
二、 合作交流、探索新知
1、 保持平衡原理（一）
（1） 讨论：如何使两边仍然保持平衡？
要求：与同学合作交流，并把结论写在准备好的卡纸上。
（2） 讨论完毕，学生自荐上台汇报结果。
（ 目的：得出平衡原理(一)两边同时加上或减去相同的数，左右两边仍然保持平衡。）
（3）练一练：
2、 保持平衡原理（二）
请观察下面画面：
（1）讨论：从中你得到什么结论？
要求：与同学合作交流，并把结论写在准备好的卡纸上。
（2）学生自荐上台汇报结果。
（目的：得出平衡原理(二)两边同时乘或除以相同的数 (0除外)，左右两边仍然保持平衡。）
注：“0”的处理。
（3）练一练：
3、阅读课本第55、56页，质疑。
三、 应用深化、举一反三
1、 天平游戏
以天平及生活实物练习
2、 原始社会市场交易情境图
（图8）根据画面内容，你能提出什么问题，并作解答。
四、 回顾总结、反思升华
这节课，你有何收获？
板书设计：
结论（一）：等式两边同时加 结论（二）：等式两边同时
上或减去相同的数，左右两 乘或除以相同的数 (0除外)，
边仍然保持平衡。 左右两边仍然保持平衡。