把假分数化成带分数 教案教学设计(人教新课标五年级下册)

发布时间:2016-6-21编辑:互联网数学教案

 课题二:

教学要求  ①使学生理解带分数的意义,会读、会写带分数;能正确地把假分数化成带分数。②培养学生总阅读数学材料的能力。③渗透转化的数学思想。

教学重点  假分数化成带分数的方法。

教学过程

一、创设情境

1.判断下面各数哪些是真分数,哪些是假分数?

                       

2.观察以上假分数,根据分子能否被分母整除这一特征,假分数可以分成几类?

             分子是分母倍数的分数--整数

板书:假分数

                 分子不是分母倍数的分数

3.分子是分母倍数的分数化成整数。

学生独立练习,集体订正。

二、揭示课题

像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎样的数呢?这节课我们就来学习“把假分数化成带分数”。(板书课题)

三、探索研究

1、认识带分数的意义及读写方法。

(1)出示例2图③,向学生指出:这是我们昨天认识的假分数 。从图上可以看到 是由 (就是2,教师把黑板上的圆片翻一面成2个整圆)和 合成的数,可以写成2 。2 就是带分数。

(2)观察2 ,它是由哪两部分组成的?

                  2 

板书:    整数部分    分数部分

(3)提问:什么是带分数?

板书:由整数和真分数合成的数叫做带分数。

(4)认识带分数的读法。

①2 读作:二又五分之一。

②练习。读出下列各带分数。

1    5   3   6 

2.学习把假分数化成带分数的方法。

(1)自学例4,把 和 这两个假分数化成带分数。

(2)组织学生讨论。

①把 和 这两个假分数化成带分数的方法是什么?根据分数单位的个数怎样想?根据分数与除法的关系怎样化?

②根据分数与除法的关系改写的方法是什么?

归纳:把假分数化成带分数,用分母除分子,不能整除的,商就是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。

(3)练一练:把复习题第1题中分子不是分母倍数的假分数化成带分数。

(4)引导学生总结把假分数化成整数或者带分数的方法,并让学生阅读课本第99页最后一段话。

四、课堂实践

1、教材第100页“做一做”。

2、练习二十一第4、6题。

3、用分数表示下面各题的商,能化成带分数的就化成带分数。

16÷19   180÷15   27÷23   104÷5

五、课堂小结

1、什么是带分数?带分数有什么特征?

2、带分数与假分数的关系是怎样的?

3、把假分数化成带分数或者整数的方法是什么?

六、课堂作业

练习二十一第5、7、8、9题。

 

上一篇 下一篇