教学目标：
知识与能力：理解混合运算的意义，培养学生迁移,类推和归纳,概括能力.
过程与方法：;理解和掌握分数加减法混合运算的顺序和方法.
情感态度与价值观：体会分数加减法混合运算在生活,生产中的广泛应用.
教学重点：掌握分数加减法混合运算的顺序和计算方法.
教学难点：混合运算分数加减法的算理.
教学过程:
一复习导入：
1.说一说下列各题的运算顺序:
112+8-13 16-4+21 24-(18+3)
2.师指出:分数加减混合运算的
顺序和整数加减混合运算顺序相同.
二、探究新知．
新课导入：这节课，我们学习新的内容--分数加、减混合运算．
（板书课题：分数加减混合运算）
（一）教学例1（没有括号的算式计算方法）
【演示课件“分数加减混合运算”】
导学释疑，合作探究：
1．出示例1：
学生汇报:
(1) 用自己的语言表达例1内容.
(2) 问题1:森林部分比草地部分的几分之几?书中的森林部分指的是什么?怎样列式?
(3) 对于分步通分和一次通分你更喜欢哪一种?
(4) 问题2“裸露地面”储存的地下水是降水量的几分之几?书中把什么看作单位“1”?7/20是什么意思?
(5) 列式后比较良种方法有什么不同?带小括号的分数在混合运算中该怎样计算?
2. 小结:分数加减混合运算与整数加减的混合运算的顺序相同,也是按照从左到右的顺序进行计算,有小括号应先算小括号里的。
3. 质疑
三、巩固练习
1. 基本题:
完成118页“做一做”
第120页练习二十三的1----4题.
2. 拓展练习:
大屏幕.