教学内容：书上第61-62页练习十四的相关练习
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：进一步熟练掌握两位数口算与估算
教学难点：提高口算的正确率
教学准备：课件
教学过程：
一、基本练习：
1、学生回顾上两节课学习的内容。揭示课题:口算估算练习课
2、开火车的形式进行口算练习：
50×10 70×20 40×40 500×70 600×80
12×300 240×2 130×2 90×3 11×30
选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。
3、听算练习：
40×10 30×20 30×50 300×10 300×80
22×40 330×2 120×3 30×6 10×50
4、估算：
42×11 68×12 32×47
45×17 26×18 36×21
四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？
二、解决问题：
1、练习十四第11题：
养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。
（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成，集体讲评。
2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果树？
先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？
学生独立完成。
三、综合练习：
1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。
1）
2）
2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题）
①以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。
②请优胜组派代表介绍经验。
③给优胜小组插上小红旗。
3、合作完成练习十四第10、12题。集体讲评。
1）
2）
四、课堂总结：
生生互相谈收获。
五、布置作业：《课堂作业本》第30页
板书设计： 口算估算练习课
教学反思：今天上课闹了一个小笑话，在解决养蚕问题时，题目是这样说的：一张蚕产茧50千克。但我看成一张蚕产蚕50千克。还费了老半天的时间给学生说明蚕的生长过程。写在黑板上时也写成产蚕。在3班，没有一个学生发现我说错了。但在2班，我边说边写下“产蚕”时，学生说，老师这个字是草字头的。我这才发现是“产茧”，而不是“产蚕”。觉得很是羞愧。连自己读题都会读错，怎么要求学生认真去审题呢。
作业反馈：今天的作业不难，学生完成得较好。只是第2题，让学生去求全校大约有学生多少人，一部分学生没有进行估算，或有估算但没有用约等号。