练习课/吃西瓜 教案教学设计(北师大版三年级下册)

发布时间:2016-7-16编辑:互联网数学教案

 课题 练习课 课时 五                    (30)

教学目标:

1、 通过练习,学生理解分数的意义与“平均分”的联系。

2、 体会分数也能用于估测图形面积。

3、 培养学生学习数学的兴趣,感知学习分数的必要性。

教学目标:

1、 初步了解分数的意义,能认、读、写简单的分数,理解分数的意义与平均分的联系。

2、 初步了解分数的意义。

教师活动 学生活动

一、 复习前巩固知识

1、 什么样的数是分数?举例说明。

2、 读出下列分数,并指出各部分的名称。

 1/2   3/4   1/7    2/4    4/5

3、 写出下列分数:四分之一、七分之三、四分之三、五分之二、三分之二、九分之八。

一、 教材第58页“练一练”第1题。

师引导,让学生读题,理解题意,说说应该怎么做?

集体订正,读一读分数,说出各部分的名称,并说以说分数表示的意义。

先尝试完成第一幅图,结合3/4,说一说你是怎么想的?

学生独立完成其余的几个分数。

三教材58页“练一练”第2题。

师读题,问问学生是怎样理解的。强调“按分数涂色”,分子是几就涂几份。(结合图形说分数意义)

实物投影展示学生作业。

四、教材第58页练一练第3题。

集体读题,理解题意:

强调分数必须是在“平均分的基础上,没有”平均分“分数就无从谈起。

一、 教材第58页练一连第4题

  引导学生理解题意,明白每一个图形的1/2是多少,再回答题中的问题.

六、课程总结

1. 谈自己的收获。

2. 提出自己不懂得问题。

3. 学生评价自己、别人或老师。 指名回答其他人评价、补充。

学生独立完成后,集体订正。

汇报:如第一幅图表示的分数是5/8,5表示分子,8是分母,表示把这个圆平均分成8份,涂色的部分是其中的5份.

学生用彩笔涂色,同桌交流各自作业。

独立完成,仔细检查。

汇报:3/4的分母是4,我发现正方形正好平均分成了4份,分子是3,所以应涂其中的3份.学生独立完成,同桌互查.

先让学生说以说自己对题目的理解

明白每个图形的1/2是多少

回答题中的问题

集体订正

教学反思:

通过学生练习,绝大多数学生自愿发言都能理解平均分的意义,并练习说一说分数的意义。

课题 吃西瓜 课时 五                (31)

教学目标:经历比较简单分数大小的过程,会比较简单分数的大小。

教学重点:会比较简单分数的大小。

教学难点:会比较简单分数的大小。

教师活动 学生活动

一、创设情境

    同学们,整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗?今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。

二、引导探索

1、认真观察“吃西瓜”的情境图,说一说它要解决的是什么问题,弄清它已知什么,求什么。

2、解决第一个问题;请学生尝试列算式。

三、拓展应用。

1、

2、

3、

3、一个月饼平均分成8块,两人共吃了这个月饼的几分之几?

3、探索“28 +38 =”怎么算。              

(1)学生独立画图表示分数。

(2)拼图看应该得出什么结果。

(3)回到问题情境,小组讨论:解释这个结果是否合理。

4、学生独立解决第二个问题,小组交流结果。

5、学生独立解决第三个问题,全班交流如何把“1”变成可以与58 相减的分数。

2、 19 + 49       57 - 27       1 - 15       

58 + 28       34 - 34       1 - 37 

板书设计

28 +38 =5/8

同分母分数相加减--分母不变,分子相加减

教学反思:

有趣的大小熊吃西瓜的情境,深深地吸引了学生的注意力。通过直观图片的辅助,学生自己能探索出同分母的分数的加减计算方法。

 

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