年级 三 学科 数学
周次 日期 内容 课时 备
注
一 2/17-2/18 寒假作业（1）机动（1） 2
二 2/21-2/25 P1-P8 4
三 2/28-3/4 P9-P14 机动（1） 5
四 3/7-3/11 P15-P21 4
五 3/14-3/18 P22-P23 单元测验（1） P24-P26机动（1） 5
六 3/21-3/25 P27-P34 4
七 3/28-4/1 P35-P39 机动（1） 5
八 4/7-4/8 P40 单元测验（1） 2 清明节放假
九 4/11-4/15 P41-P49 机动（1） 5
十 4/18-4/22 P50-P61 4
十一 4/25-4/29 P62-P63 单元测验（1） P64-P67 机动（1） 5
十二 5/4-5/6 P68-P73 4
十三 5/9-5/13 P74-P83 机动（1） 3 劳动节放假
十四 5/16-5/20 P84-P89 4
十五 5/23-5/27 P90-P91 单元测验（1） P92-P96 机动（1） 5
十六 5/30-6/3 P96-P103 机动（1） 4 端午节放假
十七 6/7-6/10 P104-P108 机动（1） 5
十八 6/13-6/17 P109-P114 4
十九 6/20-6/24 总复习 期末考试
吴江市实验小学学科教学计划
2010～2011学年第二学期
年级 三 学科 数学
单元 教学内容（课题） 总课时数
一 除法 10
教学目标 1、 使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数、几百几十除以一位数，并能熟练地进行口算。
2、 使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。
3、 使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。
4、 使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。www.xkb1.com
教材分析和
教学建议 这部分内容包括整百数或几百几十除以一位的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，以及用两步连除计算解决的实际问题。
建议：
1、 鼓励学生独立思考，让学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。
2、 结合具体情境引出三位数除以一位数的竖式计算，帮助学生理解算理、掌握算法。
3、 重视发展学生估算的策略，培养学生的估算意识和能力。
主课题
渗透 1、 培养学生严谨、周密的科学态度。
2、 培养学生较好地处理信息的能力，积累技能，寻找解决问题的策略。
实践活动安排 《小小商店》
通过让学生在实践买卖玩具中巩固算法，同时也激发学生的学习兴趣。
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2010～2011学年第二学期
年级 三 学科 数学
单元 教学内容（课题） 总课时数
二 年、月、日 3
教学目标 1、 通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。
教材分析和
教学建议 本单元教学有关年、月、日的知识。
建议：
1、 为学生主动探索提供必要的素材。
2、 重视知识的实际运用。
3、 注意拓宽学生的知识视野。
主课题
渗透 让学生了解季节的变换与气温的变化密切相关，丰富学生的自然科学知识。
实践活动安排 《生日快乐》
1、 猜几个小朋友的生日各是几月几日。
2、 小组活动：从猜猜各人的生日到统计每个月出生的人数，算出每个季度出生的人数等。
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年级____三______学科_____数学_____
单元 教学内容（课题） 总课时数
三 平移和旋转 2
教学目标 1、 通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移
2、 通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念
3、 通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。新课标第一网
教材分析和教学建议 1、 本单元的内容为认识简单的平移和旋转现象。
2、 教材通过生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象。
3、 教材选择的素材贴近生活实际，有利于帮助学生积累体验，发展初步的空间观念
4、 让学生通过说一说、画一画以及设计图案等活动来进一步体会平移的特点
主课题渗透 让学生会表达“平移”和“旋转”等英语单词
实践活动安排 美丽的花边
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年级____三______学科___数学_______
单元 教学内容（课题） 总课时数
四 乘法 9
教学目标 1、 使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，会简单的估算。
2、 使学生在具体情景中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算，笔算或者估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考。
3、 使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识。
教材分析和教学建议 4、 本单元学习两位数乘两位数的算法。
5、 提供现实的问题情境，让学生从中发现和提出新的计算问题，产生学习新的计算方法的现实需求。
6、 引导学生充分利用已经有的知识经验，探索不同的计算方法，倡导算法多样化，发展学生的数学思考能力。
7、 合理安排口算、笔算和估算，让不同计算方式相互支持，为学生自主地探索计算方法提供机会和保障。
8、 注意通过比较，让学生体会计算方法，发现计算规律，产生新的体验，提高计算能力。
主课题渗透 让学生会用英语表达数学乘法算式
实践活动安排 游公园
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单元 教学内容（课题） 总课时数
五 观察物体 2
教学目标 1、使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识，培养初步的空间想象和推理能力
2、使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教材分析和教学建议 1、本单元学习观察4个小正方体摆成的物体。
2、让学生同时观察由4个小正方体摆成的不同形状的物体，通过观察和比较、进一步积累观察经验，深化对实物与视图关系的认识，发展 空间观念。
3、不仅重视组织观察活动，而且重视组织根据指定的视图要求进行拼摆的活动，并鼓励学生根据已有的认识，发挥各自的想象力 ，探索不同的拼摆方法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。
主课题渗透 让学生会表达“正面”和“上面”“侧面”等英语单词
实践活动安排 观察校园
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年级 三 学科 数学
单元 教学内容（课题） 总课时数
六 千米和吨 5
教学目标 1、 使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。
2、 借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算。
3、 使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学好与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教材分析和
教学建议 1、 本单元主要包括两部分内容：认识千米，认识吨。
2、 加强学生的体验，让学生在生活情景中感悟知识。
3、 注意培养学生解决实际问题的能力。
4、 注意拓展学生的视野。
主课题
渗透 介绍长度等一些量的产生以及各种测量工具改革和发展的历史，初步体会社会发展对数学的影响。
实践活动安排 了解千米
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2010～2011学年第二学期
年级 三 学科 数学
单元 教学内容（课题） 总课时数
七 轴对称图形 2
教学目标 1、 联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、 使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。
3、 使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教材分析和
教学建议 1、 结合实例，通过观察和操作等活动，初步认识轴对称图形。
2、 选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意，激发学生主动参与学习活动的热情。
3、 设计形式多样的操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。
4、 结合观察和操作活动，引导学生欣赏有关图案、图片的对称美，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣。
主课题
渗透 进一步拓宽学生的知识视野，帮助学生体会“对称”的科学与美学价值。
实践活动安排 奇妙的剪纸
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单元 教学内容（课题） 总课时数
八 认识分数 6
教学目标 1、 使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练地认、读、写简单的分数。
2、 使学生能运用生活经验和分数的知识，通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
3、 使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
教材分析和
教学建议 1、 本单元包括两方面内容： 一是把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一或几分之几这样的分数表示这个整体里的一份或几份。二是应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。
2、 有层次地安排教学内容，以便学生认识和理解分数。
3、 让学生在实际情境中逐步认识和理解分数的意义。
4、 让学生在直观操作中逐步加深对分数的认识。
5、 让学生通过解决简单实际问题加深对分数的理解。
主课题
渗透 体验数学与生活的密切联系，感受分数的意义及其在实际生活里的应用。
实践活动安排 分水果
吴江市实验小学学科教学计划
2010～2011学年第二学期
年级 三 学科 数
单元 教学内容（课题） 总课时数
第九
单元 长方形和正方形的面积 9课时
教学目标 1、 使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2、 使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的面积。
3、 使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教材分析和教学建议 教材分四部分安排教学内容：面积的含义、面积单位、面积的计算、面积单位间的进率，还安排了实践活动《我们的试验田》。
教材编排有以下特点：
1、 注意运用实例引出概念和帮助学生建立概念。
2、 引导学生主动探索长方形和正方形面积计算的公式。
3、重视为学生提供运用不同策略解决问题的机会，帮助学生在解决问题的过程中，深化对知识的理解，发展数学思考。
4、注意通过比较，帮助学生把握面积与周长的联系与区别。
主课题渗透 1、 使学生能掌握1平方厘米、1平方分米、1平方米等面积单位的英语单词。
2、 能用英语来表达长方形和正方形的面积公式。xkb1.com
实践活动安排 我们的试验田
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单元 教学内容（课题） 总课时数
第十
单元 统计 4课时
教学目标 1、 使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。
2、 学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3、 使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。新课 标第 一网
教材分析和教学建议 本单元教材主要引导学生通过丰富的事例，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数，还安排了实践活动《运动与身体变化》。
教材编排有以下特点：
1、 把已学的统计知识和认识平均数结合起来。
2、 实际问题的解决中认识平均数。
3、让学生从多种角度描述数据，重视培养学生的自主学习能力。
4、设计实际的调查活动，让学生在完整的统计活动过程中，进一步感受求平均数的价值，巩固求平均数的方法，锻炼实践能力。
主课题渗透 1、 使学生能掌握平均数这个概念的英语单词。
2、 能用简单的英语来表达自己的看法。
实践活动安排 运动与身体变化
吴江市实验小学学科教学计划
2010～2011学年第二学期
年级 三年级 学科 数学
单元 教学内容（课题） 总课时数
11 认识小数 4
教学目标 1、使学生结合具体情景初步体会小数的含义，能认，读，写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2、使学生在通过探索，掌握一位数大小比较的方法和加，减计算的方法，并从中进一步学习简单的数学推理。
教材分析和
教学建议 1、突出小数与生活，小数与分数的联系。
2、合理组织内容，突出对一位小数的认识。
3、为学生提供探索和交流的机会，丰富学生的学习方式。
4、重视知识应用，初步培养学生解决问题的能力。
主课题
渗透 通过自主探索，合作交流来学习新的方法，运用已有的经验解决实际问题。从实际的情景中发现问题，提出问题并提取有用信息来解决问题。
实践活动安排 收集小数的产生与发展的资料。
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2010～2011学年第二学期
年级 三 学科 数学
单元 教学内容（课题） 总课时数
十二 整理与复习 5课时
教
学
目
标 1、 复习巩固三位数除以一位数笔算方法、两位数乘两位数的笔算方法能正确的列式解答。
2、 使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解分数的意义。结合具体情景初步了解一位小数的意义。认识年、月、日，了解它们的关系，能区分大月、小月，会判断平年、闰年、认识季度。会进行简单的估计，发展估计意识和能力。
3、 使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中现象的意识和能力，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，培养同学之间相互合作、交流的态度和方法。
教材
分析
和
教学
建议 1、 优化教材的知识结构。让学生了解关于数的知识背景，体会数学的文化价值。通过知识与技能、解决问题、实践活动等环节有效的安排了内容
2、 密切数学与学生生活的联系。感受数学在实际生活中的应用。
3、 引导学生自主探究知识数学。自主探索是学习数学的重要方式之一。给学生充分探索算法的空间，在探索中体验学习数学的快乐，增进学好数学的信心。
4、 在教师的知道和帮助下，能够认识到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并能作出认定或修正，初步感受数学思考的合理性，初步培养实事求是的科学态度。
主课题
渗透 培养学生的估算意识，主动运用有关策略去解决问题的意识。
实践活动安排 关注班级同学的身体变化，制统计图。