观察物体（1）
上课时间：4月11日， 累计课时：28。
教学内容：P41页，想想做做第1-2题。
教学目的：
1． 通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。
2． 在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实际或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点：会辩认从正面，侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：根据指定视图摆出物体。
教学准备：学生每两人准备12块同样大的正方体木块。
教学过程：
一、创设情境。
同学们喜欢搭积木吗？今天，我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？
出示例题的挂图。
聪明的小鸭用正方体摆成了以下几幅图。
二、师生探究。
1．数一数。
观察这三幅图分别由几个小正方体摆成？
2、摆一摆。
3看一看
分别从正面、侧面、上面看这三个物体，你看到了什么图形？
3． 画一画
试着把自己看到的图形画在纸上。
提问：从正面看这三个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面看呢？
4． 小结
不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。
三、组织练习
1．做“想想做做”第1题。
（1） 提问：题目要求我们做哪几件事？
（2） 指名回答题目中的两个问题。
2．做“想想做做”第2题
先明确题目要求。
3．做“想想做做”第3题
谈话：同学们的观察能力很强，都有一双“火眼金晴”，不过，老师现在还想看看小朋友的动手操作能力如何呢？
出示不同的摆放要求。
全班交流。
四、课堂小结
学习过程：
两人合作试着用12个同样大小的正方体摆出与例题相同的3个物体。
展示学生画的结果。比一比
各自默读题目
独立操作，观察，然后同桌检查。
让学生摆物体，连线，再回答问题。
每人独立拼摆，以小组为单位，比一比谁摆得符合要求，并讨论，按每小题的要求有哪几种拼摆方法？
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观察物体（2）
上课时间：4月12日， 累计课时：29。
教学内容：完成想想做做3到6题。
教学目标
1． 通过拼摆成的物体的观察，知道它对应的视图形状，知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能同也可能不同。
2． 能根据指定的视图要求拼摆出相应形状的物体，培养学生冷静思考问题的能力。
3．
教学重、难点：根据指定视图拼摆对应的物体。
教学准备：小正方体若干
教学过程：
教师活动：
一． 组织活动
准备第3题 的正方体。
老师进行评讲。
二． 做第4题。
出示第4题
老师归纳小结。
三．做第5题
出示题目意思。
集体进行交流。
三． 做第6题
数图形的个数。
四，做思考题。
老师说说要求。
集体交流思考题。
四． 全课总结。
问：今天我们主要练习了些什么
学生活动
学生开始按要求摆 分小组开始活动。老师巡视，进行指导。
学生观察第4题，指名回答。
学生理解题意，学生独立进行拼搭，让学生感知必须用4个小正方体才能搭成这样的模型。
学生独立数，再进行交流，必要时再用小正方体摆摆。
学生完成，老师进行巡视指导。