备课时间：2009年11月23日
课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第1课时 个人复备栏
朱殿祥
教学目标：
1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。
重点难点：
能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、基本练习
1、背9的乘法口诀。
2、师生对口令。
3、生生对口令。
4、口答--第1题。
5、第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。
让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。
二、综合练习
1、第4题
小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。
2、第5题
出示题目，观察比较，提问：每一组有什么相同的地方和不同的地方？
明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。
学生练习，口答核对。
学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。
三、解决实际问题
1、第6题
要求学生边读题目边看图，解决问题
2、完成第7题。
补充：小明带了32元，最多能买几盒？
3、第8题
学生独立解决。
请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法。
四、课堂总结，达标测试。
谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
达标测试--完成练习八第3题（时间2分钟）
完成后一起核对，根据班级情况提出要求。
板书设计：
乘法口诀和口诀求商
练习设计：
口算
18÷9= 36÷9= 63÷7= 45÷5=
54÷9= 36÷4= 27÷3= 6×9=
18÷2= 72÷8= 9÷9= 9×3=
教后记：
参加备课人员 陈志海 朱殿祥 闵燕妮 凌加宝 徐文兰 吴兆和
开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009年11月23日
课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第2课时 个人复备栏
朱殿祥
教学目标：
1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
重点难点：
熟记乘法口诀。
课前准备：
乘法口诀表、数字卡片。
教学过程：
一、导入
（出示图片）小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢？
小组讨论一下，看谁的任务完成的最出色！
二、整理乘法口诀表
1、 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这副图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。
2、小组讨论：怎样填写比较快？
3、学生独立填完口诀表。
4、独立思考：你能发现哪些规律？
5、小组内交流，用规律帮助记忆。
6、试着背一背。
三、巩固
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题
3、做“想想做做”第3题
独立完成
独立完成
要求学生把每一题的所有填法都说出来。
四、总结
说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
板书设计：
乘法口诀和口诀求商
练习设计：
直接写出下面的得数。
72÷9= 6×3＝ 5×9＝ 6×7＝
54+9＝ 36÷4＝ 63÷9＝ 81÷9＝
35÷5＝ 18÷2= 56+7＝ 1×9＝
教后记：
参加备课人员 陈志海 朱殿祥 闵燕妮 凌加宝 徐文兰 吴兆和
开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009年11月23日
课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第3课时 个人复备栏
朱殿祥
教学目标：
1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
重点难点：
掌握运算顺序，能正确地进行计算。
课前准备：
桃子、若干面小红旗。
教学过程：
一、复习
1、激趣。
同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！
只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！
二、新课
1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！
２×３×４
同学们，我们来试试，好吗？
（1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？
（2）尝试计算。
这个算式该怎样算呢？
同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。
1、你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？
３６÷４×３
同学们，你们谁来读一读呢？
指名试读，如果有错误，及时纠正。
你们想到怎样算了吗？
让学生试着说说先算什么，再算什么。
2、教学“试一试”。
同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。
４８÷６÷２＝ ８×３÷６＝
3、小结。
小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？
三、巩固练习
我们去聪明屋里看看有什么发现吧！
1、完成“想想做做”第１题。
2、完成“想想做做”第２题。
3、做“想想做做”第３题。
4、游戏：夺红旗－“想想做做”第４题。
男同学做左边的４题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。
四、总结
今天，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来讲讲今天我们在学习过程中学习了什么？你又知道了什么？
板书设计：
乘法口诀和口诀求商
练习设计：
计算
2×9÷3＝ 72÷8×5＝ 1×5×7＝
48÷6÷4＝ 2×3×7＝ 64÷8×7＝
16÷4×8＝ 25÷5×8＝ 2×6÷3＝
教后记：
参加备课人员 陈志海 朱殿祥 闵燕妮 凌加宝 徐文兰 吴兆和
开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009年11月23日
课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第4课时 个人复备栏
朱殿祥
教学目标：
使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法，能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。
重点难点：
能正确、熟练地口算表内乘、除法。
课前准备：
投影
教学过程：
一、揭题
我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。
二、 口诀
完成练习九第1题。
三、乘、除法口算练习
1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。
2、完成练习九第2题。
3、完成练习九第3题。
4、完成练习九第4题。
说说每题先算什么再算什么。
5、完成练习九第5题。
同桌合作完成
独立完成
独立完成
四、全课总结
这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。
板书设计：
乘法口诀和口诀求商
练习设计：
计算
85－30+9＝ 64÷8×7＝ 9×7－6＝
8×4+21＝ 48÷6×9＝ 4×4÷8＝
教后记：
参加备课人员 陈志海 朱殿祥 闵燕妮 凌加宝 徐文兰 吴兆和
开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009年11月23日
课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第5课时 个人复备栏
朱殿祥
教学目标：
1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。
2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。新课 标第 一网
重点难点：
掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
课前准备：
图片、口算卡片。
教学过程：
谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。
一、回顾乘法口诀并练习。
（1）学生背乘法口诀。
（2）对口令，背口诀。
（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。
（4）完成复习第2题：
同桌互动完成。
二、乘除法口算练习。
1、填一填--完成第3题
（2）选择两题说一说计算的过程。
小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。
2、完成第5题第一行。
（2）针对错误评讲。（特别注意竖式的书写格式）
（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？
（4）学生独立完成第5题第二行。
（1）学生们独立完成。
（1）学生独立完成。
三、课堂总结。
达标测试--第83页第4题。（在3分钟内完成）
同桌互批改，如果有错，同桌互相说明错误原因。
板书设计：
乘法口诀和口诀求商
练习设计：
计算
3×8= 7×6= 9×7= 24÷3=
42÷7= 63÷7= 24÷8= 42÷6=
63÷9= 81÷9= 36÷6= 3×9= 4×9=
25÷5×7＝ 6×6÷4= 8×3÷6＝
7+21－6＝ 64÷8×7＝ 9×7－6＝
教后记：
参加备课人员 陈志海 朱殿祥 闵燕妮 凌加宝 徐文兰 吴兆和
开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009年11月23日
课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》 本课初备 课时 共7课时,本课第6课时 个人复备栏
朱殿祥
教学目标：
使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
重点难点：
解决简单的实际问题
课前准备：
投影
教学过程：
谈话：今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。
一、基本训练。
1、背乘法口诀。
2、找规律填数--复习第6题。
运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。
引导学生观察第一盆花，找到规律。
二、找规律--完成复习第7题。
1、学生计算并填写。
提问：仔细观察，你发现了什么规律？（两题的得数相等）
追问：为什么两题的得数会相等呢？里面藏着什么规律？
引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。
2、运用规律--在（ ）里填上合适的数。
1+2+3=（ ）×3 2+4+6=（ ）×4 3×（ ）=2+3+4
学生讨论。
填完后让学生说一说是怎样想的。
三、解决实际问题。
1、完成复习第8、9题。
交流：分别说说两题的解题思路。
对于第9题，提问：2指什么？
2、完成复习第10题。
提问：从图上你找到了哪些解决问题的信息？
还必须知道什么才能解决这个问题？
3、完成复习第11题。
请学生明白图中所示的各种商品和价格。
指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
4、完成复习第13题。
引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？
可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法，只要口答。
学生根据题目，完整地叙述题意，学生独立解答。
学生叙述题意后独立解答。
组织学生交流讨论。
四、课堂小结
提问：通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
乘法口诀和口诀求商
练习设计：
竖式计算：
6×8= 9×7= 42÷7=
54÷9= 62－48= 23＋49=
教后记：
参加备课人员 陈志海 朱殿祥 闵燕妮 凌加宝 徐文兰 吴兆和
开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009年11月23日
课题：算24点 本课初备 课时 共7课时,本课第7课时 个人复备栏
朱殿祥
教学目标：
1、在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。
2、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。
重点难点：
活动中主动探索解决问题的策略。
课前准备：
每人准备点数分别为１、２、３…….9的扑克牌各一张。
教学过程：
一、揭题
小朋友，今天我们要用Ａ－９九张扑克牌来做数学活动游戏，算２４点，很好玩，你想参与吗？
二、学一学
1、介绍算２４点计算方法，
在Ａ－９九张扑克牌中，把Ａ当作“１”，拿出其中的３张牌或４张牌，根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是２４。
2、主动探究。
拿出3、6、7三张牌，提问：怎样算24？
汇报：7-3=4 4×6=24
自我评价：如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法，为自己鼓掌祝贺。
3、讨论交流。
下面各组三张牌上的数怎样计算，得数也是２４。
讨论汇报这三张牌的算法，并一一展示。
2 3 4 9 8 3 3 5 9
2×3＝6 9÷3＝3 3×5＝15
6×4＝24 3×8＝24 15＋9＝24
4、小擂台。
（1）从９张牌中拿出三张牌，用牌上的数算出得数２４。
全班学生参与活动，看谁算得又对又快，同时为获得冠军的小朋友喝彩。
（2）4人一组，各人从自己牌里任意拿出一张牌，算出得数是24。
各小组合作交流，如何运用这４张牌算出２４点，鼓励学生用不同的算法。
学生相互交流，说说各自的算法。
让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法
小组汇报各种算法。
三、试一试
出示4张牌，让学生算。
2、让学生试着算一算。
3、把计算的方法与同学交流一下。
4、汇报算法。
4 5 7 8 3 1 7 9 5 6 5 3
4＋5＝9 9÷3＝3 5÷5＝1
7＋8=15 1＋7＝8 1＋3＝4
15＋9＝24 3×8＝24 4×6＝24
四、比一比
夺星比赛--算２４点。
每人拿出一张自我评价纸，每算出一组牌为自己画星，最后数一数自己一共的几颗星。
1、师任意拿出３张或４张牌，看谁最先算出得数是２４。
2、同桌相互比一比，每人各出２张牌，谁先想出算法谁加星。
3、分四人小组比赛。（３分钟）
比赛规则：每人出一张牌，４个数不能算到２４算和牌，如果谁最先算出２４就获胜，就可以加一颗星。
数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。
五、总结
今天这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出２４点，真棒！回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快。
板书设计：
算24点
练习设计：
和几个同学一起玩算24点游戏。www.xkb1.com
教后记：
参加备课人员 陈志海 朱殿祥 闵燕妮 凌加宝 徐文兰 吴兆和