年 级 二年级 课 题 表内乘法（一）
上课教师 第 二 单元（组） 课时 第三课时 课型 新授
教学目标 1. 根据情境，会编3、4的乘法口诀。
2. 熟记3、4的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。
3. 能用3、4的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学重 难点 探索编制3 4的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 4的乘法口诀解决简单的实际问题。
课前小研究设计 1.试着编写3的乘法口诀：
我的例子：
2.试着编写4的乘法口诀：
我的例子：
教 学 过 程 一、情境导入
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示图片）。
你们都看到了什么？
生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。
生2：有4组小丑在晃板上，每组3个。
......
师：你能提出数学问题吗？
生1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？
生2：一共有多少个小丑在表演晃板？
......
二、讲授新课
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；
2个小丑6个球，8个小碗顶在头；
3个小丑9个球，12个小碗顶在头；
......
你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。
请小组到台上交流成果。
1×3＝3 一三得三
2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九
个人补充意见
教 学 过 程 1×4＝4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4＝16 四四十六
学生交流发现的规律。
三、巩固练习
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题：
１、 表演晃板的有多少人？
２、 一共有多少个红灯笼？
３、 一共亮着多少个绿灯笼？......
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？
学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。
四、总结收获
同学们，通过这节课的讨论研究，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。 个人补充意见
练习题设计
设计板书 1×3＝3 一三得三
2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九
1×4＝4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4＝16 四四十六
布置作业
课后反思
年 级 二年级 课 题 表内乘法（一）
上课教师 第 二 单元（组） 课时 第四课时 课型 练习
教学目标 1、 使学生熟悉3、4乘法口诀，初步记住3、4的乘法口诀。
2、 初步会计算4以内的两个数相乘。
教学重 难点 1、学生熟记3、4的口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
课前小研究设计 看看这些符号分别代表哪些数
5×3=★ ◆ ×5=10 ●× 5=25
■×2=10 4×◎=20 1×5=□
△×5=15 ☆ ×5=20 ◇×◆ =25
5×★=30
教 学 过 程 一、导入新课
同学们，通过学习，我们掌握了3、4的乘法口诀，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习
1、填一填，并说出用的是哪句口诀？
5×3=★ ◆ ×5=10 ●× 5=25
■×2=10 4×◎=20 1×5=□
△×5=15 ☆ ×5=20 ◇×◆ =25
5×★=30
学生直接说得数，并说出用的是哪句口诀。
2、同桌玩举卡片说口诀游戏。
每个同桌准备分别写有12、6、8、2、4、16的卡片，一名学生举卡片，别一名学生说出得数是该数的口诀。
3、连线
3×4 二五一十 5×2
2×5 一四得四 3×3
4×1 三四十二 1×4
4×4 4×3
不能连线的让学生说一说应该用哪句口诀。
三、巩固练习
1、列式计算
（1） 2乘3得几？
（2）3个4是多少？
（3）5个3的积是多少？
（4）两个因数都是4，积是几？
（5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？
个人补充意见
教 学 过 程 3、 出示第五题
第5题是一道让学生自编儿歌的题目。练习时，先让学生用题中出示的的两首儿歌续编，然后启发学生根据熟悉的事物自编儿歌，以巩固乘法口诀。
4、 出示第六题
第6题是一组计算练习题。练习时，让学生独立计算后，比较上下两题，思考发现了什么，探究每组上下两个算式之间的内在联系，明白相邻口诀之间的关系。
5、 出示第七题
第7题时应用口诀解决问题的题目，渗透了解决问题的策略。练习时，让学生我能够在独立思考的基础上交流自己的方法，只要学生能够说清楚解决问题的思路即可，不要求用算是完整地表达出来。
四、总结
同学们，在这节课中，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。 个人补充意见
练习题设计 列式计算
（1） 2乘3得几？
（2）3个4是多少？
（3）5个3的积是多少？
（4）两个因数都是4，积是几？
（5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？
设计板书 3、4的乘法口诀
布置作业
课后反思
年 级 二年级 课 题 表内乘法（一）
上课教师 第 二 单元（组） 课时 第五课时 课型 复习
教学目标 梳理自己的学习情况，使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
教学重 难点 学生根据条件提出不同的问题，并说出解决问题的办法。掌握1～5的乘法口诀，并运用口诀解决简单问题。
课前小研究设计 梳理本单元所学知识，绘制知识网络图。www.xkb1.com
教 学 过 程 一、导入新课
同学们，我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们来一起回顾一下。
二、知识梳理
㈠观看自行车表演-------1、2、5的乘法口诀
①5的乘法口诀
②应用5的口诀解决问题
③2的乘法口诀
④1的乘法口诀
㈡观看顶碗表演-------3、4的乘法口诀
①3的乘法口诀
②4的乘法口诀
③应用口诀解决问题
④1～5的乘法口诀整理
三、我学会了吗
1、学生先独立解决，然后小组讨论交流。
注意在解决问题时，方法多种多样，有的同学会用口诀来解决，而有的同学会直接数出来，可讨论那种方法更简单更有效。
自己提出问题时，也可举出生活中的例子，将所学知识运用于生活实际中。 个人补充意见
教 学 过 程 三、综合练习
学生独立完成，班内展示做法
1、直接说得数
3×4= 4×2= 2×3= 3×1=
4×3= 3×3= 5×5= 0×1=
能否说出口诀
2、看口诀写算式
二四得八 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
三五十五 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
四五二十 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
3、解决问题
综合练习第五题
一张写字台有3个抽屉，2扇门，4条腿，那么5张写字台有多少个抽屉？多少扇门？多少条腿？
四、丰收园
1、同学们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？
2、小组同学互相交流。（小组同学积极合作）
收获：同学们，通过练习，可以看出大家对所学知识掌握的很好，那么我们要想把以后的知识学的更好，应该怎么做？能做到吗？
个人补充意见
练习题设计 直接说得数
3×4= 4×2= 2×3= 3×1=
4×3= 3×3= 5×5= 0×1=
能否说出口诀
设计板书 表内乘法（一）
1、2、5的乘法口诀
3、4的乘法口诀
布置作业
课后反思