课题：用7的乘法口诀求商 第3课时
教学目标：
1、让学生通过交流、自主探索，掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2．通过教学，加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概括的能力。
重点与难点：能熟练地用7的乘法口诀求商。
课前准备：例题图
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习
1．口答：
五( )十五 三( )二十一 ( )七四十二
( )七二十八 七( )四十九 ( )七十四
2．口算，并说说每题是怎样算的。
12÷6 6÷3 9÷3 18十3
30÷5 10÷5 15÷5 24十4
3．想一想，我们是用什么方法来求商的?
4．引入新课：
求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。这节课，我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。(板书课题)
口答：
2．口算，并说说每题是怎样算的。
口诀求商
复习导入中，充分让学生对旧知进行巩固的同时为下面的除法竖式做好铺垫。
二、新授
1．出示例题图。
提问：为什么要用除法来解答?
(3)28÷7，28÷4等于几呢?
2．小结：
通过以上各个算式的计算，可以知道，求有关7的除法的商，可以想7的乘法口诀。
(1)请学生看图，口述图题。(2)学生列出算式。
(请学生分别说一说)
再指名说说每道算式所表示的意思。
学生填写课本例题。
(4)指名说-说，复述这两题的解题过程。
学生读一读以上两道算式，说说它们求商的方法是什么?
(1)请学生一组一组地做。
让学生说图意，可以很好地训练学生的逻辑思维能力。
要让学生充分交流算式的算法，体会乘、除法之间的关系。
三、巩固练习
1．完成想想做做第1题。
(2)提问：通过练习，你发现了什么?
(每组中的三道题在计算时都是用同一句口诀来计算的，同时也可以根据乘法来计算除法。)
2．完成想想做做第2题。
(1)出示口算题：21÷7＝
提问：三七二十一这句口诀还能求出哪一道除法算式的商?(板书)
提问：一句乘法口诀一般情况下可以写出几道除法算式?
(3)提问：一句乘法口诀一般可以求几道除法算式的商?
3．完成想想做做第3题。
4．完成想想做做第4题。
引导学生先认真看图，在理解图意、题意的基础上再解答。
(3)小结。
指名口算，并说说所用的口诀。
(2)出示若干口诀，学生练习。
规定时间，看谁算得又对又快。
(1)学生填写。
(2)集体订正，比较左右两题，说说发现了什么?
巩固练习中，主要是让学生进一步体会乘、除法算式之间的联系，掌握用口诀求商的方法。
四、全课总结 这节课你学会了什么?怎样求商?
课题：用8的乘法口诀求商 第2课时
教学目标：1．熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2． 提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
重点与难点：掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。
课前准备：挂图
板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况
一、复习
1．口算：
35÷5 30÷6 7÷7 2l÷3
28÷7 9÷3 15÷5 42÷6
提问：通过以上的练习，谁来说一说我们是怎样求商的?
2．口算：
（ ）×8＝64
( )×4＝32
( )×7=56
完成想想做做第七题，集体校对。 新课标第一网
选几题请学生们说说是怎样计算的．
以上几题分别让学生们说说是怎样想的?
复习8的乘法口诀时，尽量引导多的学生参与练习，帮助学生熟记8的乘法口诀。
二、新授
1．出示想想做做第8题。
提问：通过刚才的练习，这几道除法算式，我们可以用什么方法来计算？（揭示课题并板书：用8的乘法口诀求商）
2．小结：
计算时要根据多少除以几的算术，先背口诀，根据口诀几和几相乘得多少，求出除法算术的商，也可以看除想乘来计算。
(1)请学生根据已有的知识、经验，独立完成。
(2)请学生说说每题的计算过程。
三、巩固练习
1．练习：
64÷8=（ ）40÷5=（ ）
（ ）八六十四
（ ）四十
2．完成想想做做第9题。
提问：为什么可以写出这两道除法算术？
3、完成想想做做第10、11题。
教师规定时间，
4、完成想想做做第12题。
做8条裙子用布16米。平均每条裙子用布多少米？
（1） 这一题用什么方法做。
（2） 为什么用这种方法做。
（3） 具体说说原因。
同桌练习：根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。
比一比谁做得又对又快。
集体校对。
在解决问题的练习中，出示比较题，让学生在比较中了解题目的解题结构，熟悉数量关系，进一步提高解决问题的能力。
四、总结
今天这节课学习了什么？怎样用8的乘法口诀求商？