教学内容：教科书第34--35页。
教学目的：使学生掌握两位数的写法和读法，加深对数位的理解，能说出个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
教学过程：
一、 复习引入：
1、老师买来24枝铅笔奖给学习爱动脑的同学，谁能帮老师拿出24枝笔出来？（指名到讲台上拿，其余的在桌上用小棒摆。）
2、谁能说一说24是由几个十和几个一组成的？（指名回答。）
3、这节课我们要学习100以内数的读法和写法，谁学得好，就把铅笔奖给谁。
二、 新课 。
1、教学例4。
1）、想一想：24根小棒中的2捆应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？
2）、学生在计数器上拨珠表示24。
2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。
对着计数器在数位顺序表的相应位置上写出24，然后齐读：二十四。
问：2在哪个数位上？4在哪个数位上？
3）、教师摆出42根小棒，让学生在计数器上拨珠表示42，然后写出并读出42。
引导学生比较24与42中“4”、“2”的意义。（24中的“2”表示2个十，“4”表示4个一，42中的“2”表示2个一，“4”表示4个十。）
2、教学例5。
1）、学生独立完成书第34页例5中上面一组数，在读一读。
展示学生做的，集体订正，然后问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？
2）、完成例5下面一组数。
指着第一个计数器，问：个位上一个也没有，怎么写？
强调：个位上一个也没有时，要用0占位。
3、教学例6。
1）、学生在计数器上拨珠。
A、 在个位上一个一个的拨，拨了9颗珠子后，问：再拨一颗是几颗？10个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示？
B、 在十位上一个一个的拨，拨了9颗珠子后，问：这9颗珠子表示多少？再拨一颗表示几个十？10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？
2）、在书上写出100，轻声读一读。
3）、师板书100的写法。
4）、学生对照数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一位、第二位、第三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？
5）、练习：在计数器上拨一些数让学生自己读写。
6）、问：读数和写数是从哪边开始的？
通过刚才的读写练习让学生认识：读数和写数都从高位起。
三、 巩固练习：第35页做一做。
1、第一题。同桌两人互相练习读数。
用准备好的数字卡片0--9共10张，在数位顺序表上自由摆数、读数，并说说每个数位上的数各表示几个几。
2、第二题。学生独立在横线空白处写数，集体订正。
四、 小结: