课题:教学内容:教科书第92~93页。
教学目的:在学生对退位减已经有一定的基础上,通过学生自己计算来掌握这部分内容的。
教学课时:1课时。
教学准备:教学挂图、数字卡片、表格等。
教学过程:
一、 创设情境、导入课题。(揭示课题)
二、 探索新知。
1、 教学例题。出示挂图,让学生理解图意,列出算式。
教学时,要让学生选择算法自己计算。然后小组内交流自己的算法,再在班内交流。要让学生体会到不同的算法,更要让学生体会到哪种算法既算的快又适合自己使用,引导学生优化自己的算法,但要注意,说某种算法最好,不是由老师说了算,而是让学生在亲身感受、体验的基础上,自觉地去进行比较和选择。优化算法仍然要尊重学生的选择,倡导算法多样化。
2、 教学“试一试”。
让学生自己算一算,再组织学生与同伴交流,在成功计算的过程中,增强学习数学的自信心。
三、 巩固新知。
1、 做“想想做做”的第1题和第2题。
在做第1、2题时可以让学生感受相应算式间的联系,以利于学好减法计算。
2、 做“想想做做”的第3、4、5、6题。
学生分组练习,让学生分别把各组题算一算、比一比,说说自己有什么发现。可以组织游戏,或者用线连一连等。
第6题可以让学生看看填好后的统计表,说说从表中能知道些什么,还可以想到什么。
四、 课堂总结。