教学目的：
使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。
教学准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。
教学过程：
一、 创设情境，合作交流。
1、 出示挂图，引导学生说出图上意思。
2、 分一分，帮助学生把积木按形状分成四类：
3、 假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。
4、 看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形
5、 教学各形体的名称。
6、 感知认识：（1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。
（2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。
二、 巩固练习
1、“想想做做”第1题。
（1） 通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。
（2） 让学生说出在生活中和它们相似的朋友。
2、“想想做做”第2题。
观察图里的物体可以分成几类，再独立地数一数、填一填，然后交流。
3、“想想做做”第3题。
第（1）题，可以填一填，再相互交流。
第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。
三、 总结拓展
四、 能力检验：练习与测试
有趣的拼搭
教学目的：
1、 过学生的实践活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2、 让学生体会平面与曲面，培养初步的空间观念，观察能力和实践能力。
3、 通过动手操作，培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。
教学过程：
一、 激趣导入（请四位小朋友表演小猴、小狗、小猪、小熊）
1、 小猴和小狗分别选择用乒乓板托正方体、长方体奔跑。小猪和小熊分别选择用乒乓板托圆柱和球奔跑。
提出问题：为什么圆柱、球这么快就掉下来？
2、 揭题板书（有趣的拼搭）
二、 实践操作
（一） 滚一滚
1、 猜测：如果把正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度同时往下滚，哪些物体滚的快呢？
2、 提出活动要求，请一小组示范，强调从“同一高度”同时“往下滚”。
3、 分组体验
4、 交流验证。各小组汇报实验结果。
（二） 摸一摸
1、示范摸；2、同桌互摸；3、组织评价。
（三） 猜一猜
1、提出要求；2、学生互编互猜；3、师生评出最佳谜面。
三、 拓展应用
（一） 堆一堆
1、 提出问题：把四种分别向上堆，想想哪一种物体最难堆？
2、 分组体验
3、 交流验证
4、 总结归纳，引入生活
（二） 搭一搭
1、 提出问题；
2、 分组体验；
3、 汇报交流
4、 师生评出最佳作品
（三） 数一数
在搭的基础上数一数。左边两图中只含有正方体，容易数；右边一图中含有四种形体，要让学生认真观察，分别输出四种形体各用了几个，数好一种填一种。
四、 活动小结