瓯北五小 陈安娜
教学目标:
1. 初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会用两种表示法表示整时。
2. 通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作意识。
3. 建立初步的时间概念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。
4. 培养学生的观察能力,用所学的知识合理安排自己的时间,让学生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点:掌握看整时的方法。
教学难点:会用两种表示法表示整时。
教具准备:课件、钟面三个、游戏道具
学具准备:学具钟、习题一张
教学过程:
一. 创设情境,导入新课(3分)
同学们,今天时光老人悄悄来到我们身边给我们出了一个谜语:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。
(闹钟或钟表)同学们真聪明,听到闹钟响,就要马上起床,不能睡懒觉,我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们日常生活中必不可少的东西,钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。
这些钟表美丽吗?这么美丽的钟表究竟有什么作用呢?
生:(1)可以告诉我们现在是什么时间了。
(2)它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。
(3)它可以告诉我们什么时候该上学了。
钟表有这么多的作用,咱们必须先认识它,才能使用它。今天,我们就一起来认识钟表。
(板书课题:认识钟表)
二. 合作学习,探究新知(17分)
1. 初步认识钟表(4分)
⑴小组合作学习:仔细观察学具钟,你发现钟面上有什么?
⑵汇报交流:
生1:钟面上有两根针,一根又长又细,一根又短又粗。
生2:还有12个数字。
生3:还有一些格子。
师:同学们观察得真认真,钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。(介绍钟面)
2. 认识钟面上的整时。(9分)
⑴ 任意拨时间
同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间,现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。
选出3个整时的钟面,学生说说拨的是什么时间,是怎样拨出这个时间的。(实投)
教师把这三个时间的钟面贴在黑板上(板书三个钟面的时间,教写法)指出象这样的时间就是整时。
⑵探究整时
当整时的时候,比如:7时、12时、4时,钟面上的时针和分针是这样停放的。大家动手拨一拨这三个时间,仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字,看看你们有什么发现。(小组合作)
学生汇报交流:当4时的时候,分针指着12,时针指着4;分针指着12,时针指着7,就是7时......
教师点击出整时的钟面,学生说出几时后,问,它们的共同点是分针都指着哪个数字?小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。
⑶感受时间与生活的联系
当X时、X时、X时的时候,你一般在干什么?
拨出上午第一节课的上课时间、上午第二节课的上课时间。
师问:上课能不能迟到?(遵守时间)
拨出吃午饭的时间、晚上中央台新闻联播开始的时间、晚上开始做作业的间。
师问:做作业时能不能拖拖拉拉?(珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯)
⑷拨整时。
学生在小组里自由拨出整时,说说自己在这个时间会做什么事情?
请学生说说拨的是什么时间,会做什么事情。(实投)
3、认识电子钟上的整时(4分)
同学们,时光老人的这个钟,你们认得它吗?这种钟是什么钟?电子钟上的7时是这样表示的,这种表示时间的方法叫电子表示法。请同学们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的?等一下告诉老师。(强调“:”应写在数字的右下角)
小结:用电子表示法表示整时,冒号的右边是两个0,左边是几就是几时。
7时、12时、4时用电子表示法来表示应该怎么写呢?谁敢来试一试?学生评价三位同学写得怎么样。
三.巩固训练(10分)
1. 游戏:找朋友(3分)
今天,钟表王国里的钟表们聚集在一起,想找与自己时间相同的钟表作朋友,同学们愿意帮这个忙吗?(配《找朋友》的音乐)
究竟有谁找到自己的好朋友呢?钟表们谢谢大家的帮忙。
2.修一修
小朋友们可真能干!能帮老师修一修三只掉了针的表吗?我们来比一比,看看哪一组小朋友最聪明,手最巧。
小组合作完成(要说清楚缺少什么针,添在哪里)
3.考一考
这节课小朋友们学得很好,老师要给大家一个考考爸爸妈妈的机会,请小朋友们拨几个时间,让爸爸妈妈说说是几时
四、全课总结与评价(5分)
1. 今天你学到了什么?上了这节课,你有什么话要对大家说?
2. 学生自我评价,教师评价哪个小组表现最棒。
五、作业
为自己设计一份作息时间安排表。