课题 估一估，量一量 教时 二 、4 （8）
学 习
目 标 1、能选用恰当的单位表示长度。
2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。
3、发展学生观察，操作能力，通过实践达到认知效果。
学 习
重 点 估计测量物体的长度。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、估一估、量一量
1、让学生估计我们教室里黑板有多少长？
2、师生测量。
当出现不足1米时，学生讨论如何来表示。
得出可以用------米-----厘米来表示。
二、巩固新知，形成技能
1、试一试
（1）讲桌的高是---m---cm。
（2）黑板的长是---m---cm。
（3）门的高是---m-cm。
(4)从地面到窗台的高是-m---cm。
2、练一练第1题，
3、估计淘气和机灵狗分别有多高。
5、找一找，量一量。
三、实践运用。
（1）多少人手拉手长度大约是10米？
（2）到操场上走一走，10米大约有多少？
四、课堂总结。
说说这堂课你学到了什么？
四、课后延伸
回到家里，对自己家里的一些物体先进行估计再测量。 学 生 活 动
学生先估计，再量一量，最后得出具体的数值。填写。
同桌合作，先估计，再进行测量，然后再把正确的数值写在数上。
目的是培养学生估计的意识。
让学生仔细观察以后，再独立完成。
核对，说说自己是怎么想得。
4、先让学生理解题意，再算一算，最后交流自己的想法（小组）
内容是P19第三题。
先小组里交流，谁比谁高，谁比谁矮？然后小组里进行测量。
学生在老师指导下进行活动。
板书设计
估一估，量一量
讲桌的高是---m---cm。
黑板的长是---m---cm。
门的高是---m-cm。
教学反思
在估计时，学生年龄小，头脑中对长度没有一个准确的概念，容易出现较大的偏差，这就需要引导学生从自己身边寻找估计标准，来进行估计。