教学课题 课时进度 1课时 课型特点
教学目标
1、 能熟练确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序，能有条理地进行表述
2、 培养初步的比较、推理、想象等思维能力，认识位置的相对性
3、 在学习活动中获得积极性
教学重点
综合运用“位置与顺序“的知识解决实际问题，培养数学应用意识
教学难点
能确定物体前后、左右、上下的位置关系
教学（具）准备 说一说、练一练的主题图
教学过程
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、创设情景
二、师生互动，巩固知识
1、 配合老师进行谈话
2、 看图，先以小女孩为标准，再以小男孩为标准，分别说说他们的前后左右各有什么。
1、 先在小组内自由交流，然后全班汇报，有序地说
2、 多名学生发言，说一说自己家中物品的位置关系
3、 学生按照老师的要求做
1、 同学们，大家到过游乐园吗？游乐园里好玩吗？现在老师就带同学们到游乐园去玩一玩！
2、 出示游乐园情境图，引导学生说：你看到了什么？你能用前后左右说点儿什么吗？
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1、 出示教师图，或根据教室的实际情况让学生说说教室里有什么。
2、 让学生结合自己家里的情况，自由说说家中物品的位置关系
3、 组织学生做以下游戏
排队游戏，明确前后关系
听要求拿放物品，明确上下关系
正说反做：教师说口令，学生做相反的动作
让学生拿出文具盒，摸一摸，指一指，说一说它的上、下、左、右、前、后六个面
以学生感兴趣的话题导入新课，激发学习兴趣
让学生在熟悉的情景中自由发表，进一步发展空间观念
通过多种游戏训练学生对位置和方位反应的灵敏性
三、拓展训练
四、课堂小结
4、 独立思考，全班汇报。
5、看图，全班交流
独立思考，小组讨论，得出结论。
答案：淘气的前面有1个人，后面有2个人
学生积极发言
4、出示练一练第2题图，让学生说一说到火车站的路线
答案不唯一，学生说出的路线正确即可
5、 出示学校所在地的地图，让学生用前、后、左、右、上、下说一说图中有哪些建筑物
有4个人排队买票，淘气说：我不在最前面，也不在最后面；从后面数，我排在第3位。提问：淘气的前面有几个人，后面有几个人？
孩子们通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收获？
认识路线图，发展空间观念
拓展训练，给不同学生提供不同的发展平台，训练简单的逻辑推理能力
作业设计：
板书设计： 教室
教室的前面有：
教室的后面有：
教室的左边有：
教室的右边有：
备注：