教学课题 课时进度 1课时 课型特点
教学目标
1、 进一步加深对10以内数的认识，掌握10的组成及其加减法
2、 通过自己整理加减表，探索数学规律，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣
教学重点
进一步加深对10以内加减法的掌握
教学难点
将10以内的加减法整理成表格
教学（具）准备 10以内的数字卡片和算式卡片、加减法表格
教学过程
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、课前准备
二、整理与复习
1、 拿出10以内的数字卡片，同桌一起摆一摆、排一排，如：从0排到10，从10排到0
2、 分组活动，大家一起说一说
1、 分小组进行活动，想一想，10以内的加减算式都有哪些，把算式写在课前准备的空白卡片上
2、 小组讨论，在组内发表意见，有的说按算式的结果来分类排列，有的说按照第一个人加数是几来分类排列等
3、 各小组代表汇报本小组的整理方案，并说说这样做的理由
全班讨论，形成最优方案
4、 独立观察，组内交流，代表汇报：
横着看，每行的第二个加数都是一样的，如第一行第二个加数都是0等
竖着看，每个算式的第一个加数依次减少1，第二个加数依次增加1
横着看，每个算式第一个加数依次减少1
整体看，算式的各数依次减少1
5、 小组活动，按照整理加法算式的方法整理减法算式，完成教材第49页的减法表格
6、 全班展示，集体订正
7、 独立观察，组内交流，代表汇报
1、 让学生将10以内的数字卡片按照一定的规律进行排列
2、 组织学生分组排练2--10的数的组成
1、 组织学生进行小组活动：说一说，我们学过的10以内的加法算式有哪些？把它们都写在卡片上
2、 我们把这些算式整理一下，按照什么样的方式将这些算式进行排列呢？
3、 组织学生汇报：你是怎么想的？这样整理有什么好处？在小组活动中，你遇到了哪些问题，又是怎么解决的？
4、 提问：观察这个表格，你有什么发现？
鼓励多名学生发言，让学生互相补充
一个学生说出规律时，问问其他学生是否听懂了这个规律，是否也发现了这个规律。
5、 引导学生按照得数是0、1、2……10的顺序自己整理10以内的减法算式.
6、 组织全班展示，集体订正
7、提问：观察减法表格，你又发现了什么？
为后面整理加减法表格打下基础
培养学生合作学习的能力
尊重学生的想法，让学生自主探究，教师只做必要引导
训练学生的观察能力和表述能力，让学生体验学习的乐趣
根据前面的经验，放手让学生自主整理，培养学生自主学习的能力
三、练一练
1、 听老师的口令，迅速指出另一个算式
2、 积极抢答
1、 组织学生进行指认活动:随便指出一道加法算式，在表中很快找出一道与它得数一样、两个加数的位置调换了位置的算式
2、 出示加减法表，盖住得数部分，任意指一个算式，让学生很快口答出算式的结果
使学生进一步熟悉整理出的表格
作业设计：
板书设计： 整理与复习（一）
加法表 减法表
（发现的规律）
备注：