教学课题 课时进度 1课时 课型特点
教学目标
1， 能解决简单的数学问题，巩固8和9的加减法
2， 在具体情景中初步建立数感
3， 经历与人交流各自算法的过程
教学重点
进一步熟练8、9的加减法，加深对加减法意义的理解
教学难点
能根据图示正确解决实际问题
教学（具）准备 教材情境图、课件
教学过程
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、课前准备，创设情景
二、探索新知，解决问题
三、练一练
1、 配合老师做游戏，复习旧知
2、 进入今天的新课
学习第一、二幅图：
1、 看图，回答
我看到了9只企鹅
我看到了左边有6只企鹅，右边有3只企鹅
2、 小组交流，汇报讨论结果：
可能有的学生会说，把左边的6只和右边的3只圈起来
3、 大括号在这里表示把左边的6只和右边的3只企鹅合起来，“？”表示一共有多少只企鹅
4、 全班交流
5、 回答
我是数出来的，一共9只
我是算出来的，一共9只
6、 交流算式各部分表示的意义，并完成教材上的填空
学习第三幅图
自学、合作交流
小组讨论，汇报结果
用三句话说说情景图先告诉了什么、又告诉了什么以及求什么，连起来说一说
把第三幅企鹅图下面的算式填写完整
在小黑板上写出算式9-3=6，订正
理解算式：为什么要从9里减去3
交流算式中个部分表示什么意思，再齐读算式
比一比，独立完成计算
1、 课前准备
对口令游戏：复习8和9的组成
开火车游戏：复习8和9的加减法
2、 孩子们，有一批勇敢的科学家数数、阿姨们要到世界上最冷、宝藏最多的地方--南极洲去考察。你们想去吗？坐上我们的小飞机，准备出发了。
学习第一、二幅图：
1、 板书课题，出示第一幅情景图，引导：瞧！美丽的南极到了，大家看到了什么？
2、 老师想把左边的6只和右边的3只合起来，怎么办？
对学生的回答给与肯定。
3、 出示大括号、问号，指导学生认识大括号和问号，然后提问：大括号、问号在这里表示什么意思
4、 引导学生用三句话说一说图中先告诉了什么，又告诉了什么，求的是什么，同全班同学交流，可以边说边做合起来的手势
5、 提问：合起来是多少只？你是怎么知道的？
6+3=9
6、 让学生对照图和算式，说说算式中各部分表示什么？
过渡：南极洲真是太神奇了，真是一个令人神往的地方，我们继续往前走，看看还有什么可爱的小动物在等着我们
学习第三幅图
出示第三幅图企鹅图，引导自学
自学提示：括号和括号下面的话各表示什么？左边的4只企鹅表示什么？它们是从哪儿跑出来的？其他企鹅跑到哪里去了？
让学生独立完成练一练第1题，以小组比赛的形式完成
复习旧知，创设情景，引出新知
教师层层引导，让学生在具体情景中了解图示符号的意思，学会用图示的方法解决实际问题
初步训练学生的自学能力
引导学生运用已知经验，进一步学习图画解决实际问题，充分发挥学生的主体作用，有利于学生思维的发展
提高计算能力和运算速度
四、数学游戏
同桌合作做游戏
组织学生做游戏：在纸上分别画6、7、8、9个点，并写上相应的数字，然后盖住其中的几个点，让对方猜猜盖住了几个点
通过游戏进一步熟练加减法计算
作业设计：
板书设计： 画图解决实际问题
6+3=9 9-3=6
备注：