第三课时
玩具
教学目标
1．用实物体会数的意义，感受身边的数学．
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数.
教学重点
1.正确数出物体的个数．
2.区分单双数.
教学难点
正确书写数字．
教具、学具
数字卡片 水果
教学过程
一、创设情境．
教师：开学这几天，你认识了哪些新朋友？有几个？能给大家介绍介绍吗？
1．同学之间互相介召、互相说．
2．指名回答．
教师：谁认识了新朋友？有几个？
生1：我认识了小明1个新朋友.
生2：我认识了小明，小花2个新朋友.
生3：我认识了小明，小花，小丽3个新朋友.
生4：我认识了小明，小花，小丽还有老师4个新朋友.
……
师：对了，老师也是你们的好朋友.你们喜欢老师吗？
教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）
小结：通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望兴趣.
教师：老师认识了一位小朋友叫“调皮”，他也认识了一位新朋友“开心”．有一天，“调皮”请“开心”到家里做客．
二 探究新知
活动一
1.出示主题图
师：看这幅图，你们都看到了些什么？
生：小朋友在玩玩具.
师：他们在玩些什么玩具？请你数一数，各有多少？
生：有5个积木、4辆汽车、3个皮球.
师：你是怎样知道这些物体的数量的？
生：数出来的.
师：你是怎样数的呢？
生：一个一个的数、两个两个的数.
活动二 小勇士
指名数一数．说一说．
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．
生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．
生3: 我准备拿5把玩具请好朋友玩．
小结：通过观察实物，使学生体会数数时要一一对应，发散学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学.
活动三 指导书写．
师：我们大家都会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎
样写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?
（指名板书）
师：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规呢？
（出示田字格及示范字）
师：让我们一起来练习怎么写，好不好？
生：好！ （生描示范字，师巡视指导．）
比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
小结：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写
活动四 单双兄弟
师：说了这么长时间大家饿不饿啊？
生：饿了.
生1：老师我看见你今天上课来拿了好多水果.
师：真是小馋猫！那你们想不想吃啊？
生：想.
（教师出示准备好的水果）
师：谁能说一下我都拿了什么？各有多少？
生1：1个苹果、2个香蕉、3个桔子、4个石榴、5个猕猴桃.
师：大家说他说的对吗？
生：对！
师：什么水果最多？什么最少？
生：猕猴桃最多，苹果最少.因为1小于5.
师：你们真聪明.现在老师就把水果分给你们，好不好？
在分之前老师还要告诉你们，香蕉和石榴师双的，苹果、桔子还有猕猴桃师单的.
（教师明确1、3、5叫单数，2、4叫双数.）
小结：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时把水果分给小朋友，进一步增加了学生的学习的兴趣.
三 课堂作业新设计
1.教材第7页第1题.
2.教材第7页第2题.
3.教材第7页第3题.
四 板书设计
玩具
1 2 3 4 5
单数：1、3、5
双数：2、4
五 课堂小结
1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活．
2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础．
第四课时
小猫钓鱼
教学目标
1．使学生初步了解0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．www.xkb1.com
2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．
3．培养学生的观察能力．
教学重点
1．初步了解0的含义，0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．
教学难点
理解0的三个含义
教具准备
录音机、直尺、温度计、卡片
教学方式xkb1.com
活跃式、启发式教学
教学过程
一 创设情景，激发兴趣．
师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
想不想听啊？ （放录音，听故事．）
小结：借助“小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．
二 探究新知
活动一 出示主题图．（小猫钓鱼）
师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？
生：能.（齐声）
师：小黄猫1条鱼页没有钓到，在它的底下应该写几？
生：写“0”.
师：现在我们来看小明写的.你们认为他哪写的好吗？哪写的不好 呢？
生：“0”要写的像鸡蛋. 新课标第一网
师：好！今天我们就来学习写“0”．
（板书：0的认识）
(师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？)
生：什么也没有.
活动二 直尺
师：看老师手里的直尺.谁能告诉老师直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
生：这些数是按顺序排列的，从0 开始的）
师：这个0表示什么呢？小组同学互相说说．
谁来说说你们组的意见？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．
活动三 温度计
师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．
小结：在这一环节让学生观察实物，找出“0”，并说说“0”的含义，从而明确“0” 不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．
三 指导书写
师：我们在这么多地方见过0，那0是怎样写出来的呢？请大家看老师怎么写.
（教师在黑板上边演示边讲解）
师：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．
师：听明白了吗？请你们拿出纸和笔和老师一块写．
师：你们写的真棒！在写好字的同时，还要注意写字姿势.
四 课堂作业新设计
1.教材第9页第1题.
2.教材第九页第2题.
3.教材第9页第3题.看一看连起来后师什么.
（小熊举重）
五 板书设计（略）
六 课堂小结
让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强学生对数学的体验和认识．