第一课时
可爱的校园
教学目标
1、激发学生学习数学的兴趣,了解学生数数的情况。.
2.初步形成良好的观察习惯.
3.在学习过程中,让学生体验到学习数学的乐趣,认识到生活中处处有数学。
教学重点
1﹑使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
2、指导学生数数时手口一致.
教学难点
初步形成良好的观察习惯--有序化.
教具准备
主题图,1-10的数学卡片。
教学方法
互动式启、发式教学
教学过程
一、创设情境,引入教学.
小朋友们,从今天开始你们就是一年级小学生了.有这么 都的小朋友在一起学习,在一起玩,你们开心吗?喜欢我们的学校吗?
二、探究新知
活动一:我们的校园
教师:小朋友们,在我们的校园里你都看到了什么? 生1:我们的校园里有操场.
生2:我们的学校里有老师.
生3:我们的学校里有小朋友 .
生4:……
教师:你能数数各有多少吗?
生1:我看到了1个老师
生2:我看到了3座楼
生3:我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……
教师:真好!小朋友们真聪明!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里一起生活学习,老师是你们的大朋友,如果你们有什么困难就来找我,好吗?
活动二:动物王国的校园
教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
生:想.(齐声回答)
1.出示主题图:www.xkb1.com
2.观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松 鼠、小兔子)
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)
(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)
(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它们的老师是谁呀?(大象)
(7)有几位老师呀?(1位)
3、在动物王国的学校里你还看到了什么?
生1:有3座小房子
教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鸟xkb1.com
教师:数一数有几只小鸟?
生: 9只.(齐声)
教师:你们是怎么数的?
生: 指着用手数.(齐声)
教师:哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
生3:我.
生4:老师,还有蝴蝶.
教师:对了,还有那么多蝴蝶!真漂亮!有几只你们知道吗?
生: 10只(齐声)
教师:怎么数就能不丢不落?
生1:用手指着数.
生2:可以把数过的标上记号
生3:可以从左到右数
生4:……
4.观察静物
教师:你还看到校园里有哪些东西吗?有多少?
生1:校门口有5个大字.
教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)
生2:教师的后面还有8棵松树.
教师:我们一起数一数.
生3:学校的门前还有花.
教师:一共有几朵花呢?
生:7朵.(齐声)
5.小结
(1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我发现有的小朋友都找乱了.是不是?
(2)教师:有没有更好的办法数一数呢?
(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)
(4)教师:现在就请你们这些小老师带领我们进行参观.
活动三:有序观察
目的:引导学生学会有序的观察.
1.由门口开始参观
门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠
门口:有1只大象,它是这里的老师
门上:有5个大字(欢迎新同学)
门边:有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里:有3个教室
天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2.从上到下看
天上:9只小鸟,10只蝴蝶
中间:8棵松树、3间房子
地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近:门上有5个字-欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花
3.从左到右或从右到左
左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2 只 小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.
4.按照数量从小到大
1头大象 2只小兔子 3间教室
4只小松鼠 5个字 6只小熊
7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶
5.小结
你们都是非常优秀的小老师,带着我们有顺序地参观了可爱的校园,以后我们也就可以用这些方法观察我们身边的事物了.
活动四:找数字
目的:通过游戏使学生找到画面中的数学.体会到了数学就在我们的身边.
我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
三、课堂作业新设计
1.打开文具盒,数一数你 有几支铅笔.
2.数一数班上有多少同学,多少男同学,多少女同学.
3.数一数教室里有几扇门,几个窗子,几块黑板,几盏灯.
四、板书设计
可爱的校园
1个老师 2个小白兔 3个教室 4只小松鼠
五、课堂小结
通过这节课的学习,你认识我们的校园了吗?
第二课时
快乐的家园
教学目标
1.理解“1、2、3、4”,认识1-10各数.
2.初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义.
3.进一步体会数与生活的密切联系.
4.培养学生的观察能力.
教学重点
1.认识1-10,体会数与生活的密切联系.
2.了解1-10代表什么,渗透对应的思想.
教学难点
理解基数与序数的含义.
教具准备
学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.
挂图,小棒
教学方法
互动式教学
教学过程
一 学前准备
1.拿出小棒,举出1根小棒,2根,3根……
2.拿出挂图,看上面有几本书,几个苹果,几支铅笔,几个皮球,让学生认一认,数一数.
二 探究新知
活动(一)
1.你们知道以前的人是怎么数数的吗?
2.你们有什么更好得办法吗?
活动(二)
1.(教材第4页图片:美丽的山村)请大家仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)
2.集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、 一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一 筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
3.想一想在平时生活中,你还在什么时候会说到或用到"1"?)
(1架飞机,1杯水,1片叶子,1朵花……)
4.在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,看图回答,这又可以表示什么呢?
(2支船桨,2扇门,3朵白云,3只小鸟,10个苹果)
活动(三)
1.组建小足球队:学校的操场多宽敞啊,踢足球一定可美了! 我们就来组建一支小足球队吧!
2.拿出准备好 的数字卡片,让愿意参加的小朋友站在前面,各抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)
3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?
4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)
方法一:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二:
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
(学生说出其中一种,台上小队员排队)
5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?(多表达几次让学生理解基数与序数)
6.请同学扮演小记者,向运动员提问,告诉大家他们分别是几号,排在第几.
活动五
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
三 课堂作业新设计
1.教材第5页‘练一练’第1题.
2.教材第5页‘练一练’第2题.
3.教材第5页‘练一练’第3题.
四 板书设计:
快乐的家园
1条狗 1棵树 1个太阳
2支船桨 2扇门 2块黑板
3朵白云 3支小鸟
4个小朋友 4支铅笔 4本书
……
五 课堂小结
生活中还有哪些地方用到1,2,3,4呢?你会写它们吗?