备课时间：2009年9月25日
课题： 本课初备 课时 共6 课时,本课第4课时 个人复备栏
陈增英
教学目标：
掌握8、9的组成，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力。
重点难点：
能按照从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。
课前准备：
8个花片，9个硬币
教学过程：
一、 游戏引入
谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片，相信吗？想不想来试一试？
师生一起做游戏，连续做两次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有8个花片）
谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有8个花片，是根据8的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了8的分与合，也能猜对。
二、新授
1．8的分与合
（1）谈话：请同学们拿出8个花片，排成一排（出示课件），就像这样。（播放课件声音）每次（按顺序）移动一个花片，可以分成几和几？
（2）小猫是这样分花片的（课件展示），同学们，请你们也像小猫这样移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？（8分成了7和1--同时课件分成） 小猫又是这样说的（8可以分成7和1，7和1合成8）同时板书 8 把书翻开到第35页，
7 1
把你刚才分的结果也像这样填写在书上，并且说一说。
（3）小猫这次按顺序又移动了一个花片（课件展示），请你们照小猫这样按顺序再移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？把你分的结果填在书上的方框里。请一位同学把你刚才填的用分与和说一句话。同时板书 8
6 2
（4）师：同学们，你们会按顺序再移动一个花片吗？（学生移动花片）（同时请一位同学上黑板按顺序移动一个）你有什么发现？说一说，把结果填写在书上 同时生板书 8
5 3
（5）按顺序再移动一个呢？试一试，并把结果写下来 。 并板书 8
4 4
（6）师：你们是这样写的吗？（把板书重新向上写）指名说一说分与和
（7）启发学生思考：看着这几种结果，你还能想到什么？
指名回答：由 8 想到 8 （随即在下面板书1，7）指名问：
7 1 1 7
由 8 想到？
6 2
学生填写
（8）谈话：你能很快记住8的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。
（9）小结：像我们刚才那样，每移动一个花片，就能很快得到8的4种不同分法，再由前三种分法想到8的另外3种分法，这样有利于我们记忆8的分与合。
师：刚才呀，8的分与和同学们学的都很不错，大家有没有信心向更高一层挑战？
2．自主探索9的分与合
（1）教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排， 都是正面朝上。
（2）师：下面我请一位同学上黑板，来按顺序每次翻动一个圆片，翻好后，大家就一起说9可以分成几和几，几和几合成9，好吗？把你所说的写正在书上，同时在下面写下另一种分法
（挂小黑板）
（3）学生熟记 8 与9的分与合
请同学们闭上眼睛，用你喜欢的方法记一记8，9的分与合。[提问：谁能按顺序说出8（9）可以分成几和几，几和几合成8（9），（闭眼汇报）并告诉大家你是怎样记的]。
三．巩固练习
1．想想做做1
老师说明题意，学生独立思考，集体交流。
2．想想做做2
数的组成游戏。游戏时，同桌两人一组，两人出的数字之和分别是8和9.
3．想想做做3
⑴学生独立完成
⑵同桌伙伴交流
四．总结：
师：这节课，同学们学得开心吗？你学到了什么本领？
板书设计：
8、9的分与合
8 8 8 8
7 1 6 2 5 3 4 4
8 8 8
1 7 2 6 3 5
练习设计：
填一填：
8 9
（ 7 ） ( ) ( ) ( 1 )
( ) ( 2 ) ( 7 ) ( )
( 5 ) ( ) ( ) ( 3 )
( ) ( 4 ) ( 5 ) ( )
教后记：
参加备课人员 周兆发 赵培 陈增英 郭如贤 魏玉珍 徐攀芳
开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月25日
课题：10的组成 本课初备 课时 共 6课时,本课第5课时 个人复备栏
陈增英
教学目标：
1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。
2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。
重点难点：
掌握10的分与合
课前准备：
A～9的扑克牌，红色水彩笔
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?
多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?”
谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。
二、主动探索，体会领悟
谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。(各有10个)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。
提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。)
谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。
10 10 10
∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼
□ □ □ □ □ □
10 10
∕ ＼ ∕ ＼
□ □ □ □
看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。 (板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个)
三、巩固深化，应用拓展
1．谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天天向上。
练武场：(照例题填空。)
3和(7)合起来是10；
6和( )合起来是10；
5和( )合起来是10；
9和( )合起来是10。
2．打扑克牌游戏。讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把“A”看成1，两张牌上的数要合成10。
教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌， (1)左边小朋友从1～9依次出牌，右边小朋友出一张与其合成 10，结束后对调进行；(2)左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行。
让小朋友说一说感受。
3．谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 35页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。
做个大法官：(正确的打“√”，错误的打“x”)
(1)5和5合起来是10。………………………( )
(2)10可以分成9和1。………………………( )
(3)10可以分成1和0。………………………( )
(4)10可以分成8和2；8和2合起来是10。…( )
4．手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。
派兵谴将：(把合起来是10的两个数用线连起来)
想想做做第1题
5．说数抢答。讲清游戏规则：四人一组，每人任意说数，其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。
竞技广场：(老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10)
1-( ) 3-( ) 5-( ) 7-( ) 9-( )
2-( ) 4-( ) 6-( ) 8-( ) ( )-7
( )-5 ( )-4 ( )-8 ( )-1 ( )-3
6．多媒体演示。播放猴妈妈的话：“聪明的小朋友，现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧，欢迎你下次再来我们果园玩，小朋友们，再见。”
四、小结
谈话：这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么，你是怎样学的?同桌小朋友相互讨论，最后集体交流。
板书设计：
10的组成
练习设计：xkb1.com
填一填：
1 □ □ 4 5 6 □ □ 9
10
□ 8 7 □ □ □ 3 2 □
教后记：
参加备课人员 周兆发 赵培 陈增英 郭如贤 魏玉珍 徐攀芳
开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月25日
课题：练习四 本课初备 课时 共 6课时,本课第6课时 个人复备栏
陈增英
教学目标：
进一步熟练地掌握2～10各数的组成，培养学生的推理能力。
重点难点：
掌握2～10各数的组成
课前准备：
1～9的数字卡片，（两张4，两张5）小棒7根
教学过程：
一、揭示课题
这一单元我们学习了2～10各数的组成，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握的怎样。（板书课题）
二、练习
1．练习四1
看图提问：把蘑菇放在2个盘子里，可以怎样放？5可以分成几和几？6呢？7呢？
2．练习四2
猜一猜：练习数的组成。游戏时，分两人或三、四人一组，一人心里想好10的一种组成，另一人或两、三人猜，直到猜对为止。还可以猜其他数的组成。
3．练习四3
卡片游戏：一个小朋友拿一张卡片，其他小朋友拿出两张卡片上的数能合成那张卡片上的数。
4．练习四4
独立完成，集体订正时指名说一说你是做呢么想的？
5．练习四5
蚂蚁公园建了一些房子，要分给蚂蚁娃娃们住，可他们不知道哪两个能住在一起，小朋友们你们能不能帮帮他们？（看图游戏）
6．练习四6
练习有序：先让学生弄清楚叶子的生长顺序，然后再让学生在叶片上填上数
7．练习四
学生独立写一写。
三、知识的总结
四、能力检测
板书设计：
练习四
练习设计：
填一填：
8 9 10 □
2 □ □ 3 1 □ 2 8
3 4 2 □ 5 □ □ 6
□ 8 10 7
教后记：
参加备课人员 周兆发 赵培 陈增英 郭如贤 魏玉珍 徐攀芳
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