比较亿以内数的大小
教学目标：
1. 让学生在已有知识（万以内数的大小比较）基础上，学会比较亿以内数的大小的方法，并能正确地比较几个数的大小。
2. 培养学生的知识迁移能力，归纳总结能力及探索创新能力。
教学重点：比较亿以内数的大小的方法。
教学难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。
教学过程：
一． 复习准备
在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
985○1020 601○564 687○678
（反馈时）说说比较万以内数的大小的方法：
（第一组你是如何比较大小的？ 生：三位数一定小于四位数。
第二组又如何比较大小？两个三位数比较，百位上数大的那个数大；百位上相同，十位上数大的那个数就大）
二． 导入新课
（出示主题图）经调查这是我国面积最大的6个省份。
师:你会读这些数吗？
生：（说到该省份时读出面积数）。。。。。。
师：你们知道这些数那个大？那个小吗？这节课我们就一起来探讨比较这些数大小的方法：
板书课题：比较亿以内数的大小
师：请选择你喜欢的两个数来试着比一比？
生：。。。。。。
师：说说自己是如何比较的
（预设）720000和1660000,720000和454800,1100000和1210000
位数不同，位数多的大；位数相同，先比较高位
师生小结：比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数一定大；如果位数相同，就从左起的第一位比较，如果左起第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止；
师：现在你能根据刚才的方法，将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列吗？
生：（尝试排列）。。。。。。
师：同桌校对结果，各自说说比较的方法，过程。
先分类--七位数的相比较--六位数的相比较，三个七位数你是怎样比较的？引导全体学生明白比较方法。
师生小结：先按照数位分类，再把数位相同的一起比较。。。。。。
三． 巩固练习
1.比较下面每组中的两个数的大小。
50140○631400 28906○28890
92504○103600 620300○307300
2.下面有些数被盖住了，你能判断出大小吗？
981600○○25060 578100○○761000
702000○6○8700 996200○○894300
3.( )里能填哪些数？
1649035＜16（）8270，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
436508＞4（）0517， （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（）6204＜57204， （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005 505000
四． 课堂小结：
同学们回忆一下，这节课学了哪些知识？
板书设计：
比较亿以内数的大小
720000＜1660000， 位数多的数大
1100000＜1210000 位数相同，先比较左起第一位。。。。。。
探索创新：
将这6个省份的面积按从小到大的顺序排列？
黑龙江：454800 青海：720000 内蒙古：1100000
四川：485000 西 藏：1210000 新疆: 1660000
练习题：
1.比较下面每组中的两个数的大小。
50140○631400 28906○28890
92504○103600 620300○307300
2.下面有些数被盖住了，你能判断出大小吗？
996200○○894300 578100○○761000
702000○6○8700 981600○○25060
3.( )里能填哪些数？
1649035＜16（）8270，（）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
436508＞4（）0517， （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（）6204＜57204， （）里可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005 505000