苏教版语文下册《爱如茉莉》第二课时教学设计 (苏教国标版五年级下册)

发布时间:2016-6-18编辑:互联网数学教案

 苏教版语文第十册《爱如茉莉》第二课时教学设计

苏教版语文第十册《爱如茉莉》第二课时教学设计

教学目标:正确、流利、有感情朗读课文;在细节中感受父母间平淡而厚实的爱。

重点:引导学生在细节中感受父母间平淡而厚实的爱。

难点:引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。

教学过程:

一、 复习引入:

1、……爱有不同的境界,爱有不同的方式,文中这位母亲眼里的爱是怎样的呢--爱如茉莉(生齐读)

2、那么作者眼中的茉莉是怎样的呢?(生:平淡无奇 洁白纯净 幽香缕缕)

3、文中母亲说:真爱像茉莉,她为什么这么说?

让我们带着疑问再次走入课文,感受一下父母间这种质朴的爱吧!

引:文中哪些地方表现了父母间的这种爱呢?请大家找一找。(若有漏,师可放手生交流)

二、 情境一:第7段--吩咐女儿煮饺子给爸爸吃

1、 生说体会

2、 在生活中,你们身边是否也发生过这样的事呢?请举例谈感受。

3、 谁能把妈妈对爸爸的爱读出来?

引:面对“我”买回的饺子,爸爸反应怎么样?(看第8段)

1、 请学生找出相关语句

2、 生谈感受。师可引问:哪个词最能说明爸爸对妈妈的爱?为什么?

3、 随文指导“奔”的读音,并问:爸爸心情怎样?(生:着急、担心)

4、 指名学生感情朗读本段。

三、 情境二:第9段--爸爸在妈妈病床边睡着了

1、 从“叮嘱”一词你读出了什么?

2、 文中有一处环境描写,请找一找。用了什么修辞?从哪个字看出是拟人手法?“探”给人什么感觉?此句在文中起到了什么作用?(引:渲染爱的气氛)

3、 指名有感情朗读。

四、 情境三:第10段--爸爸不愿吵醒妈妈

1、 找出能体现爱的语句。

2、 哪个词最能表现爸爸对妈妈的呵护

3、 有感情朗读。

五、 情境四:第12、16段--言语中的温馨

1、“这样睡”是怎样睡?

2、妈妈为什么“手脚都麻木了”?(可引导学生看插图和联系前文,并展开合理想像)

3、妈妈为什么“不敢动”?

师:从这两段语言描写中,你能体会到爱的什么特点?(生:相互间体贴)

4、 请生扮演角色有感情对话。

六、 师读第17段作结

问:幽香为什么“钻”到心中?(可请生展开讨论,进而形成共识:“爱”在心间传递)

七、 所以作者不禁发出了怎样的感叹--哦,爱如茉莉,爱如茉莉(生齐读)

1、 为什么连用两个“爱如茉莉”?(生:表示强调,是作者由衷的赞叹、赞美)

2、 本段在全文中起何作用?(生:点题)

八、 总结:是啊,父母间平淡无奇的语言,不正像茉莉花那样洁白纯净,但却散发着缕缕幽香吗?

 

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