找规律(II)
探索发现事物中稍复杂的排列规律。教材安排了两个数学活动。首先教材选择了有规律、不断闪烁的交通信号灯作为数学活动的素材。首先通过让学生说一说交通信号灯的闪烁情况，发现规律，同时了解信号灯表示的含义。活动二，通过呈现了5组有规律摆放的图形和数列，让学生找规律。
教 学 目 标
能发现给定事物中的隐含规律，能自己确定简单的排列规律。
通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。
感受数学与生活的联系，培养数学应用意识。
教学重点与难点 探索发现事物中稍复杂的排列规律。
器材、课件准备 课件、教学图片
探索发现事物中稍复杂的排列规律
颜色信号灯的含义： ①红灯停。②绿灯行。③黄灯缓冲。
信号灯闪烁的规律： ①绿黄红 ②绿红黄 ③红……
创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。通过让学生自己观察、推理，发现给定事物中隐含的规律，采取灵活多样的教学方式，让学生通过仔细观察、动手操作，能发现并能按规律排列事物。感受数学与生活的联系。课堂效果很好。
教学 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动 说 明
一、创设情境、激发兴趣
故事引入：大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路上，他边开车边想：我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢？想着想着，一不小心闯进了红灯区，兔警察拦住了他，很严肃的问他：“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？”
二、体验、感悟、探究
1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样回答？引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。
学生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。
①红灯停。②绿灯行。③黄灯缓冲。
大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察放他继续上路了。
2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗？
学生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。
①绿黄红 ②绿红黄 ③红……
3、师演示信号灯的规律。认真观察、感悟规律，说一说正确的闪烁规律。
4、出示“说一说”题目
问：下一个该亮什么颜色的信号灯？
大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目，让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？
出示：找规律一题。
先让学生仔细观察，每组有什么规律，然后同桌交流。
仔细观察每组排列的规律，先同桌说一说，然后班上汇报，有不同意见可补充。
三、实践与应用
1、出示第二道竞赛题（即练一练第一题）
组织学生独立完成后订正。
①学生观察后独立贴图片。
②订正。
学生边说边演示。
2、出示第三道竞赛题（即练一练第二题）
师：猜一猜带“？”的图形应是什么颜色，并说一说你的理由，猜对了奖一颗智慧星。
①观察后猜测，说出自己的理由。 ②学生独立涂色。
3、出示第三题
要求学生自己确定规律，然后按自己确定的规律涂色。
学生观察后确定规律，然后独立按自己确定的规律涂色。
组织学生充分交流，展示自己的成果。
学生到前演示自己的成果，交流自己的想法
四、评价交流、体验成功。和同桌互相说一下，这节课你又学到了哪些知识？
小结。
同学们，你们在这次竞赛中表现得都很出色，大头娃也取得了优异的成绩，让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。