教学内容：巩固十几减几的退位减法。(课本第11～12页的内容)
教学目标：1．知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的计算。
2．过程与方法：(1)通过练习，学生能熟练地进行十几减几的计算，明白十几减几的算理；(2)初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力；(3)在观察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交流、讨论中培养学生的自主探究的能力。
3．情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学过程：
一、口算。
1l-2＝ 8+6＝ 16-8＝
9+7＝ 13-7＝ 11-6＝
14-8＝ 15-5＝ 12-5＝
12-9＝ 14-6＝ 17-9＝
教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答。
二、巩固练习
1．夺 小能手。(练习三的第1、3题)
师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?
&nbs, p; 生：愿意。
师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。每做对一道题，就能获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?
师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺 小能手。
(学生独立做题，后反馈。)
2．小象摘椰子。(练习三第2题)
师：大家刚才的表现让老师很满意，为了奖励大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?
生：好。
师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家从这幅图中看到了什么呢?
生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。
生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。
师：小朋友们观察得很仔细。只有当小象正确算出身上的数字减去椰子上的数字时，它才能将这个椰子摘走，大家愿意帮帮小象的忙吗?
生：愿意。
师：那就请小朋友动手帮小象列式计算吧!
(学生独立完成，后反馈。)
3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。(练习三的第4题)
(1)学生弄清题意。
(2)独立完成，后集体反馈。要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较大小。在反馈时，学生要先说出算式的结果，再进行比较。
4．解决问题。(练习三的第5、6题)
(1)练习三的第5题。
师：刚才大家去了动物园，看到了小象摘椰子比赛，现在老师再带小朋友去果园里逛逛，好吗?
生：好。
出示第5题。
师：小朋友们，现在我们已经来到了一个大果园，这里种着许多果树，大家在这个大果园里看到了什么?
生：我看到了这里种着两种树，一种是桃树，一种是梨树，而且果树上都结满了果子。
生：我还知道桃树和梨树一共有15棵。
师：(出示两个问题)大家看看，小明给同学们带来了什么样的问题呢?大家读读看。
全班齐读两道题目。
师：小朋友，你们能解决这两道题吗?
生：能。
学生独立完成，后集体反馈。
(2)练习三的第6题。
师：小朋友真聪明!现在我们要离开果园，去商店里逛逛吧!
师：(出示第6题)我们现在来到了商店里的学习用品专柜，大家可以看到什么呢?
生：我看到这里有墨水、小刀和三角板。
生：我还知道它们原来有多少，卖出了多少。
生：我还知道它要我们求每种学习用品还剩多少。
师：大家观察得真仔细。那么你们能帮忙计算一下吗?
学生独立完成，后集体反馈。
5．练习三第7题。
师：小朋友，今天大家都表现得非常出色，为了奖励小朋友，老师特意准备了许多大苹果，你们想要吗?
生：想。
师：那就请小朋友们自己动手摘吧!
(1)引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成，要求学生必须将每个算式的结果写出来。
(3)全班交流、反馈。
三、课时小结
师：在今天的练习课上，小朋友表现得很不错。不仅学会了十几减几的计算，而且还会解决问题了。真了不起，老师希望在今后的学习中，大家都能像今天这样，做个爱动脑筋的好孩子。
第七课时 复习(一)
教学内容：复习十几减几的退位减法。(课本第13～14页的前5题)
教学目标：1．知识与技能：让学生熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算。
2．过程与方法：(1)让每一个学生都经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律；(2)让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学过程：
一、复习
师：小朋友们，今天在上课之前，我给大家介绍一位好朋友--小鸭。今天，小鸭也来到了我们的课堂，它想请小朋友帮它一个忙，不知道你们愿意吗?
生：愿意。
师：那太好了!(教师出示小黑板)
小鸭过河。
师：只要小朋友能正确地计算出每道题，那么小鸭便能轻松的过河了。
师：小朋友们，你们有信心帮助小鸭顺利过河吗?
生：有。
师：好，那就请小朋友们开始动手计算吧!
学生独立完成，后集体反馈。
二、巩固练习
1．课本第13页的第2题。
师：(出示课本13页的第2题)同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表格，请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规律?可以在小组内讨论讨论。讨论后，请你们来说说看，看哪个小组说得最好。
学生以小组为单位展开讨论，教师要参与到学生活动中，给予必要的指导。
师：好，哪个小组愿意先来说说你们讨论的结果?
生：第一列全都是减9。
生：第一个数是11、12、13…一直到18，也就是第一个数每次都多了1。
师：哦，小明友们观察真仔细，那下面再请同学们横着看，你又发现了什么?
生：我发现了第一个数都不变，第二个数每次都少了1。
师：既然小朋友们已经找到了这张表格中的规律，那么你们能将它补充完整吗?
生：能。
师：请同学们以小组为单位，研究讨论一下怎样填写。一会儿，我们比一比，哪个小组整理得最好。
学生以小组为单位整理算式，教师要进行巡视，并予以辅导。最后集体反馈。
师：同学们都整理好了吗?哪个小组愿意说一说，你们是怎样填写的?
生：第一列是十几减9，第二列就是十几减8，第三列是十几减7，第四列是十几减6，第五列是十几减5，第六列是十几减4，第七列是十几减3，第八列是十几减2。
2．复习的第l题。
师：请同学们认真观察第1题，你能根据这两幅图，将空格填写完整吗?
生：能。
(1)学生独立做题。
(2)全班反馈。
3．复习的第3题。
先让学生弄清题意，然后多请一些学生来说说有联系的一些减法算式。
4．复习的第4题。
师：(出示第4题)请小朋友认真观察一下这道题，它要小朋友做什么呢?
生：在右边框格中所写的算式要与左边这个算式的结果相同。
师：那么你还能写出这样的算式吗?
生：能。
师：那就请小朋友动手写写看，比赛一下谁写的最多?
学生独立完成，后集体反馈。
5．复习的第5题。
师：小朋友们太棒了!你们还愿意接受挑战吗?
生：愿意。
师：请小朋友完成第5题的口算，以小组竞赛的形式，看看哪一组做得又快又好。
学生独立完成，后全班反馈。
三、课时小结
师：在今天的复习课上，同学们表现得很出色。不仅学会了整理十几减几的减法表，而且还发现了减法表中的奥秘。老师希望在今后的学习中，同学们都能像今天这样，做个生活中的有心人。
第八课时 复习(二)
教学内容：巩固十几减几的退位减法。(课本第14页第6题～第15页的内容)
教学目标：1．知识与技能：使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。
2．过程与方法：让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，今天的天气可真不错!操场上来了四位小朋友，让我们一起去看看，他们正在做什么，好吗?
生：好。
出示复习的第6题。
二、巩固练习
1．比一比，看谁先跑到终点。
师：大家看一看，这四位小朋友在做什么呢?
生：他们在比赛跑步。
师：哦，那你知道他们要怎样才会取得胜利吗?
生：知道，看谁先把自己前面的算式算完，谁就是冠军。
生：我认为，不仅要算得快，而且还要算得对，这样才是冠军。
师：同学们都说得太好了。那么你们愿意帮助他们吗?
生：愿意。
师：好，现在老师说说比赛规则，小朋友们可要认真听。我们班一共有四组，每一组就代表一位小朋友，看看哪一组的小朋友做得又对又快那么他所表的那位小朋友就是冠军。听清楚了吗?
生：听清楚了。
学生独立完成，后反馈。
2．复习的第7题。
师：(出示第7题)小朋友都表现得非常好。现在让我们再一起到学校的体育室去看看，好吗?
生：好。
师：在学校的体育室里，你看到了什么?
生：我看到了体育室里有14个足球。
生：我还看到了一位小朋友向负责体育室的同学借走8个足球。
生：我还看到蟋蟀小博士提出了一个问题，问我们，还有多少个?
师：小朋友说得真好，观察得很仔细。那么你们能解决蟋蟀小博士提出的问题吗?
生：能。
师：打开书第15页，完成书上的第5题。
学生独立完成，后反馈。
3．复习的第8题。
师：(出示第8题)解决完了蟋蟀小博士的问题，我们再一起来看看书本上的第8题。
(1)引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)全班集体反馈。
师：谁来说说是怎样算的?
生：我是这样做的，有8辆客车，有9辆轿车，一共有17辆，列式是8+9＝17。
师：其他同学同意吗?
生：同意。
师：那右边这道题又该如何来解答呢?谁还愿意说说?
生：我是这样做的，一共有17辆，其中客车有8辆，要求轿车，只要把17-8＝9。
师：小朋友们同意吗?
生：同意。
师：小朋友们说得都不错，下面让我们到今天的最后一个目的地--养禽场去看看。
4．复习的第9题。
师：(出示第9题)认真看看题目，从中你知道了什么呢?
生：我知道了这里鸡有11只，鸭有8只，鹅有7只。
师：好，那么白菜教授给小朋友带来了什么问题呢?请全班小朋友一起把它们读一读。
学生朗读题目。
师：你们能解答白菜教授提出的问题吗?
生：能。
学生独立完成，后集体反馈。
5．复习的第10题。
师：(出示第10题)下面请小朋友认真看看这道题，你知道了什么?
生：妈妈给小红买来了许多苹果和梨。
生：我还知道苹果和梨一共有15个。
师：好，那你们能回答题目给出的问题吗?现在就请同学们在小组里讨论一下，等一会儿，老师请你们来说说看，看哪个组说得最好?
(1)学生讨论。
(2)集体反馈。
三、课时小结
师：今天大家的表现真的不错。做了几道有趣的题目，并从当中学到了一些知识。老师希望今后你们能继续努力，从生活中学到更多的数学知识。
第九课时 实践活动：愉快的周末
教学内容：愉快的周末。(课本第16～17页的内容)
教学目标：1.知识与技能：熟练掌握十几减几的减法计算方法并正确地计算。
2．过程与方法：让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：(1)加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学数学的积极情感。(2)激发学生学习数学的兴趣，让学生产生强烈的求知欲，让学生体验成功的快乐，增强学好数学的信心。
教学过程：
一、口算(出示小黑板)
师：小朋友，我们来做一个“数字开花”的游戏，好吗?
生：好。
学生独立完成，后反馈。
二、谈话导入
师：小朋友们，你们周末都做了什么呢?
师：我们一起去看看，书上的这几位小朋友，他们周末都在做什么?
三、创设情境
师：(出示第一幅图)小朋友，请你们来说说看，图上这些小朋友，他们周末在做什么呢?
生：图上的小朋友，他们有的在唱歌、有的在跳舞、有的在拉手风琴。
生：我还知道唱歌的有3人，拉手风琴的有1人，跳舞的有9人。
师：哦，小朋友观察得真仔细。那你们能不能根据这幅图将图旁的框格填写完整呢?
生：能。
学生独立完成，后集体反馈。
师：(出示课本16页的第二幅图)刚才小朋友们看到的是文艺组里同学们的情况，现在老师再带你们去美术组看看，那里的小朋友又再做什么呢?
生：我看到了有的小朋友已经画好回家了，有的小朋友还在那里认真地画画。
师：那你们能根据这幅图完成书旁的问题吗?
生；能。
学生独立完成，后反馈。
师：哪位小朋友愿意来说说你是怎么做的?
生：美术组一共有12人，有7人已画好，还有5人正在画。
师：其他小朋友同意吗?
生：同意。
师：现在请小朋友开动脑筋，你还能提出些别的问题来考考大家吗?
生，能。
学生开始思考、讨论，后集体反馈。
四、探究与体验
师：看来，小朋友们可以当上问题专家了，能提出这么多的好问题。接着，老师带小朋友们去轻松轻松，一起去玩套圈游戏，你们想去吗?
生：想。
出示第17页的第一幅图。
师：现在请小朋友根据你所看到的这幅图，完成书上的问题，然后在你们小组内先进行讨论、交流。
1．学生小组内交流。
2．全班反馈。
师：套圈游戏好玩吗?接下来我们再去玩玩“过桥”游戏吧!
出示课本17页的第二幅图，让学生根据图，独立完成书上的问题，后集体反馈。
师：(出示课本17页的最后一幅图)看，操场正举行一场接力赛，小朋友们快看，这几位参赛的小朋友他们跑得多卖力啊!还有旁边的小朋友正在为他们呐喊、加油呢!你们听到了吗?操场上真是热闹极了!
师：小朋友们不能光看比赛，看看书上给我们又提出了些什么数学问题呢?
学生将问题齐渎一遍。
师：你们会解答吗?
生：会。
学生独立完成，后反馈。学生在回答时，要说明为什么要这样做。
五、课时小结
师：小朋友们，你们这节课过得开心吗?
生：开心。
师：谁能来说说在今天课堂上，你学到了什么?有什么收获呢?
师：今后，希望小朋友们也能像书上的小朋友一样，合理安排周末的时间，都能度过一个愉快而又充实的周末。