《道德与法治》心得体会

2024-07-11 心得体会

　　当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的《道德与法治》心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

《道德与法治》心得体会1

　　20xx年9月22日，xx在xx举办了初中教师人教版《道德与法治》教材培训。为期一天的活动由市教研室中学政治教研员xx老师主持，xx的xx校长发表了致欢迎词。

　　一、培训概况

　　由人教社委派的培训专家xx教授，作了《新课标解读与新教材介绍》的讲座。xx从新课程标准的修订，新教材的编写原则，教材总体设计、呈现方式及意图，对课程标准的理解和对教学的一些建议等五个方面进行了全面的阐述。活动最后安排与会教师与专家就教材的相关问题进行互动研讨。

　　20xx年秋季起，初中的教材有了新的变化，在教材框架设计、教材栏目设计、教材素材选择、教材容量和难度、教材的呈现体式格局等方面做了大胆的创新和改革，它充分发掘教材资源、充分发掘学生资源以及充分发掘社会资源。在内容设计上它更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。逻辑暗线遵循初中生的道德成长规律，善于捕捉初中学生成长过程中遇到的疑心和问题，正视矛盾，揭示矛盾，解决问题。让学生的主体性得到充分开展。

　　与会600多名教师认真倾听，积极思考。新的课程标准、新教材对教师的专业素养和教学能力提出了更高层次的要求。

　　我们要全面理解、深入领会、准确把握人教版政治教材修订的精神实质与主要变化，更好地落实社会主义核心价值观，推进我市义务教育课程改革工作;使教学更具有人文关怀，更能满足青春期孩子的成长需求;尽己所能，为更快地推进《道德与法治》学科课程建设留下自己的足印，贡献一份力量。

　　二、培训感悟

　　1.提高个人教学素养，进一步研究和改进教法

　　第一、要积极研讨新教材、新教参，改进教学方法，以增强政治教学效果。作为新时代的政治教师，要不断深切研讨教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，全面准确理解，尊重教材的价值取向。只有如许才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。在教学中，在“理”字上下功夫，注重科学性，坚持以理服人，增强常识的可信度;在“新”字上想办法，与时俱进，增强时代性，兴趣性，激起学生的强烈求知欲;在“乐”字上动脑筋，创设愉快的教学氛围，激起学生的介入意识;在“用”字上做文章，正视理论接洽实际，激起学生学习的内驱力，培养学生的责任感和使命感。只有如许才能有用地调动学生的学习兴趣和学习积极性增强政治教学效果。

　　第二、要注重研究学生面临的各种社会问题。随着科学技术的进一步发展，大众传播媒介的现代化和多样化，为中学生接受信息提供了广泛的渠道。他们通过各种各样的渠道获得了各种各样的信息，有些是和我们政治课的教育是一致的，这就进一步增强了政治课的实效性，但也会有不少信息与政治课的教育是相抵触的，处理不好就会削弱了政治课的实效性。因此，作为新时代的政治教师，要深入社会实际，加强调查研究，注重研究学生面临的各种社会问题，在教学中把握“六一致”：是否与我国社会主义初级阶段的基本国情相一致?是否与我国社会主义初级阶段的基本路线相一致?是否与爱国主义教育相一致?是否与我国的政策相一致?是否与当今世界的大环境、大趋势相一致?是否与学生的思想实际相一致?只有保持六个“一致”才能做到有的放矢，及时纠正学生的负面认识，也才能游刃有余地给学生正确、恰当地释疑解惑。

　　2.实行课中课---上微课，师生共同成长

　　七年级的《思想品德》更名为《道德与法治》，不只是名称的变化，整个教材从内容到形式都有很大的变化。“内容上：逻辑性更强、可教性更强、可读性更强;形式上：版面更活、颜色更爽、比例更好。”教材中有很多活动设计，例如：运用你的经验、相关链接、浏览感悟、方法与技能、探究与分享和拓展空间等。这些活动设计可以通过实施微课形式呈现出来，以求能到达师生共赢的效果。

　　3.勇于担当，勉力发挥引领和辐射作用

　　《道德与法治》教学的改革刚刚起步，我们还有很多艰辛的路要走，面对教学内容和教学目标的更新，我们的'任务——依法治国的教育也任重而道远。我作为工作室的学员在今后的教育教学工作中做到以下三点：

　　第一、制作《道德与法治》的相关课件，和大家共同分享自己的特殊经验和本领。制作课件时关注细节、深度思考、精益求精，在课件资源上实现优势互补、互助互学、互惠互利，力求共同进步、共同发展、共同提高。

　　第二、在QQ群中，勇于提出和解决疑难问题。把自己平时遇到的疑心或疑难问题以及经验心得发布在群里，在对这些教学疑心进行的交换与碰撞中，我们相互启迪相互的思维与想法，让我们都能在研究与交换中得到提升和开展。如许汇聚大家的力量，共同完成平时靠一小我或几小我不能完成的事，集所有人的智慧和能力为一体，让我们之间发生聚变效应，发挥1+1>2的良好效果。

　　第三、积极反思，撰写论文。不断总结自己和他人在教育教学实践中的经验和心得，推己及人地及时将这些感悟提炼成教学论文，力争我们学校政治科组每学年都有教学论文在市级刊物上发表。同时也积极呼吁我们全市的政治老师踊跃向相关教育报刊投稿。同时向工作室建议选择具有一定研究价值的专题，引领全体成员、学员共同研究、探讨、实践、总结。为工作室将来的研究成果结集成册，著书立说做出贡献。

《道德与法治》心得体会2

　　大家知道，国有国法，家有家规，校有校纪，没有规矩不成方圆。一所学校没有严格的规定，就不能得到长久的发展。新的《生守则》和《小学常行为规范》已经实施了，新的《守则》共有十条，这十条，作为小学生要人人会牢记，并且所有同学都要按照《小学生守则》的要求去做，新的《小学生日常行为规范》共有条，同样要学，并且要按照《小学生日常行为规范》的要求，规范自己的行为，养成良好的生活、学习习惯，争做讲文明、讲礼貌，各方面素质都得到发展的好学生。

　　随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不的东西也在渐渐地影响到了我们，我们变坏真是太容易了，网吧、游戏厅，你们可知道有多少人因你们而荒废学业甚至走向犯罪的'道路!现在，便有许多的不良同学：有的同学爱打架或偷别人的钱财。小小的年纪，就粘上了许多恶习。走出，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他们最后走上这一步，并不是一步走成的，其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育，渐渐变坏的。因此，这的确应该引起我们的高度重视。我们完全有必要学习的法律知识，来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生。

　　大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进自己的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。

《道德与法治》心得体会3

　　做好“新课标”下的道德与法治教学工作，至关重要的就是要不断优化教学目标，但从当前一些教师来看，在教学目标方面还比较单一。比如一些教师在开展教学活动过程中，还没有深刻认识到道德与法治教学对于培养学生综合素质的重要作用，也没有将其与“立德树人”教育目标以及“素质教育观”进行有效结合，“应试教学”思想仍然存在;还有一些教师在教学过程中缺乏对学生主体作用的发挥，还没有从培养学生实践意识、探索意识、创新意识等诸多方面进行教学设计，直接导致道德与法治教学目标比较单一，还不适应“新课标”的要求，这已经成为制约道德与法治教学有效性的重要因素，需要引起教师重视，并在教学过程中认真加以改进。

　　（二）教学方法缺乏创新

　　当前一些教师在教学过程中不重视教学方法创新，导致教学质量不高，比如个别教师在教学的过程中，还没有把“以人为本”作为重要的教学理念，因而导致教学方法缺乏对学生的有效教育和引导，特别是在理论与实践相结合方面不够到位，导致学生尽管在知识上有所收获，但却没有落实到具体的实践中去;还有一些教师不重视案例教学的应用，学生对教学内容的理解不够深入，甚至很多教师采取说教式、理论式和灌输式的教学方法。此外，互动教学方法、探究教学方法以及调查研究等方面也没有得到广泛应用。

　　（三）教学体系不够完善

　　对于开展道德与法治教学来说，健全和完善的教学体系具有很强的保障性。但目前一些教师在构建道德与法治教学体系方面不够到位，比如一些教师在开展教学活动的.过程中，信息化教学体系相对比较薄弱，在推动“互联网+”教学方面缺乏深入的研究和探索，教育信息化水平相对比较薄弱，特别是多媒体ppt技术、希沃白板技术以及“微课”等的应用不够到位。初中道德与法治教学体系不够完善还表现为，一些教师在进行教学设计的过程中，缺乏对教学内容的有效融合，特别是“走教案”的教学模式相对较多，在培养学习兴趣，以及应用生活化教学等诸多方面不够系统等等。

　　（一）优化教学目标

　　初中道德与法治教师在开展教学活动的过程中，要严格按照“新课标”的要求进行，同时还要发挥自身的主观能动性，进一步优化教学目标，重中之重的就是要将道德与法治教学作为落实“立德树人”教育目标的重要平台，教师要牢固树立责任意识和战略思维，通过推动道德与法治教学模式创新，努力在培养学生综合素质方面下功夫。这就要求教师在具体的教学过程中，一定要对整个教学活动进行深入的研究和分析，特别是要针对学生道德与法治存在的薄弱环节，在向学生传授理论知识的基础上，重点要强化学生的综合素质，比如在具体的教学活动中，要引导学生将知识应用于具体实践，切实做到学法、懂法、守法、用法;同时也要在教学活动过程中培养学生创新精神、服务意识、团队精神以及遵章守纪意识。

　　（二）创新教学方法

　　众所周知，在开展教学活动过程中，科学的方法能够事半功倍。由于道德与法治教学具有理论与实践相结合的特点，因而必须不断创新教学方法，使学生能够做到“知行合一”。在具体的实施过程中，教师要牢固树立“以人为本”的教学理念，将理论与实践相结合作为重要的教学方法，比如在培养学生思想道德素质方面，不仅要让学生了解什么样的言行是讲道德的，而且也要引导学生应用于具体实践当中，使学生能够做到“知行合一”。要更加高度重视“案例教学法”的应用，以此加深学生的理解，比如对于法治教育来说，可以将社会上的不法行为作为“反面案例”，使学生了解违法的危害等等。要更加高度重视互动教学模式的应用，都可以采取“对分课堂”的方式，在对相关理论知识进行讲解之后，采取小组合作学习的方式引导学生进行交流互动。

　　（三）完善教学体系

　　初中道德与法治教师在具体的教学活动过程中，要进一步健全和完善教学体系，努力使教学活动更具有规范化和系统性，同时还要在趣味性方面实现突破，以培养学生的学习兴趣。比如教师可以大力推动“互联网+教育”模式，在课堂教学过程中，运用多媒体ppt技术对教学内容进行科学设计，使其更具有直观性、演示性和趣味性，这就需要加入更多的音频、视频乃至flash动画元素，创设符合学生心理特点的教学情境。要在构建“生活化”教学体系方面下功夫，比如在开展具体的教学活动过程中，可以培养学生“孝”文化，并且引导学生用自己的实际行动孝敬父母。要更加高度重视“游戏化”教学体系建设，比如在具体的教学活动过程中，可以通过“角色游戏”的方式进行，能够让学生对知识理解更加透彻。

　　综上所述，要想做好“新课标”下初中道德与法治教学工作，至关重要的就是要对教学模式进行改革和创新，特别是要将其与落实“立德树人”教育目标进行有效结合，着眼于培养学生综合素质，积极探索更加符合学生实际、更加有利于促进学生全面发展的教学模式。教师在具体的教学过程中，要坚持问题导向，着眼于破解存在的问题，运用系统思维和创新理念，重点要在优化教学目标、创新教学方法、完善教学体系等方面取得突破，推动初中道德与法治教学质量的大幅度提升。

《道德与法治》心得体会4

　　本次道德与法治课程内容基于五个方面核心素养选择和建构主题，将学生不断扩大的生活范围作为暗线，在明线上突出了道德与法治的基本内容，除了国情教育、道德教育、法治教育，中华优秀传统文化与革命传统教育、生命安全与健康教育、入学教育六大课程主题，更是强化了中华传统美德、革命传统和法治教育，有机融入国家安全、劳动教育以及信息素养、金融素养教育等相关主题，让教师在下一步教育教学中活动中有了方向引领，自己真的是收获匪浅。

　　作为一名小学道德与法治教师，我们要真正做到创新课堂的教学模式，提高育人质量，重视提升学生的核心素养，增强课堂吸引力。自己也清楚了学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。因此我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施。同时，进一步扎扎实实提升个人的`专业成长，注重教育教学研究关注教育生态发生革命性的变化，全力探索核心素养落地的实施路径创设适合小学生认知特点、年龄特点和行为特点的育人模式和课程体系，给学生营造生命自由成长的空间，真正做到立德树人。

《道德与法治》心得体会5

　　《品德与法治》是一门注重小学生思想品德健康发展的综合性学科。随着课程改革的推进，我们对品德与法治课程也有了新的认识。我们关注学生价值观的引导，以学生的日常生活为出发点，注重通过各种活动激发学生学习的积极性。因此，我们应加强有效性教学探究，提高教学效率，提升教学的有效性。

　　一、从生活中挖掘素材

　　小学道德和法治教学和其他学科比起来，更具有一定的灵活性和自由度。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。教师要对学生有一个熟悉的了解，其中包括学生的生活经历、兴趣爱好、生活环境等，才可以发现他们存在的问题，有针对性的进行教学，提高道德与法治教学的有效性。如在教学一年级《道德与法治》上册第十一课《别伤着自己》的第一课时，书中设计以走迷宫棋的形式来引导学生思考，我们可以创设一个情境，小明的爸爸妈妈去上班了，小明就邀请小军和小丽一起到家中玩，小明就拿起剪刀想要做手工，这时候问小明这样做对吗？因为图中小明用的剪刀是安全剪刀，学生有这样的生活体验，所以很容易理解这样的行为是对的。第二幅图上小丽的手脏了，没有用毛巾擦干手，学生都知道这样做是不对的，因为这是学生的真实生活，他们观察了、感受了，整节课就不用老师多说。

　　二、站在学生角度设计教学环节。

　　开始道德与法治这门课程的教学效率不高，主要是因为教师在教学过程中忽视了学生的学习感受。他们只专注于自己的教学思路，没有考虑到学生的体验。为了改善这种情况，我们需要改变教学视角，尽可能站在学生的角度来设计教学思路，让课堂教学更符合学生的心理特点和学习规律。举个例子，在教授二年级上册第三单元第4课《爱护我们的家园》时，为了培养学生的责任意识，让他们从身边的点滴小事做起，保护环境，了解具体的环境保护行为，并愿意在日常生活中尝试保护环境，我们可以收集一些学生破坏环境的图片。将这些图片展示给学生，引导他们以自己的思维角度观察这些图片。比如，他们可以看到到处都有白色塑料袋和果皮等垃圾，然后我们可以问他们对此有何感想。从学生的角度来看，他们能够通过这些图画认识到优美的环境需要大家来共同保护。最后，我们可以引入本节课的.教学内容，教育学生在日常生活中要从身边的点滴小事做起，保护环境，了解具体的环境保护行为，并愿意在实践中积极保护环境，养成良好的习惯。请将以上内容进行修改，以满足原创要求，并直接回复修改后的内容。

　　三、营造学习氛围，调动学生学习的积极性

　　在新形势下，道德与法治课教师需要重新建立起全新的教学模式，不断创新教学思维，以探索更有效的教学对策。为此，我们应采取有效措施来优化整个教学环境和过程，提升教学整体质量，促进学生多方面的发展。在课堂上，我们要关注学生的学习动态，采用多种方式营造轻松愉悦的教学氛围。同时，我们还需根据教学内容、环境和目标树立全新的教学理念，给予学生更多的学习空间和时间，打破他们被动学习的局限。通过这样的努力，我们可以提高道德与法治课堂教学的质量，促进学生的全面发展。举例来说，在教学一年级《道德与法治》第一单元第4课《上学路上》时，为了增强学生参与课堂活动的积极性，我们可以组织小组讨论。讨论题目如下：

　　（1）当红灯亮起时，很多人都迫不及待地过马路，这样做对吗？为什么？

　　（2）小明在上学的路上一边走路一边拍篮球，这样做对吗？为什么？

　　通过讨论过程，学生们的学习积极性将会提高，并且对交通安全有更深入的认识。我的修改内容如上所示。

　　小学道德与法治课程的教学应该注重每一个孩子的成长，体现以学生为中心的教育理念，培养全体学生积极向上的生活态度和健康的价值观。为了促进小学生的健康成长，教师在教学过程中应选择贴近小学生实际生活经验、符合小学生身心发展特点、能够激发小学生积极性的教学方法。作为一名新时代的小学道德与法治教师，我们要不断探索适合小学生的教学模式，提高道德与法治教学的有效性。

《道德与法治》心得体会6

　　20xx年8月21日，有幸到二小参加了全县小学道德与法治的培训，培训时间虽短，却让我感受到小学道德与法治的重要性，在谭老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。通过培训有了以下的心得体会：

　　小学《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。

　　教材关注学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式，学会玩，并且有意义地玩。学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的.内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性。有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。

　　教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

　　此次培训，受益匪浅，在谭老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。

《道德与法治》心得体会7

　　道德和法治是人类社会进化的产物，在这个进化的过程中，人们逐渐认识到要使一个社会更加和谐、有序，必须遵守道德规范和法律法规。在大学中，我的学习和生活经历让我对道德法治有了更深刻的认识和体会。通过观察身边事物的变化和参与社会活动的经历，我更加强烈地感受到道德法治对一个人和一个社会的重要性。在这篇文章中，我将分享我的道德法治心得体会大学的五个方面。

　　首先，大学是培养个人道德修养的重要阶段。在大学的学习生活中，我学会了如何尊重他人、关心他人、助人为乐。大学教育注重培养学生的人文素养，通过各种课程和社团活动的引导，我学会了理解和体验道德责任。与此同时，大学还提供了诸多的机会和平台，让我能够实践道德准则。例如，在社区服务活动中，我与志愿者合作，为社区的老人提供帮助和支持。通过这样的活动，我逐渐领会到道德的重要性，并且明白了自己作为一个公民应该积极履行社会责任。

　　其次，法治精神是大学培养法律意识的重要目标之一。在大学中，我学习了许多法律课程，并逐渐明白了法律对一个社会的.重要性。法律是一种有序和公正的规范，它保障着人们的权益，维护着社会的正常运行。在大学的学习过程中，我意识到作为一个普通公民，要遵守法律，尊重法律，不仅是为了自己的利益，更是为了社会的稳定和发展。大学还提供了法律实践的机会，例如模拟法庭比赛和法学研讨会等活动，我通过参与这些活动，更加深入地了解了法律的意义和价值。

　　第三，大学是培养道德法治意识的理论与实践相结合的重要平台。在课堂上，老师们向我们讲授了道德法治的理论知识，让我们了解道德规范和法律法规的来源和基本原则。这为我们形成正确的价值观和法律观打下了基础。然而，理论知识的获得并不足以使我们真正实践道德法治。在大学，我们还有许多实践机会可以将理论付诸实践。例如，参与学校的各种社团活动，通过与不同背景的人交流和合作，我们能够学会尊重他人的观点、理解他人的情感，培养宽容和合作的精神。这种实践不仅使我们的道德法治意识得到了提升，也使我们的人际关系更加和谐。

　　第四，大学是培养创新能力和责任意识的重要阶段。创新和责任是现代社会所追求的品质，它们在道德法治中占据着重要地位。大学给予了学生实现创新和承担责任的机会。例如，在课程中，老师们鼓励我们提出新颖的观点和解决问题的方法。通过参与学校的创新竞赛和社会实践活动，我们能够锻炼我们的创新思维和实践能力。这种锻炼不仅有助于我们个人的成长，也有助于推动社会的进步。

　　最后，大学应该是培养公民意识和法治观念的重要平台。作为一所高等学府，大学的使命不仅在于传授知识，也在于培养学生成为有良好道德和法律素养的公民。通过学习和实践，我明白了一个公民应该知道自己的权益和义务，并且主动行使和履行。大学应该为学生提供更多的法律教育和法治教育，让学生在学习的过程中充分认识到法律的重要性，并且教育他们成为一个遵守法律、推动社会进步的公民。

　　综上所述，大学为我们提供了一个广阔的平台，培养了我们的道德和法治意识。通过学习和实践，我们能够逐渐领悟到道德和法治对我们个人和整个社会的重要性。大学不仅是一个获取知识的场所，也是一个塑造我们品格和培养我们责任感的关键时期。在大学中，我们应该珍惜这个机会，用心体味道德和法治的精髓，并将其融入我们的生活和工作中。

《道德与法治》心得体会8

　　阳春三月，草长莺飞，正道春光无限好。跟随春天的脚步，20xx统编教材八年级下册《道德与法治》网络培训会也紧锣密鼓地开始了。在这次培训会上，经过两位专家老师的阐述和讲解，令我醍醐灌顶，受益匪浅。现将自己的收获与大家共享：

　　一是高瞻远嘱，统筹全局。

　　上午，张广宇老师就本册教材的整体布局向大家做了详细阐述。从背景回顾，理念介绍，框架分析，教材研读，栏目使用等方面逐个进行详细的分析与讲解，让我从思想上、认识上把握了本册教材的理论系统。本册教材以宪法精神为红线进行贯穿，是统帅全篇的灵魂，以增强学生的民意与国家意识为主旨，遵遁生活逻辑与知识逻辑相结合的.原则，站在理论的高度把握教材，给老师们指明了教学的方向。

　　二是真抓实干，精准干练。

　　下午，金利老师向我们讲解了统编教材的使用建议。金老师的报告内容是教师在教学工作中如何较好地使用教材，主要围绕三个问题进行了细致精准地阐述：

　　1、理解——以宪法为主要内容的思考。

　　2、研究——法治教育专册的主要内容。

　　3、落实——教材学习与使用的建议。

　　经过金老师循序渐进的指导，我在对教材的使用和处理上做到了心中有数，不再眉毛胡子一把抓。

　　三是不辞辛苦，答疑解惑。

　　培训中两位专家不辞辛苦，耐心地回答了我们一线老师许多的难题和疑惑，令我们茅塞顿开，收获满满。

　　培训后，我要把自己所听、所学认真地反思，输入输出，更好地服务自己的教学，提高自己的教学水平，给学生奉上精彩的道德与法治课，培养出符合社会主义核心价值观要求的合格学生。

《道德与法治》心得体会9

　　在大一的这一年里，我接触到了很多新的思想、道德和法治的知识，也深入了解了这些知识对于我们的日常生活和社会发展的影响。在这里，我想分享一些我在大一学习中的思想道德与法治的心得体会。

　　首先，思想的重要性不容小觑。在大一的思想政治课程中，我们了解了许多国内外的思想家思想理论，从中汲取了很多新的知识和思想。我认为，对于我们的成长和发展，思想是基础。我们必须不断学习新的思想，不断更新自己的认知观念，以适应社会的发展。同时，我们也应该保持好奇心和探索精神，不断质疑现状，挑战旧有的观念和思想。只有这样，我们才能够在不断的探索中不断成长、不断进步。

　　其次，道德的价值不可忽视。在大学里，我们面临着很多新的.选择和挑战，也会遇到很多道德上的困惑。我认为，道德不仅是对外的约束，也是对内的自律。只有坚守良好的道德品质，才能够在人生的道路上行稳致远。同时，我们也应该关注和重视身边的道德典范，不断学习和汲取他们的正能量，从中汲取道德学问，不断提升自己。

　　最后，法治的重要性不容忽视。在大一的法治课中，我们了解了很多依法治国的知识和政策。我认为，法治是保障社会稳定和发展的重要保障。只有所有人都在法律框架下依法行事，才能够让社会更加公正、更加和谐。同时，我们也应该充分了解并学会运用法律知识，让法律成为我们维护自身权益的武器。

　　综上所述，思想道德与法治是我们大学学习和成长的基础，也是我们走向成熟和成功的必备品质。只有牢固树立这些价值观，才能够在未来的人生道路上走得更加坚

《道德与法治》心得体会10

　　近日，在我们学校进行了一场以“思想道德法制”为主题的讲座。讲座内容丰富，充满教育意义。通过这次讲座，我对思想道德法制有了更加深刻的理解和认识。以下是我对这次讲座的心得体会。

　　首先，在思想道德法制讲座中，我明白了一个社会公民应具备的一些基本品质和道德。讲座中，讲者提到了公民的责任和义务，他强调了市场经济时代下，每个公民都应该能够维护自己的权益，同时也要遵守社会的规则和法律。作为一个公民，我们不仅要追求自己的幸福和利益，更要考虑到他人的需要和利益。同时，我也意识到作为青少年，我们应该保持积极向上的心态，不断充实自己，发展自己的能力，为社会做出贡献。

　　其次，讲座中展示了一些法律知识，让我了解了一些平时未曾接触到的法律条文和规定。通过这些案例的讲解，我明白了法律对于社会的重要性。在现实生活中，我们经常能够看到一些渣滓和不公正现象，很多情况下就是由于人们没有遵循法律的规定，导致了社会秩序的混乱。只有每个公民都对法律有所了解、有所遵守，才能够共同维护社会的稳定和正常运行。因此，我深感法律意识的培养非常重要，我们应该主动了解法律，遵守法律，以身作则，做一个守法公民。

　　第三，思想道德法制讲座还强调了公民对于社会问题的关注与参与。在讲座中，讲者告诉我们，只有我们自己亲身参与到社会实践中，关心社会问题，发现问题，解决问题，才能够真正起到促进社会进步的作用。通过实例的讲解，我认识到很多社会问题其实是我们可以改变和解决的，只要我们积极参与，才能够真正推动社会的进步。因此，我深感自己应当积极关注社会问题，通过自己的努力，为社会发展贡献一份力量。

　　第四，思想道德法制讲座还对思想道德的.重要性进行了深入浅出的阐述，使我认识到思想道德对于个人和社会的意义。讲座中，讲者强调了每个人的行为都会受到其思想道德的约束，这会进一步影响个人的社交关系以及个人的命运。作为一个青少年，我明白了良好的思想道德对于个人成功是多么重要，而且，良好的思想道德更是我们社会良好运行的基础。只有我们每个人都能够坚守良好的价值观，才能够共同创造一个和谐、进步的社会。

　　最后，思想道德法制讲座还给予奖励和表彰的机会，鼓励大家努力获得成就。这让我明白了为了实现自己的价值和公民的责任，我们不能仅仅停留在知识上的学习，更要积极行动起来，成为一个有能力有担当的人。在我看来，只有不断刷新自己的成就和突破，才能够真正实现自己的梦想和追求。

　　总之，这次思想道德法制讲座给了我很多启示和教育，让我认识到作为一个公民应该具备的品质和道德。我深感每一个人都应该主动参与到社会实践中，通过自己的努力，为社会发展贡献一份力量。同时，在道德上我们更要坚守良好的价值观，做一个遵纪守法的公民。我会将这些理念融入到我的日常生活中，不断提高自己的思想道德修养，为社会的进步做出贡献。

《道德与法治》心得体会11

　　思想道德与法治是一个互相关联、密不可分的整体，是全人类文明的支柱。作为一名学生，我认为，思想道德与法治的重要性不亚于吃饭、喝水、呼吸，它是我们在成长的过程中必须建立起来的价值体系。在我与这个领域的接触中，我有很多感受和体会。

　　首先，思想道德和法治的差异。在理解这两者的本质区别之前，我们需要了解其定义。思想道德是指人的一种精神内在的自觉行为规范，它是在经历社会文化大环境的塑造中逐渐形成的，承载着个人的价值取向和道德修养，是每个人的思想与精神的.基础。而法治则是指一个国家或地区在政治、经济、社会等方面推行的法律制度的原理。它是通过政府权力的合法行使，促进社会正义的实现，为人们行为的准则，是一种行为的规范力量。总的来说，思想道德是指一种道德规范，而法治是指一个地区政府制定的法律规范。

　　其次，思想道德、法治对我们的影响。思想道德和法治对个人和社会影响巨大。首先，思想道德是每个人的思想与精神的基础，具有非常重要的指导作用。只有树立正确的思想道德观念，才能获得强大的内心力量，才不会迷失自我。比如，在面对诱惑的时候，我们通过思想道德的引导，更能够果断地抵制；其次，法治是对人们行为的准则，有利于人们在社会生活中保持良好的行为礼仪，建立公正的法律体系，保证人们合法权益的得到保障。我们都知道，违法者必受惩罚，这种惩罚能够威慑更多的人，从而保证社会的稳定和正义。同时，也能保护人们的合法权益受到侵犯，建立一个公平的社会环境。

　　最后，对待学习思想道德和法治这个课程应该如何看待。首先，学习思想道德和法治这个课程，不能只是为了过考试，而应该是为我们自己、为社会付出的努力。其次，我们应该要对自己的行为产生思考，才能更好地贯彻思想道德和法治。在生活中，我常常会问自己，我是一个具有良好品德的人吗？我是否能够坚守法律的条文，在有限的自由中去把握自己的人生。当我在自我管理的过程中，随时警醒和加强自我要求，我发现我学习思想道德和法治课程的热情也更加高涨。

　　总之，思想道德和法治对于我们的生活有着至关重要的影响。我们要在日常生活中积极践行道德行为，向上向善，同时，也要将法治刻在心中，自觉抵制非法行为违章行为。在遵守法律的同时，更要有对社会公德的尊重。相信只有让思想道德和法治水到渠成地融入日常生活中，才能让我们更好地回归到人类文明基础体系，让世界变得更美好。

《道德与法治》心得体会12

　　阳光春日，万物欣欣以向荣。在这充满生机与活力的大好春光里，第五片区道德与法治研修活动带着学生对知识的探究、老师对课堂的精心设计在XXX展开。

　　首先，非常荣幸能够在这次片区研修活动中出课，在磨课的进程中由衷感谢耿校和XXX的指导和帮助，让我能够找到课堂教学中存在的问题，并能有针对性地逐步改正自己的教学，让自己发展和前进。通过此次出课，我对“学为中心，素养为本”的教学宗旨有了初步的熟悉，正如耿校所说教学就是“唤醒和激励”，要唤醒学生，激发学生研究的主动性，教师本身就要做一个充满活力和激情的人，能够以自己对学科的酷爱感染学生，而不是以教师的思惟牵着学生走。学生“负义务，有爱心的生活”这一学科素养的'提升，不是靠教师的知识灌输就可以实现的，而是以问题为引导，让学生从生活中去发现，在表达中对比考虑。此外，老师作为一个引导者，要对学生的回答举行总结和提升，而不是流于重复学生回答这样浅层的阶段，这种课堂的掌控需要在平时的课堂中磨炼。

　　其次，我认真观看了XXX和XXX的出课，两位老师在教学时都充满对教学的热情和对学生的热爱，对教学环节的把握都非常明晰，了然于心。XXX在课堂上化作纸精灵，为孩子们营造了一个充满童话色彩的课堂，在教学时将生活中浪费的纸量化，让学生对浪费有直观的认识，让孩子在与纸精灵的互动中懂得节约纸、爱惜纸。XXX在课堂中引导学生从身边的浪费行为出发，思考纸浪费带来的危害和节约纸的好方法，最后倡议书的处理让孩子们能够做节约纸的宣传员，更好地节约用纸，让思想变为行动。

　　最后，学生是研究的主人，也是课堂的主人。没有完美的课堂，但好的课要能够激发学生的研究自主性和研究后实践的主动性，让学生在问题中思考辨析，在问题中寻找真正属于自己的知识。

《道德与法治》心得体会13

　　道德与法治是中考必考科目之一，但是九年级的学生学习时间和精力都有限，大部分的课外时间都是花在数理化英语上面了，在思品学科投入的时间和精力跟别的学科相比是十分有限的，这就要求我们每位教师要在课堂上下功夫，向课堂要质量，真正做到“有效”复习。结合自己近几年来的教学，我深深体会到提高复习课效率的重要性。那么如何提高九年级中考复习课的效率呢？

　　一、认真研读《天水市初中毕业与升学考试（中考）复习指导》（下面简称“中考指导”）

　　《中考指导》是中考命题的重要依据，它明确了道德与法治课程中考考查范围及要求，规定了考试的指导思想、命题原则、内容、题型、分值、难易度等，理应成为我们关注的焦点。对《中考指导》的忽视，将导致教师只凭自己的经验而教，只凭自己的感觉而教，在这种情形下，学生只能被动地记忆、做题，既加重了学生的学习负担，效率又低下。因此，在复习时，教师一要：认真解读《中考指导》，精确定位知识点，对照考点，大胆取舍，适当、适度地对教材知识进行增减和整合，提高复习的针对性和有效性，切实减轻学生的学习负担。二要：重视并准确理解《中考指导》中考点的变化，要弄清楚“修改”和“增加”的原因，并依据教材进行系统整合，结合年度热点新闻进行整合和强化训练。三要：落实好《中考指导》中对应的八个层次能力要求即：识记、理解、应用、分析、综合、论证、评价和探究，吃透样卷中的例题，落实到平时的复习中，并进行有针对性的训练。

　　二、要做好集体备课这一常规工作，发挥团队的作用

　　俗话说：一个好汉三个帮。个人的力量毕竟是有限的，团结的集体才有凝聚力和战斗力。集体备课作为一项常规工作，是提高课堂效率必不可少的前提。在每周一次的集体备课前，都要定好备课的内容，要安排一个主备人，在主备人备课的基础上展开讨论，每一次集体备课都要围绕课标和中考指导进行，把准考试方向，该舍弃的知识点大胆舍弃，该精简的知识点绝不展开。尤其是第二轮的时政专题复习时更要充分利用好集体备课，利用集体备课时间认真研读和讨论，确定专题，再收集和整理相关内容，形成复习资料，尽量精简。考试后通过集体改卷、交流可以知道各班的错误典型，讲评试卷时更能做到有的放矢。这样通过集思广益，大家做到资源共享，既减轻学生的课业负担，又可以提高课堂实效。

　　三、要调动学生的学习兴趣，让学生喜欢读你教的这一学科

　　进入九年级后，相当多的学生对道德与法治这门课不感兴趣，他们认为道德与法治这门课在所有中考科目中是最不重要的，而且文字多，要识记的知识点太多，很难出成绩，因此他们对道德与法治的参与热情都不高。

　　兴趣是人生最好的老师，要让学生热爱我们所教的学科，就要充分调动学生的学习兴趣，唤醒学生冷淡的学习意识，体验学习的乐趣和成就感。老师上复习课时，不能枯燥无味地炒旧饭，让学生没有新鲜感。我们可以采用具有针对性和互动性的方式，将一些重点考查的知识提炼，关键的地方让学生填写，激发学生挑战自己的兴趣；和谐融洽的师生关系，是教与学的润滑剂，是提高课堂效率的保证，是学生乐于学习的基础。教师语言要风趣幽默，课后不能端着态度，要主动跟学生聊天，让学生喜欢你这个老师，建立起良好的师生关系，从而让学生“亲其师，信其道”，期待你的课；在复习过程中要帮助学生建立起自信心，善于发现学生的进步并及时表扬，以增强学生学习的信心，提高学习的积极性和主动性。

　　四、要采取有效的复习策略

　　（一）精讲基础知识，强化对基础知识的记忆掌握

　　回归闭卷考试后，记忆方面的考查势必会加强，如果不分重点，都让学生背诵记忆，到头来反而是让学生失去兴趣和信心，产生抵触情绪。要提高学生的兴趣和信心，扫清学生的背诵抵触情绪，提高课堂效率，就要做到“精讲”。“精讲”就要依据《中考指导》能力层次要求，按照“是什么”“为什么”“怎样做”梳理教材，以单元为复习单位，框定复习内容，《中考指导》中没有出现的考点大胆舍弃，并在课堂上留出记忆和练习的时间。还要对学生加强记忆方法的指导，不能死记硬背。一是理解记忆，先让学生理解要记忆的内容，了解有几层意思或哪几个角度，再进行记忆。二是老师在复习过程中要注重指导学生背关键词、特殊句式，再通过关键词拓展，来达到记忆的目的。如“如何构筑中国价值”这个问题就可以让学生先记忆“树立意识、强化意识、增强观念”，再进行关键词拓展来达到记忆的目的。三是可以让学生用顺口溜的方式记忆，如背诵“社会主义核心价值观”“公民基本道德规范”等就可以用这种方法。同时还要尽量做到当堂清，提高学生背诵效率，以减轻学生的课外负担。为了提高学生的背诵兴趣，背诵的方式可以多样化，可以集体背、抽背、同学互背、限时背诵等等。每一单元复习之后可以让学生画思维导图，强化记忆。

　　（二）精选练习，巩固基础知识

　　如果搞题海战术，这样只会逐步让学生丧失学习的积极性和主动性。教师必须要更新教育理念，改变思維方式和教学方法，做到“精炼”。在每节课前5分钟，对上节课复习的内容进行关键知识点的背诵小测，检测学生上一节课的复习情况，并做好跟踪反馈。另外，“精炼”还要求教师根据《中考指导》去精心设计具有典型意义的练习，可以从历年的中考真题、学生易错的.题目中精挑一些具有代表性的题目让学生练。练习应该采取配套训练法，当堂检测，以达到学以致用的目的，加深学生对所学知识的消化和巩固。

　　（三）注重讲评和考法指导，提高学生的理解分析运用能力

　　学生的练习不能做完后对对答案就算了，应该认真讲评。第一，讲评练习或试卷时不能眉毛胡子一把抓，不分重点，面面俱到，这样既浪费学生的时间，又会让学生觉得讲评乏味，注意力不集中。讲评要有针对性，应针对有代表性、普遍性的问题重点点评和分析，根据学生的答题情况找出症结所在，以增强学生对错误问题的认识，提高效率。第二，在讲评时要注重考点的拓展延伸，注意一题多讲，教会学生学会知识点的迁移，做到举一反三，提高解题能力。第三，讲评过程中还要注意考法的指导，要有意识地去强化答题方法和答题思路的指导。老师在讲评之前要备好课，一定要对试题的命题思路、考查角度和考查意图了然于胸。还要了解学生有代表性的错误，可以把学生有代表性的错题拍下来，用多媒体展示，先让学生点评，老师可以从答题方法和答题思路的角度去分析引导学生，再出示同类题目让学生再练，以达到强化答题方法和答题思路的目的。对于一些因为题干太长，或者问得太灵活导致学生失误的，应该指导学生学会抓住关键词，学会进行问题转换。

　　（四）重视教材知识与时政热点的结合

　　课本基础知识复习一轮之后，一定要进行第二轮的专题复习，专题复习不能仅仅是第一轮的简单重复，而是要结合当年的时政热点进行，做到教材知识与时政热点的有机结合。教师自己要对这一年来的时政热点了然于胸，根据《中考指导》，结合时政，设计几个专题，如“纪念改革开放xx周年”，“四川凉山州火灾”等，设计一些问题，让学生练习。这样通过专题复习，可以让学生在专题复习中既掌握了时事，又加深对教材知识的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力，还避免了单纯复习教材知识的枯燥乏味，激发学生参与课堂的兴趣，提高复习效率。

　　总之，九年级道德与法治复习既要注重基础知识的掌握，又要注意基本技能的培养，还要注意激发学生的学习热情，只有这样才能提高复习效率，让学生在中考中考出满意的成绩。

《道德与法治》心得体会14

　　今天在永城市xx小学参加了一天的三年级《道德与法治》网络培训。

　　这是人教版主编一流专家讲的，高屋建瓴，令人耳目一新。

　　通过培训，我知道要灵活地使用教材，不是讲教材，可以有创意地利用教材，做到本班设计。假如有一个练习，让学生比较两片树叶的不同。有的地方当时还没有长出树叶，可以换成别的题，可以拿两个不同的核桃进行比较，观察核桃的不同特点。让学生体验农民插秧的辛苦，农村孩子和城市的孩子教法就不能相同。农村孩子有插秧的经历，通过回忆，能清楚地记得曾经帮妈妈插秧的情形，城市孩子没有这方面的体验，老师就应该让学生带花盆，装上沙子，学插秧，来体验生活，让学生说感受，体会农民伯伯的辛苦。

　　我曾经就让儿子在太阳下剥玉米，他热得满头大汗，他说全身都不舒服，他说当农民真不容易。如果不让他亲自体验，他就不能感同身受，就不能体谅农民的辛苦。

　　让学生把书包挎在胸前，当五分钟的怀孕妈妈。让学生体验活动的不方便，身体很笨重，学生感到很难受，体谅妈妈曾经怀着自己的不易，就知道感恩妈妈了。孩子的心灵得以净化。

　　孩子爱父母，知道感恩是一方面，能真诚地帮父母改正缺点，也是爱父母的`表现。爸爸吸烟，让学生想办法帮爸爸戒掉，接纳父母的不完美，接纳老师的不完美。

　　让学生知道学习中遇到困难是很正常的事，要正确对待困难和挫折。困难就像弹簧，你弱它强，你强它弱。鼓励学生勇敢战胜困难，学生会体验成功的喜悦，有成就感，会对学习产生兴趣。学生会增强自信心。

　　三年级的学生，是中年级，是过渡阶段，要让学生知道学习的意义，从感性思维向抽象思维过渡。鼓励学生发现自己的优势，让学生明白人人都可以学好，不要自卑。要多元化评价学生，让学生眼里放光，让学生内心愉悦，让学生常常面带微笑，让教室成为学生的舞台，让学生动起来，实践活动搞起来。不是靠老师单纯地说教，要以学生的学为主线，设计活动要为这条主线服务，突出重点，思路清晰，方法有效。

　　教材也不一定是权威，教材就好像一个儿童，儿童看教材，就当是给朋友对话了。给朋友互动，说自己亲身经历的具体的事情。把静态的教材转化为动态的内容，让学生说，畅所欲言，学会聆听，记住要点，写下感受，再演一演，在做中学。

　　在活动中渗透法律知识，增强法律意识，养成遵守法规的好习惯。例如你身边有女孩，家长不让她上学，她家长就违反了《义务教育法》。法律保护了女孩上学的权益。

　　要采用生活建构教学模式，不是单纯传递知识，而是引入到生活中，学生的亲身经历中，从智育到德育的转化。要体现价值导向，确定教学目标以价值导向为目的。与学生的现实生活相对接。不脱离学生的生活，与学生的生活紧密相连。这就是引导生活建构道德方式。引导学生关注生活，反思生活，超越生活。价值灌输转为价值探究，活动与学校的整体日常德育融合，从情感角度，拉近学生与学校，老师，父母的距离。不要机械整合，要灵活整合，深层融合，体现综合性，提升实效。

　　我们要从学生生活出发，学会诊断，看学生需求，看教材设计意图，让学生自主学习，自主探究，走进学生的真实生活，塑造学生的灵魂，对学生进行灵魂教育，让学生得以提升。

《道德与法治》心得体会15

　　首先王老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。

　　专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。

　　然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。

　　接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的?真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受。

　　通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的在活动中树立正确的道德观，有好的品格，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的'不同，换位思考，团结同学。

　　引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。真正做到让儿童的生活更美好，让儿童的成长更精彩！思想道德与法治心得体会6

　　《道德与法治》这门课程对学生的成长起着至关重要的作用，是教育中必不可少的。此课程不仅能使学生树立正确合理的三观，在不良诱惑面前说No，而且能够促进学生心理上的健康。这门课程以树德立人为引领，在尊重儿童生活独立价值，体现道德教育回归生活的同时，更加重视法治精神和法治意识的培养。让小学生能够了解法律知识，遵守法律法规，严格规范自身行为，学会采用法律手段维护自身合法利益，使他们能够从小就具有社会意识，树立正确的法治信仰，让他们积极投身到社会法治实践中去，从中更好地了解法治，运用法律知识，体现“知行合一”的理念，做一个社会主义现代文明的执行者。

　　青少年接受信息的途径丰富多样，导致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德与法治教学。所以，在小学阶段做好《道德与法治》教学能够在思想上给予学生正确的引导，避免学生误入歧途，从精神层面向学生传递健康的思想意识，减少和杜绝青少年犯罪的情况，规避校园霸凌等不良情况的出现，为学生的健康成长和可持续学习进一步营造更加健康规范的校园环境。在进行《道德与法治》教学的过程中，传统教学方式过于关注对学生知识的灌输，学生学习的积极性不高。这就需要教师及时的优化升级个人的教学思想，更要积极地结合学生的实际学习状况，对需要学的内容不断的创新整合，切实的提升教学的整体水平。通过有效的《道德与法治》教学对学生的行为举止进行规范约束，建立健康积极的道德评价体系，能够在学生内心有一杆道德的撑杆，树立积极向上的人生奋斗目标，为学生以后的成长奠定坚实可靠的基础。

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