部编小学语文教材培训心得体会

2023-02-24 心得体会

  当我们对人生或者事物有了新的思考时,心得体会是很好的记录方式,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的部编小学语文教材培训心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

部编小学语文教材培训心得体会1

  一、新教材的新特色

  1、新教材中添加了很多的插图,图片类型丰富,一方面可以提高孩子们的学习兴趣,加强幼小衔接,另一方面也是对学生美感的陶冶。

  2、新教材的课程调整为先识字再学拼音,这也是幼小衔接的表现,同时也体现了识字的重要。

  3、新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读。

  二、如何利用好教材实现有效教学的思考

  1、利用好图片,增加教学趣味性

  编者针对每一课的内容都精心挑选了插图,而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图,通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字,既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动,在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图,给孩子们讲故事,引导高能力的学生自己编故事。在课文教学方面,插图可以提高学生的兴趣,也可以帮助他们来理解课文内容,比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来,有助于孩子们的理解。

  2、明确教学的目标,有的放矢

  对于每一板块的教学,都要有明确的目标,不做无用功,不给孩子增加负担。拼音板块,要明确拼音是识字的工具,是学习普通话的工具,在教学中我们不能增加拼音的难度,学生只要能正确的拼读拼音,标准的发音,能通过拼音识字,就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的'作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣,有效利用课堂时间练习。

  3、以学生为主,将内容贴近生活

  学生是我们教学的中心,是学习的主体,我们要尊重儿童的天性,将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》,游戏是儿童生活中不可缺少的部分,通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说,被别人听到,其他人要认真听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现,这部分内容我们课堂中涉及较少,但是要让学生分享他们和大人一起读的成果,在分享中回味阅读的快乐,爱上阅读。

  三、努力的方向

  为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能,我给自己制定了如下学习研究计划:

  1、认真研读教材,正确把握教材的线索;

  2、研究新旧版教材的区别,更新教育教学理念;

  3、深入课堂一线,探索科学有效的教学方式;

  4、指导一线教师了解新教材,调整教法;

  5、勤积累、勤反思,养成分析研究整理的习惯。

部编小学语文教材培训心得体会2

  在这短暂的一个学期教材教法达标活动期间,我认真聆听了王教授“高效教学模式”的讲座和市教研室胡明老师的讲座,以及参与了学习课标、分析教材活动,在校内进行交流等活动。这次学习给了我许多的启迪,让我对自已又有了一个新的认识,对新教育课程也有了一个新的认识。现在我谈谈在此次教材教法达标活动中的一些体会:

  一、新时期的教育需要的是一支自身素质高,技能水平过硬的教师队伍。

  1、百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一个国家,一个地区的发展关键因素在于人才,当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍,必须具备综合素质高,业务能力强的本领。所以我们必须参加这次教材教法达标活动,达到提高我们的.自身素质和业务技能水平,提高教育教学创新能力,提高教育事业发展水平。

  2、开阔了教师的视野,提高了知识素养,激发了学习的积极性。王教授广博的知识,精深的研究,独到的见解,最新的科技信息,打开了教师们封闭的天地,使大家耳目一新,精神振作。有的教师听了教授的讲座后说:“不听不知道,一听才感到自己知识的贫乏,学的东西太少了。”

  二、对人教版的小学数学教材有了更详细和深刻的理解。

  通过市教研室胡明老师对教材的详细讲解,使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上,都很好地体现了“以学生发展为本”的理念,图文并茂、形象直观、生动有趣,贴近学生生活,充满时代气息。同时,在对新教材教法方面,我的认识也得到了较大的提高。传统的数学课堂,教师讲授数学知识,学生接受数学知识,成为被动接受知识的容器。重复演练枯燥的数字之间的相互转换,学生苦不堪言,索然无味。新的课标要求教师要根据学生的年龄和心理特点,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的学习情境,发展学生的自主性,让学生在观察、操作、猜测等活动中进行“数学建模”,从而在数学活动中体验数学知识的产生与形成过程,使学生获得积极的情感体验。在“情商”与“智商”和谐统一,相互作用过程中,实现“课程是知识”向“课程是体验”的转变。

  三、对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。

  我校开展的教研专题“如何有效教学?”这一个问题。经过准备、实施两个阶段后,本学期进行了总结,大家达到了共识:一节课要达到有效,首先要在有效备课上下功夫。古语有云:“凡事预则立,不预则废。”备课是提高教学实效的重要一环,但备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。

  其中最重要的是钻研教材,因为教材是根本,是依据,文本是最重要的教学资源,它是课程标准下教学内容的具体体现,是课程教学资源的主体。其次,在课堂教学阶段,教师在教学重难点的突破上要充分发挥学习共同体的作用。以小组合作、交流讨论、观点磋商的形式,激发学生对学习内容在理解的基础上反馈认识,教师根据学生的认识调整教学过程、方法,以实现重、难点的成功突破。总之,有效课堂是教师以促进学生发展为根本目的,利用一切有利于学生学习活动的方法、途径,组织学生进行有效学习,达到教与学和谐统一,实现或超越预设的教学目标,并收到切实成效的课堂。简言之,有效课堂就是“好课”。

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