我们在一些事情上受到启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的精品老师家访收获，希望对大家有所帮助。
老师家访收获 1
我校举行了家访的活动，我以辅导员的身份进行家访。我原本以为打电话，带口信就可以了，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。
利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生徐亮说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生胡世杰见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的`，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使我觉得我们教师肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
通过此次家访，更加深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
老师家访收获 2
家访是我们幼儿园每学期每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗?家长会乐意接受吗?通过连续两个学期的家访工作，现在我认为家访是非常有必要的，它可以减少家长与老师之间的距离，使我们的沟通交流更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括：今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数?对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的`年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致!”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!
老师家访收获 3
为了了解学生们的家庭情况，作为教育系统的我们学校也开展了千名教师访万家”活动。这两天我和搭班的的老师一起走访了我们班的xx名学生。这xx名学生主要包括学困生，贫困生，单亲家庭和重组家庭的孩子。
第一个去的是我们班A家，费劲周折才找到了他家。有一个很小的院子，一进房子，狭小，昏暗，几乎没有什么家具，我们只能坐床上。(即使这样的地方，也是租来的)家长很是诚惶诚恐，我赶紧说明了来意，并亲切的摸着A的头，xx老师也关切的询问家庭情况，孩子在家里的情况，并告诉他们学校的办学方针，努力方向，对学校和老师有什么建议和意见，家长逐渐的放松了，开始和我们自然的交流起来。家里三个孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇着。一张陈旧的茶几上摆放着孩子的寒假作业，旁边放着一个还放着馒头的盘子，一看就知道茶几即是书桌，又是饭桌。此时，我的心头涌入千般感受，总是责备他作业那么不整洁，但却没有想到他就是在这个昏暗的房间里，用心的写着每一个字，努力的学习，愧疚的我不由得怜爱的把孩子拥入我的怀中.....
B家住的比较远，害怕家长不在，我提前打电话和家长联系了。因为不认识路，家长便就出来迎接我们。边走边聊，在寒风中走了许久才到他家。没想到这个孩子每天要走这么远的.路去上学(步行四十多分钟)，真是辛苦啊!每次他迟到我就批评他，他总是低着头一声不吭，从没有给我辩白过，真是惭愧啊!当坐到他简陋的家的时候，我表达出这个孩子上学很辛苦，没有想到，家长却说，这没有什么，像他们这样从内地很贫困地区来xx的打工者，能上上学就已经很不错了，要知道他们因为在内地的偏远山区，别说上学了，就是吃饱肚子都是问题呢!他们虽然很年轻，B的妈妈今年才xx岁，但是一天学也没有上，的收获是给B又生了一个弟弟，一个妹妹。现在虽然比起其他同学家里的条件差些，但是孩子能上学就是家长的欣慰了。
走访的贫困家庭，父母都是内地来xx打工者，没有固定收入。很年轻，但是因为贫穷都没有上过学，每个家庭至少有两个孩子。居住条件差，学习环境差，父母每天早出晚归为生存奔波根本无暇关心孩子学习。通过走访，了解了学生的情况，感觉自己肩上的担子更重了。我们学校80%是外地来xx打工者，被外面的人称为打工子弟学校，而在我们班，打工者就占了70%。这些孩子和所有城市里的孩子一样，渴望知识，渴望成长。他们有着城市孩子所没有的淳朴，吃苦耐劳，坚强的意志力，自理能力强这些优秀的品质，但是在行为习惯，学习习惯，养成习惯等方面却不容易教育，因为父母忙碌和没有文化，家庭教育缺失，学生的视野狭窄。作为语文老师和班主任老师，应该把工作做的更细致一些，更要有耐心一些，关键还是要有一颗爱心。父母忙于生计，孩子的爱的缺失，那么作为老师就应该多给这些孩子爱心。我想，即使是父母没有文化，即使家境贫寒，只要学校能给一个宽松的充满爱的环境，这些孩子一样都会很优秀的!
老师家访收获 4
按照学校的统一要求，我和其他老师对六年级学生进行了家访，感受颇深。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现;了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
家访能加强家长老师互相信任。通过向学生家长讲述了我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立了正确的教育理念，解决了家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
同时，我们也多棱角的认识了学生，了解了很多在学校看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。现在的学生家长年龄都在37-45之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
在家访中也发现了一些问题：
一、现代家庭中父母外出打工，做生意的不少，从而削弱了家庭教育的力量。有些由爷爷奶奶管教，他们更加宠爱，使得学生在生活和行为习惯上较为放松，使得学校教育工作难上加难。
二、家长“望子成龙”、“望女成凤”心切。对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心态，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四、爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，但容易一下子进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。
三、家庭教育环境未能与学校教育环境协调一致。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。
家访后也使我有了很多思考：
第一，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
第二，家访使我们了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
第四，家访也给教师上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的`期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负家长和学校的期望。
老师家访收获 5
孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老师是父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不可忽视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。家访能够拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造了一个良好的氛围。本学期家访总体上还是收获颇丰的，现将本人的家访心得体会总结如下：
一、深刻认识到了家访的重要性
虽然与学生接触有一年的时间，但对孩子的家庭还不够熟悉，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。透过家访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育状况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中，更让我进一步深深体会到了家访的重要好处：家访让我们读懂了每个孩子期盼的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。
二、家访取得的成果
第一，家访给予我们双方充裕的时间来交流，我们能够反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也能够提出各种推荐和看法，我们能够有针对性的对个别学生进行相关的教育，通过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。
第二，对学生的.了解更加全面。每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到老师就会很害羞，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自我，我们能够通过家访更全面的去认识孩子，了解孩子不一样的行为习惯和兴趣爱好。
通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生，大多数家长比较忙，家长们无暇照顾孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有?”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的交流，使家长们也明白了照顾孩子不仅仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照顾周到。另外，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。
在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作更不应有懈怠之心。
老师家访收获 6
“千名教师访万家”活动，一张张照片，一个个街角，一名名学生家中，师爱如温泉浸润心田。我既是一名高中教师，同时又是一名小学生的家长家访受访者。
1月25日中午11点，接到孩子英语教师房桂华房教师的电话，电话中提到午时来进行家访，我当时上班还没有回到家，午时两点还要回单位抓紧阅卷。教师听得出我的“吞吐”，轻声说道：“我此刻在家访的路上，那我们一点钟到家进行家访，不耽误您上班”。教师牺牲休息时间，奔波在家访的路上，让我们做家长的很惭愧很感动。
一点钟，房教师来到我们家，因为学生的居住地不集中，家访起来难度还是有点大。教师在外奔波，家顾不上管，饭也顾不上吃，我们全家都从心里觉得十分感动，进门后，教师水也顾不得喝上一口，就开始了家访工作。
教师先给孩子颁发了“晓奖状”，同时奖励孩子一本笔记本，鼓励孩子假期必须好好英语书写，并转述了庄新国教师和张立英教师(张立英教师因病在石家庄手术后在家休息还不到两周，放不下学生义无反顾重返课堂。庄新国教师几经沙哑的嗓音，活跃在课堂，对孩子们逐一提问辅导，而作为一名小升初孩子的家长她把更多的爱给了班里的孩子们。)对孩子的`嘱咐，让孩子寒假努力学习实现弯道超越，并告知两位教师会分别分批次进行家访。接下来教师拿出孩子的跟课练习册，进行检查，把孩子作业进行对、错评价，还予以更正并指出错误原因，并提议孩子做好寒假学习计划。
对于教师，我们全家是既期待又感到些许压力，虽然作为家长，就孩子的学习生活情景与班上的教师平时也有沟通、交流，但一般都是在学校或者微信以一种非正式的谈话方式。教师随和的笑容，拉家常式的交谈，使屋内的气氛一下简便了许多，房教师一边倾听、交流、一边认真地做着家访笔记，教师详谈了孩子在校的表现情景，谈了孩子的优点和需克服的一些不足之处，对孩子肯定的地方多一些。谈话中还讲到小升初家长的种.种焦虑，进行宽慰，作为家长要生活陪伴，性格指引;学习陪伴，不打扰，勤督促;配合教师，理解教师，坚持镇定，关注小升初政策。
家访让我受益匪浅，因为长期以来作为一名教师，去走访学生，而今日我深刻体会到作为家长的感受。家访既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使教师了解学生家庭中各方面的情景及学生在家庭中的表现。我们仅有经过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们能够从根源着手，进一步加强对学生的教育。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
风，无声，吹绿了大地;爱，无言，滋润了心田。学生就像一棵棵稚嫩的小苗，教师们每一次爱的付出，都像春雨一样滋养着他们的心田。“教师访万家”家访活动正如：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
老师家访收获 7
作为老师，家访是必要的工作之一，但是近几年特别是网络的发展，到学生家去走访的家访形式逐渐被电话、QQ、微信等平台联系所取代，本学期的教师大走访活动把最初的走访形式重新启动，但是走访之后才猛然发现和原来的电话交流有些差距，效果也是截然不同。
教师的咄咄逼人
作为老师总是语言咄咄逼人，这是我的感觉，学生学习不好，就是家长管理没有跟上，该签的字没签、不该错的题错了、该做的作业没做……，家长是用来干什么的，对自己的孩子一点都不负责任，工作再忙都不能抽出点时间过问一下孩子的作业吗，比总理还忙？都有工作怎么就你没时间管孩子？……老师的疑问一大堆，带着这些疑问我走进了三年级一班小泽的家，前脚进门，后脚真不知道放在何处，因为无处可放，一张床占据了本来就不算大的房子，一片狼藉，也没有一张像样的桌子，姑且算桌子吧，因为有四条腿上面一个板子，上面有一些剩饭，我的心凉了半截，如果是我也没心学习，要先活着，此时我理解了小泽为什么这么邋遢，为什么不写作业，爸妈离婚了，爸爸为了生计常常在外，晚上回家一般都十点以后了，孩子已经蜷缩在一角睡着了，晚饭啃个大馒头。没有家庭温暖的孩子本身就容易失去信心，处处自卑，怎么办？先解决学习问题还是先解决温饱问题？，此时我对杜金泽的爸爸已没有了任何埋怨，只是一味地鼓励他会好起来的，一却都会好的。
家长的无助与无奈
小昊是一名很特别的学生，性格相当倔强，平常都不走寻常路的，比如老师说请同学们坐正，眼睛看黑板，他这时非不看，而且故意出个样给你看看，起立回答问题从来没有站直过，上课爱瞎戳起，周围的同学都被他得罪光了，没人愿意和他合作，但是英语课又需要很多同伴合作学习，怎么办呢，家访了解一下，原来小昊从小跟奶奶长大，从不听爸爸妈妈的教育，对他们也不亲近，我行我素惯了，没想到把这种习气就带到学校，看起来要想取得家长的支持，家庭教育得跟上啊，要不然徒劳无功，于是跟小昊的家长提了几点教育的建议，让他先试试，有一天突然发现孩子的脸上出现了五个明显的手印，一问才知道被爸爸打的'，我问孩子，打过之后知道错了吗？李明昊头一扭回了我一句“哼，我没错，他凭什么打我”，我立即打电话和家长沟通，原来还是爸爸一是没有忍住，感觉自尊心受到挑衅，看来这样的学生家长要学习的功课有很多，不同的孩子教育方式有很大不同，比如尝试做孩子的榜样，取得孩子的信赖，当然教育孩子是一门艺术，也是做家长的永恒的课题。
作为一名老师有很多很多的无奈，我想要学会换位思考，理解学生、理解学生的家长，从实际出发，针对不同的学生采取不同的教育方法，才能让孩子的成长更快的走上正轨，看来家访也是老师永恒的课题。
老师家访收获 8
我们都抱怨现在的学生不好管，如果我们另找一条途径，走进学生的生活，和他们零距离接触，也许会出现"柳暗花明又一村"的境地，教师家访心得体会：教师要走进学生的生活。
学生的家长我个个都通过电话，可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。
xx月xx日利用休息时间，我和两位老师深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。
老师家访给学生带去温暖，也给家长带去了温暖，.我们到达学生杨义书的家时，家长颇感意外，但并不很热情，因为孩子成绩不好，又很调皮。这个学生上学期因疯赶让本班同学刘丰的头撞到水泥柱上，到医院缝了六针，这学期又因疯撞让挖耳勺深嵌入顿佳倩同学的耳朵中，到医院才取出来，但隔膜已受损。这样一个孩子，家长已失去信心。我和他们讲他孩子的优点，比如篮球打得好，犯错后不跟老师顶撞，特别是告诉他们，老师并没放弃他们的孩子，上学期八年级调考，杨义书的语文竟打了80多分，听到这里，家长很是高兴，兴奋的喊到："杨义书，你看，老师没放弃你，你要守纪律，好好学习."虽说，杨义书同学没有给老师口头保证，但这段时间来守纪，听话，他用行动作出了保证。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。同时让我们更深的.认识到不同的家庭教育方式对孩子成长的不同影响。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子多数会养成良好的习惯，有较强的自觉性。管教子女严厉的家长，会教子女做人的道理，孩子的品性一般不会有太大的问题。对自己的子女又过于溺爱的家庭;随着孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。针对这些情况，我们和家长促膝谈心，有的给予肯定和表扬，有的共同商讨，有的用好的教育事例给家长作分析，委婉地指出其教育存在的问题，探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
在这段时间的家访活动中，我深刻体会到，家访对教师和学生家长来说都是受益匪浅的。家长能了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，老师能了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访，走进学生的生活才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们才能从根源着手，对症下药，进一步加强对学生的教育，达到家校结合，共同教育学生的目的。
老师家访收获 9
随着学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神的不断深入，我们越来越清楚地认识到：幼儿教育不等于幼儿园教育，要提高幼儿的素质，促进每个幼儿富有个性的发展，单靠幼儿园的教育是难以实现的，幼儿园、家庭必须协同教育，才能共创幼儿身心发展的环境。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务。”
这学期开展了“课外访万家”的活动。我在思想上充分意识到了解幼儿，了解幼儿的家庭情况对于今后的保教工作、幼儿管理工作的重要意义。因此，在园领导的指导下，我和本班的老师怀着极大的热忱、积极参加家访活动，而这次家访活动也给我留下了深刻的印象，令我感触颇多。
在家访前，我们做了充分准备，制定了家访计划，针对每一名幼儿的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。家访时，我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁易通，不让家长感到拘束，不随便在幼儿家里吃饭，不收家长的馈赠，做好家访记录。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的`殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，我们三位老师分别从不同的方面、全面地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家园配合，深层互动，和谐，提高了教育的针对性、目的性和实效性。
在家访活动中，我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要幼儿不听话就打一顿再说。有的家长无法理解幼儿日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对幼儿百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
总之，通过家访我感到，家访是联系幼儿园与家庭的一座桥梁。教师通过家访，有效促进了幼儿园和家庭的共同配合，提升了教育效果，促进了孩子的健康发展。
老师家访收获 10
家访一直是我比较关注的一件事情，家庭作为学生的第一个教室，在学生的为人和学习方面都有着极大的影响能力。而作为一名教师，如果想要教育好学生，又怎能不去了解学生的另一半生活呢？
但是，我也是从学生阶段走来的，深深的明白一名学生，即使是开朗的学生，要将学校中的老师与家长见面，也需要极大的勇气。家访是一件细腻的事情，如果不谨慎的对待，不仅会伤害到学生自身的自尊与信心，更可能会给师生关系，甚至亲子关系带来裂隙！这必须要谨慎细心的去对待。
此次去进行学生的家访我也同样做了许多的准备工作。先是与同学们交流，随后又通过电话和家长们沟通，希望能让同学们平静的接受，也不要让家长们认为家访是学生们犯了什么“错误”，而是应该积极，平常的来对待师生以及家庭之间的交谈。
通过和同学们的交流，我从大家的反应中体会到，大家对家访这件事情却是有一些抵触的情绪。但也有些同学对此颇感兴趣，积极主动的邀请我。以此为突破口，我通过交流和沟通，让同学们认识到了家访，并非是老师去向家长说一些学生的“坏毛病”，反而是要与家长交流，认识到学生的优点，积极的去发展进步！有了提前的交流，在后来的访问中学生们也更加乐观，积极，并能更加积极的融入到家访的讨论中来。
而在家长方面，我也遇上了很多的难题。对于我们的来访，大部分的家长都表示非常的欢迎，但在同时，家长们也在担心着这是否意味着孩子在学校中有什么问题和不足。但这个问题，也正好体现了家访的目的！之所以家访，就是为了让我们能够沟通，交流！对学生的现状和今后的未来都做好打算和计划。
总之，回顾这次家访的'结果，在家长方面，我取得了更多的理解和帮助，对同学们也得到了更多的理解，大家也对教师，已经家长之间有了更多的沟通和交流，有些同学甚至为此解开了自己的心结！
看到这样的收获，我也暗自决定。在今后的时间里，我会积极的抽空进行家访。连系好家庭和校园之间的沟通，加强家校一体的实施！与家庭联手，共同为学生的成长和学习努力，为学生打造一个积极向上的学习环境！
老师家访收获 11
家访，是一场行走的教育。在与学生及其家庭深入接触的过程中，我收获颇丰。
走进学生的家，才能真正了解他们的成长环境。我看到了简陋却整洁的房间，摆放着孩子认真完成的作业和心爱的书籍；也看到了忙碌的父母为生活奔波后，仍对孩子的学业充满期待的眼神。这让我明白，每个孩子背后都有一个独特的故事，他们的行为和性格都与家庭环境息息相关。
在家访中，我与家长进行了真诚的沟通。倾听他们在教育孩子过程中的困惑与无奈，也分享了我的教育理念和方法。当看到家长们眼中的'信任逐渐增加，我深感责任重大。通过交流，我发现很多家长并非不重视孩子的教育，只是缺乏正确的引导方式。这使我意识到，作为老师，不仅要关注学生在校的学习情况，还要做好家庭教育的指导者，帮助家长提升教育能力，形成家校教育的合力。
此外，家访也拉近了我与学生的距离。学生们看到老师走进自己的家，关心自己的生活，感受到了老师的关爱，从而更加信任我。这种信任转化为他们在学习上的积极主动，课堂上的参与度明显提高，作业完成的质量也越来越好。
这次家访，让我更加深刻地认识到教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。只有深入了解学生的家庭背景，加强家校沟通与合作，才能更好地因材施教，助力每个学生茁壮成长，让教育的阳光照亮每一个角落。
老师家访收获 12
家访如同一场温暖的旅行，每到一个家庭，都能收获满满的感动与成长。
在与学生家长面对面交流的过程中，我了解到许多在学校里无法得知的信息。有些学生在学校里沉默寡言，但在家中却是活泼开朗的。这让我反思自己的教育方式，是否在课堂上给予了每个学生足够的表达机会，是否真正关注到了他们的内心需求。
通过家访，我还看到了家长们为孩子付出的心血。他们有的为了孩子的学习放弃了自己的休息时间，有的为了给孩子创造更好的学习条件辛勤工作。这些都让我更加珍惜自己的教育工作，也更加坚定了要为学生们负责的决心。
同时，在家访中我也遇到了一些挑战。比如，个别家长对孩子的教育过于溺爱，导致孩子养成了一些不良习惯。这让我意识到，家庭教育观念的`转变至关重要。我耐心地与家长沟通，通过具体的事例和教育理论，引导他们正确地教育孩子。在这个过程中，我的沟通能力和教育智慧也得到了锻炼和提升。
家访后，学生们对我更加亲近了，他们会主动与我分享自己的喜怒哀乐。课堂上，师生关系更加融洽，教学效果也有了明显的提升。这次家访，不仅让我深入了解了学生，也让我在教育的道路上迈出了更加坚实的一步，收获了满满的幸福与成就感。
老师家访收获 13
家访是一座连接学校与家庭的桥梁，在这次家访之旅中，我收获了许多珍贵的教育宝藏。
踏入学生家门的那一刻，我感受到了家庭氛围对孩子的深刻影响。温馨和睦的家庭中，孩子往往更加自信、开朗；而在一些气氛紧张或者父母关系不和谐的'家庭里，孩子则表现出内向、敏感等性格特点。这使我明白，要帮助学生健康成长，需要关注他们的家庭环境，并给予适当的引导和支持。
与家长的交谈中，我发现了学生们的另一面。那些在学校里调皮捣蛋的孩子，在家中可能是懂事孝顺的；而成绩优异的学生，也有着自己的烦恼和压力。这让我认识到，不能仅仅以成绩或者在校表现来评判一个学生，每个孩子都是多面的、独特的个体，需要我们全面、深入地去了解。
在家访过程中，我还收集到了许多宝贵的教育建议。家长们从自己的角度出发，对学校的教育教学工作提出了一些看法和期望，这对我改进教学方法、优化课程设计提供了有益的参考。同时，我也向家长们介绍了学校的教育理念和教学计划，增进了家校之间的相互理解与信任。
这次家访，让我更加深刻地体会到教育的复杂性和多样性。它不仅仅是传授知识，更是关注学生的身心健康、家庭背景和个性发展。我将带着这些收获，回到学校后更加用心地去教育每一个学生，让家访的成果在课堂上绽放光彩，为学生们的成长之路照亮方向。
老师家访收获 14
通过这次家访，我仿佛打开了一扇通往学生内心世界的新大门，收获了许多意想不到的惊喜和感动。
家访让我看到了学生们的真实生活状态。有的学生家庭条件艰苦，但依然保持着对学习的热爱和对生活的乐观态度；有的学生虽然拥有丰富的物质生活，但在精神上却渴望更多的陪伴和关注。这些画面深深地触动了我，让我更加珍惜与学生相处的时光，也更加努力地去为他们创造一个公平、温暖的教育环境。
在与家长的沟通中，我深刻感受到了家庭教育的重要性。家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教、教育方式直接影响着孩子的成长。一些家长对孩子的严格要求和良好的.品德教育，培养出了自律、懂事的孩子；而有些家长的过度保护或忽视，则在一定程度上阻碍了孩子的发展。这让我意识到，作为老师，不仅要传授知识，还要引导家长正确地教育孩子，形成家校共育的良好氛围。
此外，家访也让我对自己的教育工作有了新的认识。学生们在学校和家里的表现可能存在差异，这就需要我更加细心地观察、耐心地引导，根据每个学生的特点制定个性化的教育方案。同时，我也要加强与家长的沟通与合作，及时了解学生的家庭情况和思想动态，更好地为他们的成长保驾护航。
这次家访，是一次心灵的洗礼和教育的升华。我将带着这些宝贵的收获，继续在教育的道路上前行，努力为学生们的未来撑起一片广阔的天空。
老师家访收获 15
家访，就像一场教育的修行，让我在与学生和家长的深度交流中，收获了满满的教育智慧和心灵触动。
当我走进一个个学生的家庭，亲眼目睹了他们的生活环境和家庭氛围，我才真正明白每个孩子都是家庭的缩影。有的家庭充满书香气息，孩子也养成了热爱阅读、勤奋学习的好习惯；而有的家庭因为各种原因，孩子缺乏稳定的学习环境和有效的指导，学习上存在一些困难。这使我更加坚定了要关注每个学生个体差异的决心，因材施教，为他们提供更有针对性的帮助。
在家访过程中，与家长的互动让我受益匪浅。家长们对孩子的爱和期望是相同的，但教育方式却各有千秋。通过与他们的交流，我学到了许多实用的家庭教育方法，也了解到家长在教育过程中遇到的困惑和问题。我尽我所能地为家长们提供教育建议和指导，看到家长们眼中的迷茫逐渐被希望取代，我感到无比欣慰。
同时，家访也进一步加深了我与学生之间的'情感联系。学生们看到老师来到自己家中，感受到了老师对他们的重视和关心，这种情感上的共鸣让他们在学习上更加积极主动，也更加愿意与我分享他们的内心世界。在课堂上，我能明显感觉到学生们的变化，他们更加专注、更加投入，这也让我更加热爱我的教育事业。
这次家访，让我深刻认识到教育是一场爱的接力，只有家校紧密合作，才能让学生在成长的道路上跑得更快、更远。我将把这些收获融入到日常教学中，用心去呵护每一个学生的成长，用爱去点亮他们的未来。
老师家访收获 16
家访，是一次深入学生生活的探索之旅，在这个过程中，我收获了许多关于教育的真谛。
走进学生的家，我看到了他们丰富多彩的课外生活。有的学生热衷于绘画，家中挂满了自己的作品；有的学生擅长乐器演奏，为我展示了他们的'才艺。这些发现让我意识到，学校教育应该更加注重学生的个性发展，为他们提供更多展示自我的平台，让每个学生的特长都能得到充分的发挥。
与家长的面对面交流，让我对学生的行为有了更深入的理解。一些在学校里看似调皮捣蛋的孩子，在家中却承担着家务，照顾着长辈，有着很强的责任感。这让我反思自己在学校里对学生的评价是否过于片面，也提醒我要多角度地去看待每一个学生，发现他们身上的闪光点，给予他们更多的鼓励和肯定。
此外，家访还让我感受到了家长对孩子深深的爱和对教育的高度重视。他们渴望孩子能够成才，只是有时会因为方法不当而感到焦虑和无助。作为老师，我有责任帮助家长缓解焦虑，引导他们采用科学合理的教育方法。通过与家长的沟通，我不仅增进了与他们的信任，也为今后的家校合作奠定了更加坚实的基础。
这次家访，让我更加明确了自己的教育使命。我将以更加饱满的热情和更加专业的态度投入到教育教学工作中，关注学生的全面发展，努力为他们创造一个更加美好的未来。
老师家访收获 17
家访，犹如一场甘霖，滋润着我对教育的认知，让我在与学生家庭的接触中收获了无尽的财富。
在学生家中，我看到了孩子们在家庭中的角色和责任。有的孩子早早地学会了独立，照顾生病的家人、帮忙料理家务，这些懂事的行为让我感动不已。这使我明白，教育不仅仅局限于书本知识，更要注重培养学生的品德和社会责任感，让他们成为有担当、有爱心的人。
与家长的交谈中，我了解到了学生成长过程中的许多细节。他们的兴趣爱好是如何形成的，曾经遇到过哪些困难和挫折，以及家长是如何引导他们克服困难的。这些信息对于我在学校里更好地引导学生成长具有重要的参考价值。同时，我也向家长分享了学生在学校的表现和进步，让家长感受到孩子在学校的努力和成长，增强了他们对孩子教育的信心。
家访后，我发现学生与我之间的关系更加亲密了。他们会主动向我询问学习上的问题，分享生活中的趣事，课堂上的氛围也变得更加活跃。这种良好的师生关系不仅有利于教学工作的.开展，也让我更加享受教育带来的快乐。
这次家访，让我深刻体会到教育是一项充满爱与责任的事业。只有深入了解学生的家庭背景和成长经历，才能更好地走进他们的内心世界，为他们的成长提供更精准的帮助。我将带着这些收获，继续在教育的道路上探索前行，为学生们的梦想助力。
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家访，是一次触动心灵的教育实践，在这个过程中，我收获了对教育事业更深层次的理解和感悟。
当我走进学生的家庭，感受到了每个家庭独特的教育氛围和文化背景。有的家庭注重传统文化的传承，孩子从小就受到诗词歌赋、礼仪道德的.熏陶；有的家庭则鼓励孩子勇于探索、追求创新，培养孩子的独立思考能力和实践动手能力。这些不同的教育理念和方式，让我认识到教育应该是多元化的，要尊重每个家庭的教育选择，同时也要引导家长相互学习、取长补短，为孩子提供更加全面的教育环境。
在家访中，与家长的深入交流让我发现了自己在教育教学中的不足之处。家长们从自己的观察角度提出了一些对学校教育的建议和期望，例如希望增加实践课程、加强体育锻炼等。这些反馈让我意识到，作为教师，要不断反思自己的教学方法和课程设置，以满足学生和家长的需求，提高教育教学质量。
此外，家访还让我看到了教育的力量在家庭中的传递。许多家长为了孩子的教育默默付出，他们努力工作为孩子创造更好的物质条件，同时也积极学习教育知识，陪伴孩子成长。这种对教育的执着和付出，激励着我要更加努力地工作，不辜负家长们的期望。
这次家访，让我收获的不仅仅是对学生的了解和教育方法的改进，更是对教育事业的一份敬畏和热爱。我将把这些收获转化为实际行动，用心去教育每一个学生，用爱去温暖每一个家庭，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
老师家访收获 19
家访，是一场温暖的遇见，也是一次深入了解学生的宝贵机会。在这次家访过程中，我收获颇丰。
走进学生的家庭，我看到了他们在学校之外的另一面。有的学生在学校里沉默寡言，但在家中却活泼开朗，与家人相处得十分融洽。这让我意识到，每个学生都有自己独特的性格特点，我们不能仅仅根据他们在学校的表现来片面地评价他们。通过与家长的交流，我了解到了学生的成长环境、家庭氛围以及家庭教育方式。一些家长对孩子的学习非常重视，会积极督促孩子完成作业，还会为孩子提供各种学习资源；而另一些家长则由于工作繁忙，无暇顾及孩子的学习，导致孩子在学习上缺乏有效的'指导和监督。这些信息对于我在今后的教学中因材施教、制定个性化的教育计划具有重要的参考价值。
在家访中，我还感受到了家长对老师的尊重和信任，以及他们对孩子教育的殷切期望。这种信任让我深感责任重大，也更加坚定了我要努力教好每一个学生的决心。同时，我也向家长分享了一些教育理念和方法，帮助他们更好地引导孩子成长。看到家长们认真聆听、积极提问的样子，我知道这次家访不仅仅是我对学生的了解，也是一次家校之间的良性互动，为今后的家校合作奠定了良好的基础。
这次家访，让我更加明白，教育不仅仅是在学校里传授知识，更是要关注学生的全面发展，要走进他们的生活，与家长携手，共同为学生创造一个良好的成长环境。只有这样，我们才能更好地引导学生走向成功的未来。
老师家访收获 20
作为一名老师，家访是我深入了解学生的重要途径之一。最近的一次家访，给我留下了深刻的印象，也让我收获了许多宝贵的经验和感悟。
当我踏入学生的家门时，首先感受到的是每个家庭独特的氛围和文化。有些家庭充满了书香气息，书架上摆满了各类书籍，孩子在这样的环境中成长，自然受到了良好的熏陶；而有些家庭则洋溢着温馨和睦的气息，家庭成员之间相互关爱、相互支持，为孩子营造了一个稳定的情感港湾。这些家庭环境因素无疑对学生的性格、兴趣和价值观的形成产生着深远的影响。
与家长的面对面交流，让我对学生的学习情况有了更全面的认识。我发现，有些学生在学校表现出的学习困难，背后可能有着复杂的原因。例如，有的学生因为家庭环境过于嘈杂，无法集中精力学习；有的学生则是因为家长过度溺爱，缺乏自律性和独立学习的能力。了解到这些情况后，我能够更加有针对性地帮助学生解决学习问题，制定个性化的学习辅导计划，同时也可以给予家长一些合理的建议，帮助他们改善家庭教育环境。
此外，家访还让我看到了学生在家庭中的责任与担当。有些学生虽然在学校里成绩不是很突出，但在家里却非常懂事，会主动帮助父母做家务、照顾弟妹，展现出了优秀的品德和良好的生活习惯。这让我明白，我们不能仅仅以学习成绩来衡量一个学生的优劣，每个学生都有自己的闪光点和潜力，我们需要用更加全面、客观的'眼光去发现和欣赏他们。
通过这次家访，我不仅增进了与学生和家长之间的感情，还获得了许多关于教育教学的启示。我深刻体会到，只有家校紧密合作，形成教育合力，才能更好地促进学生的健康成长和全面发展。在今后的工作中，我将更加重视家访工作，不断探索和创新家访的方式方法，为学生的成长贡献自己的力量。
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家访，就像一把钥匙，打开了学生家庭的大门，也打开了我对教育理解的新视野，让我收获了满满的感动与成长。
在与家长的交谈中，我听到了许多关于学生成长的故事。那些曾经在课堂上看似平凡的瞬间，在家中却可能是家长眼中孩子成长的重要里程碑。这些故事让我更加了解学生的个性和需求，也让我意识到教育是一个长期而细致的过程，需要我们关注学生成长的每一个细节。
我注意到，不同家庭的教育方式对学生产生了截然不同的影响。有些家长注重培养孩子的自主学习能力，给予孩子足够的自由和空间，让他们在探索中学习和成长；而有些家长则过于包办代替，导致孩子缺乏独立思考和解决问题的能力。这使我明白，作为老师，我们不仅要传授知识，还要引导家长树立正确的教育观念，共同为孩子创造一个有利于成长的环境。
在家访过程中，我还看到了学生们在家庭中的真实状态。有些学生在学校里可能因为各种原因而表现得有些拘谨，但在家中却完全放松下来，展现出了活泼可爱的一面。这让我更加深刻地认识到，每个学生都是独一无二的个体，我们需要尊重他们的个性差异，因材施教，才能让他们在学习中找到快乐和自信。
此外，家访也让我感受到了家长对教育的重视和对老师的支持。他们对孩子的未来充满了期待，愿意与老师积极配合，共同帮助孩子成长。这种家校之间的.默契和信任，让我对教育事业充满了信心和动力。
通过这次家访，我收获的不仅仅是对学生的了解，更是对教育责任的深刻认识。我将把这些收获融入到日常的教学工作中，用心去关爱每一个学生，努力为他们的成长搭建更加坚实的桥梁。
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每一次家访都是一次心灵的旅程，让我走进学生的生活，感受他们的喜怒哀乐，也让我在教育的道路上收获了许多珍贵的财富。
家访中，我看到了学生们丰富多彩的家庭生活。有的学生热爱绘画，家中挂满了他的作品；有的学生喜欢音乐，房间里摆放着各种乐器。这些兴趣爱好不仅丰富了他们的课余生活，也为他们的成长增添了一抹亮丽的色彩。这让我意识到，我们在学校教育中应该更加注重挖掘学生的兴趣特长，为他们提供更多展示自我的平台，让他们在自己擅长的领域中发光发热。
与家长的深入沟通，让我了解到了学生们的家庭背景和成长经历。有些学生来自单亲家庭，他们在成长过程中可能面临着更多的困难和挑战，但也因此培养出了坚强独立的性格；有些学生则是在祖辈的呵护下长大，享受着无微不至的关爱，但也可能在一定程度上缺乏独立性。这些背景信息让我在对待学生时更加谨慎和细心，能够根据他们的实际情况给予更多的关心和支持。
同时，我也发现了一些在学校里难以察觉的问题。例如，有些学生因为家庭经济困难，在学习用品和课外读物方面存在短缺，这可能会影响他们的学习积极性和学习效果。了解到这些情况后，我及时与学校沟通，为这些学生争取到了一些必要的学习资源，帮助他们解决了实际困难。
这次家访，还让我收获了家长们的信任和认可。他们对我敞开心扉，分享孩子的`成长点滴，也认真听取我的建议和意见。这种信任让我感到无比荣幸，也更加坚定了我做好教育工作的决心。
家访结束后，我深刻地认识到，教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。作为老师，我们要充分发挥家访的作用，加强与家长的沟通与合作，形成教育合力，为学生的健康成长创造更加有利的条件。
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