我们得到了一些心得体会以后,可以将其记录在心得体会中,这么做能够提升我们的书面表达能力。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?下面是小编为大家收集的小学语文教师培训心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教师培训心得体会1
四天的培训匆匆过去,回首培训历程,我发现自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,对于小学情景教学的理解有了新感悟,对于小学语文教学更是有了新认识。
一、感受名师风采
培训伊始,我们走近名师课堂,真真切切地感受他们的风采:南通师范第二附属小学陆红兵老师、唐颖颖老师……课堂都精彩,我们感叹名师们娴熟的基本功,优秀的素养,真诚的师爱。课堂也别样,我们感受名师们风格迥异,各具特色。唐颖颖老师的《乡下孩子》,让我印象颇深。一言一行中折射出的文化素养,举手投足间散发的教师魅力,教学反思后蕴涵的教学理念,给我们每位年轻的教师以启迪。
二、聆听精彩讲座
江苏省语文特级教师、江苏省南通师范第二附属小学副校长施建平为我们讲述了情景教学的探索过程、特点、五原则、目标取向、基本理念,并用教学的例子生动的阐述……专家们更从自己的教学实践为出发点,细致地深入地研究小学语文教学的各个内容、环节,并将他们的宝贵经验和研究成果与我们分享,让我们受益匪浅。
三、内心激情澎湃
四天,只是很短的时间,确实内心触动很大。听完了讲座,我在想:做教师要时刻努力。这对于我们现在的教师越来越重要了。作为教师任何时候都不应该轻松和放松自己。因为时代告诉我们要想成为一名好老师,就应该时刻努力,要做一个专业型的老师,就要有专业的水平。这样才能成为这一领域的佼佼者。
总之,通过这四天的培训让我们更清楚地知道教师要善于创设学习情境,把握巧设情境,在多姿多彩的情境活动中发掘鲜活的教育教学资源,以情激情,以情激趣,刺激学生的感官,吸引学生的注意力,使学生产生较深的情感认同和学习热情。这样,才能拨动心弦,激发共鸣,激活课堂教学,课上得喜闻乐见,精彩纷呈,活色生香。
小学语文教师培训心得体会2
20xx年11月20日至12月20日,平邑县教育局举办了第一届小学语文骨干教师培训班。本人非常荣幸的参加了这一届培训,并深受启发。下面我就平邑县小学语文骨干教师培训谈几点学习体会:
一、好的语文教师是一座桥。
是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥。在教学中,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身发展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性,
总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流。也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者。那么,教师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了平邑县小学语文骨干培训班,认真聆听了专家的先进理念,聆听了许多优秀教师的课堂教学艺术后,我想,
首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩。否则,桥就搭不成,或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美。
其次,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,
最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用,以达到叶圣陶先生所说的:“教是为了不教”的终极目标。
二、好的语文教师是一把钥匙
在这次培训中青岛市著名特级教师张伟老师在讲授《成吉思汗与鹰》时,将课外阅读材料引进课堂给我留下了深刻的印象。的确,教材的知识是有限的,课堂教学也是有限的,然而知识是无限的,随着社会经济的日益发展,学生光学会教材上的知识,已经不能满足日后自身发展的需要,这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读,开拓学生的阅读视野;就要求我们不能整天围着课本转,要给学生创造良好的课外阅读环境,让学生从课堂学习中走向课外学习,进而实现学生的自主学习。怎样才能做好拓展学生阅读视野的钥匙呢?
首先,培养学生的阅读兴趣,要给学生阅读自由,比如阅读内容,除了某些不健康的书籍之外不管是历史、哲学,还是科技读物、人物传记都可以读。在这一点上,我们宁愿让学生成为博而不精的杂家,不一定非要使之成为专家。
其次,做好阅读指导,如怎样选书,怎样看书等都要做认真指导。
再次,培养良好的阅读习惯,如每天定时阅读的习惯,记读书笔记的习惯,阅读中提问题的习惯等语文教师做好学生课外阅读工作,不仅对课堂教学有帮助,而且对学生自身发展也是一种促进,随着课改的进一步深入,语文教师的这个引导者的角色地位显得越来越重要。
三、好的语文老师是开路先锋
人文精神是对“人”的“存在”的思考,是对“人”的价值、“人”的生存意义的关注,是对人类命运、人类痛苦与解脱的思考与探索。人文精神不能靠强行说教传给学生,传统的填鸭式1教学适得其反,人文精神传输重在熏陶,感染。作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神,要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚,“感人心者莫先乎情。”语文教学是情感教学,主要体现在学生与作者,学生与教师,教师与作者及学生与学生的情感交流上,通过交流来感受对方情感上的美,以使学生受到熏陶,从而内化为自己的思想情感。其次,教师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生,做学生行为的表率。最后,语文教师要学高为师,有较高的艺术鉴赏能和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。通过小学语文骨干教师培训班学习,也让我清楚地认识到什么是人文素养,也是我努力要一直去做的。教师要有广博而丰富的文化底蕴,文化底蕴是一个语文老师的基本功。在本次培训中几位著名的优秀教师给我留下了深刻的印象,如侯军老师、杜玉花老师、张艳霞老师……,他们精彩生动、游刃有余地讲课中,都充分地展示了深深的文化底蕴,正是这深厚的文化底蕴,让他们走向了今天的讲台,成为教师中的佼佼者,征服了他们的学生。我愿意做这样的老师的学生,我更要做这样的老师。
在为期一个月的骨干培训班中,与专家对话,使我不仅得到了高密度的信息,还努力学习了他们研究的方法和思考的方式;与优秀教师们交流,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。人文素养课程打开了我们的眼界,让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,深厚的底蕴,饱满的激情,横溢的.才华;教科研课程更让我们强烈的意识到:一名优秀的教师应是思考者,应是有自己的系统而完整的教育价值观的科研型教师。正像一位老师所说的:“这次培训,像梳子,帮我反思梳理过去的教学理念;像春风,给我送来了春的气息;像舞台,给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔,照亮了我努力的方向……”
小学语文教师培训心得体会3
通过一天的培训,听韩科长认真讲解了《语文课程标准》,觉得自己与一名合格的教师相差甚远。
自己学习的还有很多!说实话,选择了这条路,压力很大。十一月三日是我作为老师的身份去培训的第一次体验,之前的工作与教师这个职业完全不同,大学的学习也是非师范专业的学习,所以,当接到要去培训学习的通知后,很兴奋又紧张,怕自己做不好愧对我的学生们,终日惶惶而不能安寝啊!但是通过一天的学习下来,听韩科长耐心的讲解,感触很多:
一、选择教师这个职业,首先要热爱自己学生们!每个学生,无论成绩好点还是差点,他们身上都有自己的优点,只是有些学习成绩不如意的学生没有把自己的优点用到学习这件事上,没有爱上学习,这就需要我们教师去引导他们怎样学习,怎样喜欢学习,怎样高效率地学习!这是我们的责任。
二、抓住小学生们的向师性这个特点,言传身教!小学生们的这个年龄阶段,会不自觉地模仿老师,所以老师的行为举止尤为重要。不管是自己的行为还是穿着还是自己的语言,说不定都在深深地影响着他们的价值观和态度的形成,所以,我们要谨言慎行!
三、既然选择了,就努力成长,学无止境!从今年九月初来上班到现在,一直是有点不自信的,上周四去培训了之后,听韩科长告诉我们说要“保持微笑”“要自信”深深地激励了我。是啊,不管是新教师还是有经验的教师,都是要学习慢慢积累,才能逐渐地成长,我要做的就是跟我的孩子们一道成长,自认为不是一名合格的老师,缺乏耐心缺少经验,我要学习的还有很多!希望各位老师同仁能够多多指正!今后的工作,我会更加努力!
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