当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的初升高衔接班心得体会范文，欢迎大家分享。
初升高衔接班心得体会 1
初高中衔接是一个重要的阶段，对于学生来说也是一个关键的转折点。在这个阶段，学生需要适应新的学习环境和学习方式，同时也需要适应更高的学习要求和压力。
一、在初高中衔接阶段，我认为最重要的是培养学生的学习能力和自主学习能力。在初中阶段，学生通常是在老师的指导下进行学习，而在高中阶段，学生需要更多地依靠自己的能力来学习。因此，初高中衔接阶段应该重点培养学生的自主学习能力，让他们能够独立思考、自主学习，逐渐成为自己学习的.主体。
二、在初高中衔接阶段，学校和老师也需要给予学生更多的支持和指导。学校可以开设一些针对初高中衔接的课程或活动，帮助学生适应新的学习环境和学习方式。老师可以通过定期的辅导和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。
初高中衔接是一个重要的过渡阶段，学校和老师需要共同努力，帮助学生顺利度过这个阶段，为他们未来的学习打下良好的基础。同时，学生也需要主动适应和学习，提高自己的学习能力，为未来的发展做好准备。
初升高衔接班心得体会 2
初中和高中是学生学习生涯中重要的阶段，初中生升入高中需要面对不同的学习环境和学习压力，因此初高中衔接十分重要。在我个人的体验中，我认为初高中衔接的关键在于以下几点：
一、要有良好的学习习惯。
高中学习更加注重自主学习和思维能力的培养，因此需要具备良好的学习习惯，包括按时完成作业、积极参与课堂讨论、多做练习等。这些习惯在初中就应该培养起来，这样才能更好地适应高中的学习要求。
二、要有自我管理能力。
高中学习的压力较大，需要学生自觉地安排好学习和生活的时间，合理分配精力，避免因为拖延而导致学习效率低下。初中时期可以通过参加各种课外活动、担任班级职务等方式培养自我管理能力。
三、要保持积极的心态。
高中学习中难免会遇到困难和挫折，但重要的是要保持积极的`心态，勇敢面对挑战，不要轻易放弃。初中时期可以通过参加各种竞赛和活动，培养自信心和抗压能力，为高中学习打下坚实的基础。
初高中衔接是一个渐进的过程，需要学生在初中时期就开始培养好学习习惯、自我管理能力和积极的心态，这样才能更好地适应高中的学习环境和挑战。希望每位同学都能在初高中衔接中取得好成绩，顺利度过这个重要的阶段。
初升高衔接班心得体会 3
初中和高中是学生学习生涯中的重要阶段，两者之间的衔接非常关键。在我从初中升入高中的过程中，我总结出了一些心得体会：
一、要有明确的学习目标。
高中学习内容更加深入和复杂，需要更高的学习动力和自觉性。因此，在升入高中之前，我就要明确自己的学习目标，努力提高自己的学习能力和自律能力。
二、要注重基础知识的打牢。
高中学习很大程度上是建立在初中知识之上的，如果初中阶段的基础知识掌握不牢固，会给高中学习带来很大困难。因此，我在初中阶段就要注重打好基础，扎实掌握各科知识。
三、要注重学习方法的培养。
高中学习更加注重学生的自主学习能力，因此要培养自己的学习方法和学习策略。在初中阶段，我要多尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，为高中学习打下良好的基础。
四、要保持积极的学习态度。
升入高中后，学习压力会增加，但我要保持积极的学习态度，勇敢面对挑战，努力克服困难。只有保持积极的心态，才能在高中学习中取得好成绩。
初中和高中的`衔接是一个重要的过渡阶段，我要在这个过程中不断总结经验，提高自己的学习能力，为将来的发展打下坚实的基础。
初升高衔接班心得体会 4
初高中衔接是学生从初中升入高中阶段的重要过渡阶段，对学生的学习和成长起着关键作用。在这个过程中，我有一些心得体会：
一、初高中衔接需要有一个平稳过渡的过程。初中和高中的学习环境、学习方式、学科设置等都有较大的差异，学生需要逐渐适应这种变化。学校和老师应该提前做好准备，为学生提供必要的指导和支持，帮助他们顺利过渡。
二、学生在初高中衔接阶段需要有良好的学习习惯和自主学习能力。高中的学习任务更加繁重，学生需要有自主学习的能力和意识，能够有效地组织学习时间，掌握学习方法，提高学习效率。
三、学生在初高中衔接过程中需要有明确的学习目标和规划。高中学习是为了更好地备战高考和未来的升学就业，学生要明确自己的'学习目标，制定合理的学习规划，努力提高学习成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
初高中衔接是一个重要的过渡阶段，需要学生、学校和家长共同努力，为学生顺利过渡、健康成长提供支持和帮助。希望每位学生都能在初高中衔接阶段取得良好的成绩，为自己的未来奠定坚实的基础。
初升高衔接班心得体会 5
初高中衔接是一个重要的过渡阶段，对于学生来说，这段时间的学习和发展至关重要。在这个阶段，学生需要适应新的学习环境和学习方式，同时也需要逐渐培养自主学习的能力和解决问题的能力。
在初中阶段，学生通常是在相对封闭的学习环境中进行学习，老师会比较详细地指导学生的学习，学生的学习任务也相对较为简单。而到了高中阶段，学生需要更多地依靠自己去学习和解决问题，学习任务也更加复杂和繁重。
因此，初高中衔接的关键在于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。学生需要学会自主规划学习时间，合理安排学习任务，养成良好的学习习惯。同时，学生还需要学会主动思考和探究问题，培养批判性思维和创新能力。
在初高中衔接的过程中，学生还需要逐渐适应新的学习方式和学习要求。高中学习更加注重学科知识的深入和扩展，学生需要更多地进行自主学习和自主思考。因此，学生需要逐渐适应这种学习方式，培养自己的学习兴趣和学习动力。
初高中衔接是一个重要的'过渡阶段，对于学生的学习和成长至关重要。学生需要逐渐适应新的学习环境和学习方式，培养自主学习的能力和解决问题的能力，才能更好地适应高中的学习要求，取得更好的学习成绩。
初升高衔接班心得体会 6
在流转飞扬的暑假中，寻得一方净土，便来到了实验高中初高中衔接班。来到这儿，只为栖息中考后心慨万千，畅游一片知识的海洋，寻得共鸣，无畏不惧。 ——题记
盛夏的的炎热使得鸣声蝉蝉，初来乍到的我着实被实高的一切“惊”到了，无论是严格的规章制度，还是活泼严肃的老师，都让我确确实实感受到了高中生活的“诗意与绵长”。这更让我决心要在暑假“弯道超车”，用自律做外衣，用惜时做武器，杀出重围，眼测不出其深度，心望不穿其浮沉。
在衔接班的'十几天中，我感受到了与中考前一般的学习环境，每一天都紧张充实。巨大的竞争力，促使我不断努力，坚信努力会有收获，拼搏会出成绩。
在这十几天中，我深刻的认识到暑假要想逆袭，就必须不忘初心，铭记“人间草木深，我的桃花源”。我相信雄鹰之所以能主宰蓝天是因为它有不断进取的信心;浪花之所以能拍击礁石是因为它有战胜恐惧的勇气；成功者之所以能成功，是因为他有克服困难的毅力，我更相信未来的实高三年，只要努力拼搏，便能开拓属于我自己的美好未来。
初升高衔接班心得体会 7
匆匆两周已经逝去，但芬芳开遍了我的心中，一粒种子悄悄埋下，静候生根发芽，抽枝绽放，我满怀期待。
怀着激动欣喜的心踏入实验高中，一进校园便被这所学校的优美环境和宏大规模所震撼，内心对实高衔接班课堂的期待又更深了一层。
报到后，开始了与实高的第一次近距离亲密接触，我感受到所有的实高学子都有着阳光活泼的性格和对学习的专注、刻苦。高二高三的每位师哥师姐尽管已考完期末考试，但仍分秒必争，没有丝毫的放松、懈怠。如果说初入校门的美景和恢弘带给我的是第一次震撼的话，那么，这就是第二次震撼，是直抵内心的感动。我想到巴尔扎克所说过的：“拼着一切代价，奔向你的前程。”这简直就是对实高学哥学姐孜孜求知的超时空写照。
学校用心良苦，为了让我们衔接班同学感受真正的高中生活，便安排我们与在校学子同步作息。这种严格的规定，对我这样一个一直以来走读的学生来说，可谓苦不堪言：早晨5:30到班，开始“激情早读”。统一的.书高和规范的坐姿让我一时难以适应，但又带给了我第三次震动——高标准、严要求！这代表着实高教学管理的严谨、严格态度。
第一阶段早读之后是晨操。跑操最能体现一个学校的纪律制度和一个班级的凝聚力，整齐划一的步伐，高亢的口号声带给了我第四次震撼，让我更为深刻地体验到实验高中的严明纪律与昂扬风采。在老师的指导下，我们这些新生迅速进入了新的状态，新面貌、新精神、新力量都体现得淋漓尽致，迅捷而准确到位。
和同学同感，起初也曾误认为最不适应的就是学校的“奔跑吧，活动”。开始仅仅两三天，我便常常不理解、抱怨。班主任像是听到我们心声，在一次班会上语重心长地说：“高中三年就像一场马拉松，每分每秒都无比重，节约不必要的时间，才能赶超他人。”听完班主任的话，我们埋怨瞬间消散。
在这短短两周内，在这场新的旅程和征途中，我在实践活动中感受学习的乐趣，在课堂上收获知识扩充的喜悦，在每分每秒中感悟点点滴滴——非三言两语所能尽述。
踏着过去的脚印，不会增加新的脚印：很感谢有了这次独一无二的体验。如同实高大会议室的标语所说，我将仰望星空，脚踏实地，稳步向前。
初升高衔接班心得体会 8
回望十余天前，我满怀着期待来到了实高开办的衔接班，在此之前，我就对实高的“魔鬼式训练”略有耳闻。果不其然，百闻不如一见，实高紧张有序的学习生活与初中截然不同，判若云泥。紧促的学习节奏与严格的纪律管理让我对本来无限向往的美好高中生活有了新的认知。课余，同学们也都在一起“抱怨实高的严厉”。但无可否认，严格的纪律与紧促的学习生活节奏让我们的时间观念与综合能力有了很大的提高！这使我们变得更加自律、自立，也使我更加认同“实高是一所严厉的'好高中”。
虽严厉，但也有趣。实高很注重培养我们的阅读能力与社会实践能力，我们每周都有几节阅读课，可以陶冶情操，拓展视野，觅取新知。令人惊喜的是，还有社会实践课来丰富我们的阅历！这让我们和只会学习的书呆子之间生成了一道高而厚的“绝缘墙”。感谢学校与众不同、独具特色的课程安排！
每天晨光熹微时，五个衔接班同时跑操，相互比拼，共同进步！这些活动丰富了我们的学习生活，消解了学习生活的枯燥，也促使我们“德智体美劳”全面发展。
虽然来实高学习并没几天，但积极向上的、充满活力的生活学习氛围已经深深感染了我，也使我更加坚定地认定——“选择了实验高中没有错！”
初升高衔接班心得体会 9
当夏日的阳光逐渐变得柔和，我踏入了初升高衔接班的课堂。这个决定，源于对高中生活的未知与好奇，也源于对未来学习的期待与追求。
初入课堂，我感受到了与初中截然不同的学习氛围。高中的知识更为深入，更为系统，每一个知识点都需要我们用心去体会、去理解。而衔接班的存在，就像是一座桥梁，连接着初中的基础与高中的进阶。在这里，我们不再仅仅满足于表面的理解，而是需要深入探索，寻找知识背后的逻辑与规律。
学习过程中，我遇到了许多挑战。有时，一个看似简单的知识点，却需要花费大量的时间去理解。有时，一道难题，让我陷入深深的思考，甚至怀疑自己的能力。但正是这些挑战，让我更加明白了学习的不易，也让我更加珍惜每一次的进步。
在衔接班中，我还结识了许多志同道合的'同学。我们一起探讨问题，一起分享学习的乐趣。当遇到难题时，我们会互相帮助，共同寻找答案。这种团队合作的精神，让我深刻体会到了学习的力量。
此外，我还从老师那里学到了许多宝贵的学习方法。他们不仅教授我们知识，更教会我们如何学习，如何思考。这些方法，不仅让我在高中学习中受益匪浅，也对我未来的学习和生活产生了深远的影响。
经过这段时间的学习，我更加明确了自己的学习目标和方向。我深知，高中生活将是一个全新的挑战，但我相信，只要我保持对学习的热情和努力，就一定能够取得优异的成绩。
回首这段初升高衔接班的学习经历，我深感收获满满。它不仅让我提前适应了高中的学习节奏，更让我对未来充满了信心和期待。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断追求进步，为实现自己的梦想而努力奋斗。
初升高衔接班心得体会 10
时光如白驹过隙，一呼一喏间，衔接班课程已经接近尾声，虽然只有短暂的十二天，但在这十二天中所学足以让我们终身受益。
与之前几次踏入实高校门相比，内心少了一份好奇，多了一份憧憬。因为这次是我们以小主人的身份踏入的。在这短短的十二天中，却有着许许多多的第一次：第一次剪下长发、第一次离开父母、第一次参加社会实践、第一次参加激情早读。
第一天上午报到的时候，老师就要求剪头发、穿运动鞋。按照要求，换上球鞋，剪下头发，下午迈着自信的步伐，进入我们实高的'校门，气质中有着上午所没有的落落大方。
十二天中，我体会到了实高各方面的精细化、军事化管理，从早上跑步进班上早读，以及放学后要一路小跑到餐厅，还有我们的激情早读，无一不体现着实高学子的优秀品质、良好的学习态度。
老师们和蔼可亲，同学们团结互助，校园环境无可挑剔，在这里让我感受到了家的温馨，家的温暖。感谢老师们牺牲自己的宝贵时间、陪伴家人们的时间，依然无私地浇灌我们着含苞待放的簇簇花蕾。
我已经是一名实高高一准新生！那么，就让我以小小主人翁的姿态祝福我们实验高中：从成功走向灿烂，从灿烂走向辉煌！
初升高衔接班心得体会 11
8月19日上午，郑州市教研室组织“双新”“双减”背景下初高中课标一体化线上培训活动，我聆听了北京师范大学历史学院郑教授《基于课程标准分析的初高中历史课程的衔接》专题讲座。
郑教授通过对初高中课程内容的比较，分析了新版初高中课程标准的共性、差异，教师对如何在教学中处理好初高中衔接有了更深层次的认知。结合南京师大导师姚教授的《初高中历史教学的衔接策略》一课，我对落实初高中衔接有几点思考。
一、做好初高中衔接，实现育人目标一体化
教育承担着立德树人、培育社会主义建设者、劳动者的职责使命。我们要培养的是有理想、有本领、有担当的时代新人，需要遵循学生身心发展规律，从幼儿园开始到大学应一以贯之，实现育人目标一体化。这就需要基础教育阶段人才培养“分段割裂”状态，在学段之间改“突变”为“渐变”，改“割裂”为“融合”，加强教育教学一体化设置。尤其是加强幼小衔接、初高衔接。
二、明确初高中衔接内容，奠基学生终身发展
对于初高中阶段，正是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时段，更需要认准目标齐发力，细化育人目标。育人目标的一体化设置，除了加强学段衔接外，还需要强化课程衔接、教学目标衔接、学科知识衔接、学习方式方法衔接、学科思维素养、学习态度等衔接。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质，增强课程科学指导性和可操作性，为学生的终身发展服务，全面落实课程的育人功能。
三、把握初高中历史课程标准的共性，合力培育核心素养
1.初高中历史课程最基本和最主要的教育理念都是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。
2.初高中历史课程标准中都明确提出了课程目标是培育历史课程五大核心素养。核心素养是学生通过历史课程学习形成的正确的价值观、必备品格和关键能力。唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，是有机整体，五位一体不能割裂。
3.初高中历史课程都是按主题、分时序、以中外历史分编的通史体例来构建课程架构，编写和组织内容。
4.课标中都增设了学业质量标准，以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现提出要求。
5.都提倡教学评一体化，将评价融入教学设计有机结合，以评促教，以评促进学生自主学习，合作学习和探究学习。
总之，一定要从课标的角度出发，了解与高中相关的学习内容，有哪些历史知识历史认识，呈现方式、单元与主题标题、内容组织方式、目标要求等等。通过初高中历史课程的衔接学习，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行，合力培养学生的核心素养，尤其是涵养家国情怀，贯通价值引领。
四、了解初高中能力水平层次，制定适当教学目标
初、高中学生年龄、身心发展阶段不同，课程目标、课程内容、学业质量标准是有差异的。
1.课程目标差异：初中生刚学习历史，课程目标主要是奠定学习基础，培养学习兴趣，学会搜集史料的方法，初步形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观。高中课程目标主要是培养和选拔人才，使学生形成历史课程核心素养，全面发展、个性发展、持续发展。
2.内容要求差异：初中课程内容以基础知识为主，多为具象、个别描述的重要史事，内容要求多为知道……史事，认识或了解……历史特点及联系，初步把握时代特征和历史规律，能力要求以识记为主。高中历史多抽象和整体描述的历史现象，对学生的能力要求多为概括特点、分析因果、探讨问题及影响等，以理解和应用为主，重在考查态度和价值取向。
3.学业质量标准的差异：初中要求认识历史从三个维度进行：掌握重要史事——分析历史联系——认识历史发展规律及大趋势，每个维度都包含多个核心素养。高中学业质量标准的特点是在每个维度之下，针对核心素养的每个方面综合描述了学生应达到的四个水平（略）。
教师要分别阅读初高中课程标准，了解基本知识以及能力的基本要求有何不同，不要过分拔高对初中生的要求，初中老师别做了高中老师的事，“种了人家的田误了自家的地”。要根据学情取舍，制定适当的初中历史教学目标，重点在具体的历史史事，基本史实，培养兴趣，让学生爱上历史。
五、分析初高中学情基础的差异，合理取舍教学内容
初高中历史教师有一个共同困惑：历史浩如烟海，教材内容微言广博，重要的史实很多，教学中如何取舍？
教授们提出，一定要根据课程标准的.要求，不要过分拔高初中，不要面面俱到。不是教材上所有内容都要教给学生，都学了也不一定考得好。基本原则是根据学科大概念，挑一两个代表性的历史事件展示，哪些需要展开，就呈现具体史料、开展深入研究，哪些只需要概述即可。要研究研读课程标准，根据课标要求和学情合理取舍整合教材，确定教学立意，进行教学设计。
六、优化初中历史教学策略，推动初高中课程育人一体化
明晰了初高中历史课程的联系与区别后，作为初中教师更有的放矢，提升课堂教学科学性和针对性。
1.以核心素养立意，贯通价值引领，是历史课堂教学设计的出发点、落脚点。
2.单元主题教学设计。以单元大概念为主题，制定单元教学目标，整合教学内容，分解确定课时作业任务，开展学生活动，促进学生整体历史观形成。
3.史料研读的方法及实证意识一以贯之。从指导阅读、理解教材，概括所学内容入手，进而指导学生解读史料，使学生逐步学会对史事进行分析概括和理解。
4.教学方式要活动化、多样化。初中尽可能以感性的、易于理解的多种多样的呈现方式开展教学。创设帮助学生感同身受的历史情境，开展博物馆、红色旧址等研学活动，开展跨学科主题学习等活动，让学生真听真说真感受，形成既在时段上纵通又在领域上横通的通史意识，促进深度学习发生。
5.历史内容的呈现方式应多样化。以文字资料、影像资料等再现历史的情境，如历史的场景、人物的活动等，使学生观察、感受近代历史的真实情况；充分利用各种课程资源，如历史报刊、论著、照片、绘画、影片、历史实物等，特别是用好红色资源，如革命遗址遗迹、纪念馆、博物馆、展览馆等；重视与近代历史有关的乡土资源和口述史资源的利用。
这次“初高中课标一体化”培训讲座，是一次课标理念与育人方式交融的高端引领。初高中教师都要认真研读《历史课程标准（2022）》，科学系统地落实到课堂教学，践行立德树人一体化、初高中携手共育学生核心素养。
初升高衔接班心得体会 12
刚刚经历了中招考试，我们便进入了人生中第一次具有重大转折意义的夏天，接着我们又马不停蹄地来到实验高中，通过衔接班来为下一步的人生打下坚实的基础。在这短短的十几天里，我深深地感受到高中生活学习与初中的不同。
一开始，实验高中的.作息就给我来了个“下马威”。本以为之前我所在的初中——伊河学校的起床时间已经足够早，但谁知，之前本应是五点半起床的时间，现在变成了最迟五点半，比之前早了整整半个小时。
接下来便是一节一节的课，课余时间也安排得满满当当。教室里的同学们似乎都有极强的适应能力，都极快地进入了学习状态，这也促使我尽快调整好了自己的学习状态。我觉得，教室里的学习氛围不比当时备战中考差多少，大家都开始为自己的高中生涯拼搏努力。
在我们到衔接班上课的前几天，中考成绩公布在网上。查了成绩的我们，或许因发挥失常而落泪，或许因发挥超常而开心，但那都已经成为过去式。记得有一句话是这么说的：人生激越之处，在于永不停息的向前，背负苍凉，仍有勇气迎接朝阳。
我相信，通过这几天的学习，对高中生活的了解，能让我对接下来三年的生活做一个更好的打算和计划。
May I be strenuous， energetic and persevering！May I be patient！May I ever keep a promise given!
幼小衔接心得体会（11篇）：
幼小衔接心得体会 1
幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题，这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。
通过学习这次中国学前教育研究会这次讲座公益讲座，聆听各位园长的分享，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心发展现状和家长重视程度、配合程度，我园对原有的计划进行了一些调整。希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步提高教育质量提供保障因此。
实施幼小街接工作的指导思想：
（一）长期性而非突击性
我们不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。在时间上，要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期；在内容上，要涉及幼儿发展的各个方面而不仅仅是如识准备；在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循紧质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。总之，双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作，为儿童适应终身学习打下良好的基础。
（二）整体性而非单项性
幼小衔接工作应该是体、智、德、美全方位的素质教育使幼儿在全面发展中顺利过渡、面决不能搞单项突破上或后面发展
（三）培养入学的适应性而非小学化
我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程，而不是一味地灌输小学知识。提前组织幼儿学习小学的教材和用小学的组织形式与方法对待幼儿严重违背了幼儿的身心发展特点，是造成幼儿厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
主要内容与方法：
幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。在幼儿园教育阶段，应该从以下方面培养幼儿。
（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，对入学后的适应关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学、对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。所以，大官厅幼儿园会通过多种教育活动，特别是加强与家长、小学的合作，来让幼儿逐步了解小学、喜欢小学、渴望上小学，最后愉快、自信地跨进小学
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
1.培养幼儿的主动性
培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，我园会为幼儿提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。
2.培养独立性
幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大，很多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具、生活用品，不能自己按情况穿脱衣服，不能记住喝水或害怕独自上厕所等等，而影响身体和学习，在小学生活感到困难。
独立性和生活能力必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。我园会向家长传递正确的衔接方法，引导家长要求幼儿自己能做的事自己做，帮助幼儿字会必要的技能，如自己整理书包，自己收拾玩具、自己穿脱衣服等等。同时，做老师和家长的小帮手，参加一些力所能及的劳动。
3.发展人际交往能力
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应能力。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或者不能与同伴友好的相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助，就造成了没有新朋友，他们会感到孤独、沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失。
因此，我们幼儿园着重培养幼儿的人际交往能力，这一能力与主动性的发展是密切相关的。基本的方法是全园创设宽松、自由的交往环境，改善师生关系，鼓励幼儿之间的交往，让幼儿真正感到与教师同伴在一起的欢快，从而愿意投入到交往活动中，增长自己的人际关系知识、技能和能力。
4.培养幼儿的规则意识和任务意识。
要引导幼儿学习一些规则。随着幼儿年龄的增长，可以通过开展规则游戏，让幼儿逐步懂得生活学习游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到，如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识的'发展他们的自我控制能力。
大班幼儿在生活制度、作业课纪律等方面有一些改变，比如缩短午睡的时间、适当延长作业课、要求举手发言等，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，有助于缩短入学后适应小学规则的时间，还可以请家长进行配合，为幼儿创造更多的发展任务意识的机会。
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习品质，大致要从以下三方面进行：
1.用游戏的方式培养幼儿
游戏是幼儿园的主要活动，不管幼儿在哪个年龄阶段，我们培养幼儿都要从游戏的方法上来进行创作，更适合幼儿的年龄特点，更利于幼儿理解与接受，这是所有衔接活动的基础。
2.培养良好的学习习惯。
幼儿期间，家长和教师应当从日常生活中的每件事严格一致一贯的要求，才能够养成良好习惯。
3.培养良好的非智力品质。
非智力品质是指影响智力活动的各项个性品质，主要是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。教师和家长应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性，培养幼儿做事坚持到底、不怕困难的意志品质，让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。只有这样，幼儿才能形成自信、主动的学习态度，才能产生学习愉快这一积极的情感体验。
4.发展思维能力和基础能力。
中大班教师应当从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心思维能力，让幼儿从机械训练中解放出来，发展思维能力、分析能力，解决问题的能力。为今后的学习打下良好基础。
感谢这次“幼小衔接，我们在行动”的培训，不仅给我们很多启示，更为我们提供了很多方法，把这些方法结合本园现状进行调整，帮助幼儿更好的过渡，成为一名优秀的小学生。
幼小衔接心得体会 2
作为家长，经过多次的讲座学习，我逐渐认识到，幼小衔接的主要挑战在于培养孩子学习与生活的品质，使他们能适应小学的新环境，适应更加多元的人际关系，更加积极的发挥自己的社会属性。幼小衔接不是一蹴而就的，不应局限于大班，在整个幼儿园阶段，我们都可以培养孩子的主动性、独立性和人际交往能力，来让孩子更加从容得适应小学生活。我觉得可以从以下几个方面着手：
一是要培养孩子的主动性，建立自驱动力，要积极鼓励孩子，使他们发自内心的参与各项活动；
二是要培养孩子的独立性与自理能力，通过列一份“放手清单”的方式让孩子从生活中的各种小事中不断拓展自身的行动边界；
三是要培养孩子的规则意识，在日常生活中通过和孩子一起设立时间规则、空间规则、物权规则等，让孩子感觉到与大人的相处是平等而自由的，从而内化为规则感；
四是要培养孩子的人际交往能力，让孩子学会主动准确的表达自己的诉求，不过多干涉孩子之间的交往，让他们在不断的磨合中学会正确的相处方式。
同时，作为家长，我们对于孩子以及他们遇到的人和事，要客观描述，呈现事实性评价，不夸大，不贬低。这样才有利于孩子形成良好的自我评价，良好的社会适应。听了三位老师的演讲为我做好孩子入小学的准备指出了正确的方向，通过讲座我也查找了自身存在的问题，调整自己与孩子的交流方式，由方法的培养孩子良好生活习惯和行为规范。在孩子的'成长过程中会遇到各式各样的问题，作为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长，简而言之，为了能让孩子们顺利度过幼小衔接这个关键阶段，迅速适应小学生活。我认为主要应该从以下几个方面提前做好准备：
1、家长一定要认识到，孩子开始上学是一件很自然的事，没有必要多度紧张。家长应该调整孩子的作息时间、学习和生活习惯。
2、以身作则，榜样的力量是无穷的，作为家长，我们一定要起到言传身教的作用，起到以身作则的示范作用。
总而言之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，能尽快适应一年级的学习，需要家长、幼儿园和小学共同努力。
幼小衔接心得体会 3
今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。
幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。
那么应该从哪些方面来培养呢?
1、首先要给孩子一种期待感
让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。
2、让孩子学会自我管理：
包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的.帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。
3、家庭环境：
在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。
4、学习习惯：
八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍耐力坚持力，多读书。
5、其他能力培养：
如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的能力等等。
听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期待我们都变得更好，再次谢谢幼儿园举办的这场活动
幼小衔接心得体会 4
今天参加了学校举办的活动开笔礼仪式和幼小衔接讲座，此次活动非常有意义。
开笔礼仪式非常有仪式感，让孩子们知道从此刻起自己已经是一名准小学生了，开始要认真学习知识了，给孩子的学习生涯留下了美好又深刻的回忆。此次活动也增进了亲子之间的感情。
学校本次举办的幼小衔接讲座很接地气，老师讲得很细致，非常实用。同是作为家长的我，也做好了孩子上小学的准备。首先，会给孩子营造一个良好的家庭环境，让她有足够的爱，虽然梓瑶是个比较内向的孩子，但我相信只要家人持之以恒，不断给孩子浇灌爱，她定会越来越自信的。其次，要做孩子的终生朋友，要始终做到尊重孩子的想法、做法，因为孩子也是一个有思想的独立的个体。最后要做一个孩子学习路上的引路人，家庭教育对孩子的影响是最大的，孩子的一切行为都来自于模仿，家长的行为也会潜移默化影响到孩子，要想孩子爱上阅读，首先父母要有阅读的`习惯。下班回到家要把手机放一边，与孩子同看一本书，用心陪伴孩子。
“双减”的最终目的是让孩子能够在德、智、体、美、劳各方面都得到良好的发现，摒弃以往的唯分数论。作为家长，可以和孩子一同做做家务，根据孩子的爱好一起唱唱歌，打打球，写写字，放假多带孩子亲近大自然，给孩子一个快乐的童年。
幼小衔接心得体会 5
今晚，在幼儿园的组织下，听了一场高质量的《家园校同育儿，幼小科学衔接》的直播讲座，全程干货满满，收获颇丰。
作为2个孩子的妈妈以及资深正面管教导师和家庭教育咨询导师，本场讲座的特邀讲师：花生妈妈，有别于一般的理论性讲座，她以解决问题为主导，能结合自身教育中的例子和咨询工作中的实例，告诉同为父母的我们，遇到问题时该具体用怎样的方法去面对和解决家庭教育中必然发生的问题，让我们感同身受又可学可为。
讲座以抛出问题开始，帮助我们梳理幼小衔接认知上的误区：何时开始？何时结束？以什么形式呈现幼小衔接？在互动解答中，慢慢梳理出绝大多数家长对幼小衔接的.认识误区，得出科学结论：幼小衔接是幼儿园与整个小学阶段的衔接，是化作与孩子相处的点点滴滴，是生活中打下的各种基础。而家长认知的误区会带来方法上的误区，作为家长应该避免过度发力，去享受与孩子间亲子关系的流动。
接着，花生妈妈给家长们分析了幼小衔接的本质和目标：幼小衔接是教育的基础工程，而不是适应，它是育人的过程，在幼小衔接阶段，发现问题比消灭挑战更重要。家园校协同育人要分好角色，找好定位：在园是准备阶段，在校是升级过程，在家是支持力量，让我们明白了，作为家长心态上的转变，是发现问题，变成可支持机会部分的重要作用。最后，讲座以“幼小衔接的6S模型”具体展开，让家长们深悟：以学习挑战为契机发展学习力和以情绪挑战为契机发展情商，在家庭教育中是多么重要。
非常感谢此次幼儿园为家长们提供这样一次重要的讲座，让我们有了思想准备，既消除了不少焦虑，又能提前做好孩子幼小衔接的一些准备工作。对于即将升学的孩子来说，养成良好的习惯远比获得知识重要，而幼儿园就是一个良好习惯的起点，一个集体生活的初体验，感谢大二班的各位老师，让孩子们在成长之初，对学习对生活充满了最美好的启蒙和憧憬，也给他们步入小学打下了良好的基础
幼小衔接心得体会 6
作为一名中班幼儿家长，对于孩子即将进入大班做好幼小衔接阶段、我的心情既欢喜又忧愁。一方面可以学到更多的知识，另一方面其自理能力也再逐渐提高；忧虑的是随着角色的转变，肯定会迎刃而来很多问题，如：能不能适应新的环境，能否和同学之间相处融洽，会不会贪玩，能不能做一个诚实的孩子等等。还有一个最大的担心，就是孩子成绩不好，学习跟不上，然后让其失去学习的动力，缺乏自信。
今晚，听了两位老师和小学校长关于《幼小衔接社会准备》的专题讲座，讲述的内容正是我们家长现在所面临的问题，幼小衔接应是让孩子做好上小学的心里准备并不全是学习书面知识。
一是要帮助孩子定位好角色勇敢的表达、相对于幼儿园老师妈妈般的照顾、小学老师会相对严肃一些、不要焦虑的认为是老师态度不好、自己孩子表现不好、引导孩子不要怕老师。
二是要帮助孩子调整好作息时间，做一个规划，大概一天内什么时候干什么事情，养成一个好的.生活习惯，这样才能让孩子第二天精力充沛。再升入小学前、我们家长多给孩子讲小学会发生的有意思的事情让孩子在心理上期待上学。
这次讲座还有一个要点让孩子养成做事迅速的习惯，我认为很关键不管是吃饭穿衣学习都不要拖拉。养孩子容易、教育孩子难，在还没有升入小学前，让我们都放平心态不要焦虑、用老师讲到的好方法积极帮助孩子进行心理和生活上的习惯建立养成、让孩子顺顺利利进入小学快速适应小学节奏、开心的进行学习。
幼小衔接心得体会 7
今天观看了幼教365家园共育宣传周“幼小衔接，家庭在行动”的直播，从中我受益匪浅。里面聚焦了“课业负担、劳动教育、电子产品的使用、生活技能、专注力”等问题，秦教授和单老师都从她们的专业性和生活经验给我们以解惑，其中让我印象最深刻的就是：
作为家长，我们对于幼小衔接不要焦虑，每日要给予孩子高质量的陪伴，引导幼儿有计划，有动力的安排自己的学习和游戏。另外，不要让物质奖励成为常态，多给予孩子社会性奖励。对于电子产品的使用，要注意“时间和内容”的控制。
作为教师，在幼儿园过渡时间让孩子学会自主喝水，自主上厕所等；日常教学中要课程游戏化，吸引孩子注意力，让孩子在有限的注意力中学习、游戏和成长；另外，小班阶段自理能力的.学习就是劳动教育，要给予孩子时间和精力去学习尝试。中班使用筷子锻炼小肌肉就是在为书写打下生理基础的。大班可以有意识的进行幼小衔接，提高孩子的自控力和自主性等。
不要焦虑，不要包办，相信孩子，陪伴孩子，做好幼小衔接的每一步。
幼小衔接心得体会 8
幼小衔接问题，虽早已引起专家，教师的高度重视，并做了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。
1、表面性
不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。如：在幼儿园大班，课桌的摆放形式有所改变，课节时间延长，游戏时间、活动数量减少，有些最多组织幼儿到小学参观一下或请小学生回园介绍一下小学生活。而儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。
2、片面性
幼小衔接工作往往出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的`学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。
3、盲目超前性
有的幼儿园为了迎合家长，将小学部分学习内容提前教给幼儿，致使儿童在入学后出现这样一种情况：入学初感到学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。
4、单向性
不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。
5、突击性
有的小学在招收新生时，进行所谓的摸底测验，内容包括识字、计算等方面，并以此为依据决定是否接受新生入学或给新生编班。摸底测验的成绩也成为小学教师、幼儿家长衡量幼儿园教育、教学质量的标准。幼儿园则不得不在大班对幼儿进行相应的突击训练。
上述问题需要家长、幼儿园老师、小学教师在共同提高认识的基础上共同解决，只有这样才能帮助孩子顺利渡过人生的第一过渡期。
幼小衔接心得体会 9
幼小衔接，对于每一位教育工作者而言，都是一项至关重要的任务。它不仅仅是一个教育阶段的过渡，更是孩子们人生道路上一个重要的转折点。在这段时间里，我有幸与一群即将踏入小学大门的孩子们共度时光，感受他们的成长与变化，也深刻体会到了幼小衔接工作的独特意义。
在这段特殊的教学旅程中，我逐渐认识到，幼小衔接不仅仅是知识的传递，更是对孩子们心理、行为、习惯等多方面的引导与培养。孩子们从幼儿园进入小学，面临着学习环境的巨大变化，这要求他们必须具备更强的自我管理能力、更好的适应能力和更积极的学习态度。因此，在教学过程中，我注重培养他们的独立思考能力，鼓励他们主动探索、积极表达，同时也通过模拟小学课堂、组织实践活动等方式，让他们提前感受小学的学习氛围。
同时，我也深切地感受到，与家长的沟通与合作在幼小衔接过程中起着举足轻重的作用。家长们对于孩子即将步入小学充满期待与担忧，他们希望孩子能够适应新的'学习环境，又担心孩子会面临各种挑战。因此，我积极与家长保持联系，及时向他们反馈孩子的学习情况，也向他们传授一些幼小衔接的教育方法，共同为孩子的成长助力。
在这个过程中，我也收获了许多。我看到了孩子们的成长与进步，也感受到了教育的力量与魅力。我深知，作为一名教师，肩负着培养下一代的重任，必须不断提升自己的专业素养和教育能力，为孩子们的成长提供更好的支持与引导。
回顾这段时间的教学经历，我深感幼小衔接工作的重要性与复杂性。它要求我们既要关注孩子们的知识学习，又要注重他们的全面发展；既要培养他们的独立能力，又要给予他们足够的关爱与支持。在未来的教育工作中，我将继续努力，不断探索与实践，为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼小衔接心得体会 10
孩子从幼儿园升入小学，是一个重大的转折点。作为家长，我深知这一阶段的重要性，因此我投入了大量的精力和心思去准备和应对。经过这段时间的陪伴和观察，我收获了许多关于幼小衔接的心得体会。
幼小衔接不仅仅是知识的传递，更是孩子心理、生活习惯和社交能力的全面过渡。在幼儿园，孩子们的学习环境相对宽松，以游戏和娱乐为主，而小学则更加注重知识的系统学习和能力的培养。因此，我尝试在家中为孩子营造一个既有趣味性又有学习性的环境，让他们逐渐适应小学的学习节奏和方式。
在这个过程中，我发现孩子的自主性是非常重要的。我鼓励孩子自己整理书包、安排作息时间，逐渐培养他们的自我管理能力。同时，我也注重与孩子的沟通，了解他们在学习上的困惑和难处，及时给予指导和帮助。
此外，我还发现社交能力的培养也是幼小衔接中不可忽视的一环。小学是一个更加开放的社交环境，孩子们需要学会与不同的人相处、交流和合作。因此，我鼓励孩子参加一些集体活动，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
回顾这段时间的经历，我深感幼小衔接是一个需要家长、学校和孩子共同努力的'过程。作为家长，我们需要给予孩子足够的支持和引导，帮助他们顺利度过这一重要阶段。同时，我们也需要与学校保持密切的合作，共同为孩子的成长创造一个良好的环境。
展望未来，我希望孩子能够在小学的学习生活中取得更好的成绩，同时也能够保持良好的心态和习惯。我将继续陪伴他们成长，为他们的未来打下坚实的基础。
幼小衔接心得体会 11
幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施。即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
1、情感衔接——家园合作激发孩子对校园的向往之情
孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。
此时，老师应指导家长细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。指导家长千万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
2、作息衔接——家园协调适当改变孩子的作息制度
幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：30—8：30之间；但到了小学，学生必须在规定时间到校；在教学时间的安排上，大班一次活动是在25—30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。上面种种差异就必然形成许多不适应，我们认为幼儿园应与家庭相互沟通，在作息时间上做出适当的调整。
（1）规定幼儿来园时间，养成良好的生活规律。
为了使幼儿入学后能较快地适应小学生活节奏，在大班第二学期我园就对孩子来园时间作了调整，请家长配合务必让孩子8：00前来园。在孩子来园时间的同时，教师引导他们对照活动室内钟表的时间，在“来园时钟”记录单上做好记录；评选出“遵守时间的小明星”通过活动的开展，孩子们逐渐形成了时间观念。
（2）逐步减少睡眠时间，适应小学生活
针对很多一年级老师反映部分孩子一到下午精神就难以集中的现象，适当减少了孩子午睡时间，有2小时调整为1。5小时以适应小学生活。我们利用减下来的时间组织一些安静的区域活动，如：棋类游戏、智力拼图、搭积木、画画、做手工等一些操作性的游戏，让孩子能集中注意力，认真的进行各类活动。
3、“意识”衔接——家园互动培养幼儿的任务意识和规则意识
幼儿心理学表明4—5岁的幼儿已经具备完成指定任务的'能力，因此，在幼儿入园初期我们就有意识的在区域活动中培养幼儿的任务意识及规则意识，幼儿可采取自选的方式学会自己安排自己的活动，做活动的主人，了解活动与规则的关系。
我们还通过值日生安排小任务并设置情景的方法，让幼儿完成各类任务，让幼儿掌握完成任务的基本方法，记清小任务的要求，引导幼儿变被动完成为主动完成。同时还根据主题内容设计一些亲子小任务，让幼儿养成按时完成小任务的好习惯。刚升入大班的孩子没有任务意识，时间观念也是迷糊的。孩子常会把老师布置的任务忘记了，还说：“是爸爸忘给我做了。”现在，大班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。还懂得了与同伴比较完成任务的情况好坏。另外在一日活动的各个环节中，我们积极利用环境以及各个活动的准备环节，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，如走路要靠右行，回答问题要举手，别人发言不插嘴等等，慢慢地变练习为习惯。我们在设立学习内容时从幼儿感兴趣的活动开始，逐渐延长活动时间，使幼儿注意的坚持性不断提高，提高活动的坚持性以适应小学的生活。当然这一切都离不开家长的支持和配合。
4、习惯衔接——家园一致养成良好的学习习惯
幼儿生活学习有一半的时间是在家庭中度过的，尤其在亲人的关心、爱护、指导、鼓励、教育和共同活动的影响下得到发展。为了巩固幼儿良好的学习习惯，我们指导家长在家庭教育中还可以开展以下一些活动：
（1）亲子新闻快递活动。
每天利用一点时间，请幼儿向家长讲一个小新闻，并每次让孩子按时看新闻，并坚持不懈。意图在于引起幼儿对身边事物的关注，培养其有意的观察力、注意力和记忆力。也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做准备。
（2）亲子模拟作业活动。
让孩子在指定的时间里完成一些小任务，如画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写几行数字。在完成小任务的过程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法（抓紧时间，集中注意力，不能随便玩耍）。提高孩子完成作业的兴趣和完成任务的意识。
5、行为衔接——家园共同进行安全意识教育，增强自我保护能力。
离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。家长、老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自我安全。于是，幼儿园每周都会安排一次专门的安全教育活动，每次活动都有内容、目标、以及过程，平时的随机教育就更不少。在指导家长时这方面的内容也不含糊。
小升初衔接心得体会（6篇）：
小升初衔接心得体会 1
作为小学六年级的班主任，我有幸在4月14日参加了中学组织的小升初衔接交流会。在交流会上，每个学校的六年级班主任都对自己所带的班级做了简单的汇报，从他们的汇报中，我能深切感受到，每一位班主任都在为提高学生的成绩而做着最大努力，其中最让我感动的是张老师，她每天下午放学后都要自己给自己加班，给待优生补课，这就体现了以为老师较强的责任心，和自己对学生的深切的关爱，在她的不断努力下，她班的待优生现在都能达到及格或基本及格，这是一个巨大的变化，这不仅给学生带来了希望，也给他们的家庭带来了希望。和她比起来，我就逊色多了。我们六年级两个班，两级分化特别严重，好的学生，学习成绩特别好，学习习惯也很好，自我学习能力也很强，相比之下，那些待优生，学生成绩很差，语数英考个位数很常见，而且不是一个两个的学生，而是十几个学生，他们的基础很差，在我教的英语课上，我班得有20个学生（我班共33人）连最基本的be动词的'用法都不会。
听了张老师的汇报，想了想我班的情况，我觉得我应该着重向张老师学习，学习她倔强的精神，学习她对学生的一股热情。我可以利用课间操和午练的时间，把学生叫到办公室，给他们补课。还有就是，对这些待优生应该分层次留作业，因为让他们做六年级的题，他们真的做不出来，可以针对他们的弱点，单独留作业，然后单独批，单独讲。我还以发挥好学生的力量，让一个好学生带一个待优生，监督他们的日常学习，有不会的问题，多问问他们，也让这些好学生多检查他们的课文背诵，汉字和单词听写情况。再一个让我惊讶的是，中学的巨大变化，短短的时间内，中学竟然发生了如此大的变化，平房变成了楼房，操场也变成了塑像操场，踩上去软软的，老师的配备也都年轻化了。
中学的这些变化，我们看在了眼里，家长也都看在眼里。我们六年级两个班主任，都在班中对学生讲了中学的情况，课下也有同学向我们咨询，在我们的讲解和建议下，我们觉得我们的学生对某中学的认识也在转变中。某中学仍然在变化中，相信中学的明天会是美好的！
小升初衔接心得体会 2
从小学升入中学，是一个重要的转折点。由于中学和小学在教学管理、教学内容等方面存在诸多差异，再加上学生正好进入青春期，无论生理上还是心理上都发生了明显的变化，如何尽快适应中学的学习生活就成为所有教师、学生和家长亟须解决的问题。许多事实已经证明：这个问题解决好了，对学生的成长大有益处，解决不好，则有可能影响学生一生的发展。因此，做好中小学衔接工作尤为重要。
一、孩子暑假里要做好预习许多刚上初一的学生都会感觉到“暑假没做准备，新学期开始后在学习上有些吃力”。针对这一现象，陈中数理化的老师认为，小学升初中是一个比较大的阶段性跨度，中学学习的知识容量、难度、方法以及对自主学习的要求都是和小学完全不同的，很多家长和孩子都没有意识到这一点，从而造成了过渡时期的放松。 “假期里孩子需要放松，但不能完全与学习脱钩，因为学习是有延续性的，完全脱钩容易造成断档，应该适当接触为好。”这位教师建议，孩子可以在家读读英语、看些少儿英语节目、做做趣味数学题等，“孩子既不会觉得枯燥，也能学到知识，为初中学习做好准备，这是个两全其美的好方法。”
二、家长要做好与孩子的沟通“小学成绩很好的女生，到了初中，成绩可能会跌下去。”“初中都是经过筛选的好学生，本来挺优秀的自己一下子就不突出了”，刚升初一的学生普遍存在这样的.心理问题。 “孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。”陈中教师支招，这时，家长首先要有平和的心态，不要给孩子造成压力。其次，可以请亲戚朋友中上中学的哥哥姐姐给孩子介绍经验，让孩子有个心理准备。最后就是要营造轻松的家庭氛围，积极与孩子沟通学校的情况，使孩子感觉到背后有父母的支持，不是自己一个人在面对问题。
三、良好的开端是成功的一半针对暑期孩子该不该参加培训班的问题，一研究孩子心理的专业人员告诉记者，如果家长在暑期有时间陪孩子参与社会活动、进行学习，不参加培训班也是可行的，但是由于生活压力大，家长们大多没时间陪孩子，所以到培训班进行适度的学习还是有必要的，再说大多培训班也不会占用整个假期。“这样可以让孩子更好地掌握下学期知识点，打好基础，良好的开端是成功的一半。”
小升初衔接心得体会 3
随着孩子的成长，我们迎来了小升初的重要阶段。这是一个充满挑战与机遇的时刻，既是对孩子学习成果的检验，也是他们人生道路上的一次重要转折。作为家长，我深感责任重大，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
一、我意识到小升初衔接教育的重要性。
小升初不仅是知识层面的提升，更是孩子心理、习惯、方法等多方面的转变。因此，我们需要提前规划，做好充分的准备。我通过与孩子的老师沟通，了解学校的教学计划和要求，制定了相应的学习计划。同时，我也鼓励孩子多参加课外活动，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
二、在衔接教育的过程中，我深切体会到家长的角色至关重要。
我们需要给予孩子足够的关心和支持，帮助他们建立自信，克服困难和挫折。同时，我们也要尊重孩子的个性和意愿，不要过分干涉他们的学习和生活。通过与孩子的沟通和交流，我了解到他们的想法和需求，从而更好地引导他们成长。
三、我也认识到孩子自身的努力和态度是成功的关键。
在小升初的过程中，孩子需要付出更多的时间和精力来学习和准备。他们需要主动思考、积极提问、勤奋练习，不断提升自己的能力和水平。同时，他们也要保持积极的心态和良好的习惯，以应对未来的挑战。
回顾这段时间的衔接教育，我深感收获颇丰。孩子的学习成绩有了明显的提升，他们的'自信心和独立性也得到了增强。更重要的是，他们逐渐形成了良好的学习习惯和方法，为未来的学习打下了坚实的基础。
展望未来，我希望能够继续陪伴孩子成长，为他们提供更多的支持和帮助。我将继续关注学校的教学动态和要求，调整和优化孩子的学习计划。同时，我也会引导孩子多参加社会实践和志愿服务等活动，拓宽他们的视野和增强社会责任感。
小升初衔接教育是一个充满挑战和机遇的过程。通过家长、孩子和学校的共同努力，我们可以帮助孩子顺利度过这个阶段，迎接更加美好的未来。
小升初衔接心得体会 4
在小升初的衔接教育过程中，我深深体会到了其中蕴含的丰富内涵和重大意义。这个过程不仅仅是知识的传递，更是孩子身心成长、思维方式转变的关键时期。
随着孩子从小学升入初中，学习内容的深度和广度都有了显著的提升。我发现，在知识层面，初中相较于小学，更加注重理解和应用。这就需要孩子逐渐转变学习方式，从过去的死记硬背转变为理解记忆和灵活运用。同时，新的学科和更高的学习要求，也需要孩子具备更强的'自主学习能力和时间管理能力。
在心理层面，孩子也面临着不小的挑战。新的环境、新的同学、新的老师，都可能让孩子感到不适应和焦虑。作为家长，我们需要关注孩子的情绪变化，及时给予关心和支持，帮助他们尽快适应新的学习和生活环境。
在这个过程中，我也逐渐认识到，作为家长，我们不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的身心健康发展。我们需要与孩子建立良好的沟通机制，了解他们的想法和需求，引导他们正确面对学习和生活中的挑战。
小升初的衔接教育是一个复杂而重要的过程。作为家长，我们需要用心陪伴孩子度过这个阶段，帮助他们顺利适应新的学习和生活环境，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小升初衔接心得体会 5
我家的小宝贝也结束了小学的学习生活，步入了初中的大门。这段时间的小升初衔接教育，不仅对孩子是一个重要的过渡，对我来说也是一个充满挑战与感悟的过程。
在孩子小升初之前，我一直有些担忧。毕竟，小学与初中的学习环境、教学方式以及学习压力都有着很大的不同。为了让孩子能够顺利适应新的学习环境，我提前做了很多功课，包括了解初中的课程设置、教学方法，以及孩子可能面临的心理压力等。
在衔接教育的过程中，我深切地感受到，家长的角色是至关重要的。我们需要耐心地引导孩子，帮助他们建立起对新环境的信任与好奇。同时，我们也要尊重孩子的个性与兴趣，不要过分强调成绩，而忽略了孩子的全面发展。
除此之外，我也发现了许多小学与初中之间的差异。初中的课程更为丰富多样，不仅涵盖了更多的学科知识，还增加了许多实践性的课程。教学方式也更加注重培养学生的'自主学习能力和创新精神。这些变化对孩子来说是一个挑战，但也是一个成长的机会。
在这个过程中，我也深刻体会到了教育的真谛。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品格和能力。我们需要引导孩子学会独立思考，培养他们解决问题的能力，同时也要注重培养孩子的心理健康和人际交往能力。
回顾这段时间的小升初衔接教育，我深感收获良多。我更加明白了作为家长的责任与担当，也更加坚定了对孩子教育的信心与决心。我相信，在我们共同的努力下，孩子一定能够顺利适应初中的学习生活，迎接未来的挑战。
小升初衔接心得体会 6
随着孩子从小学步入初中的大门，我深感小升初衔接教育的重要性。这段时间，我陪伴孩子一起经历了许多挑战和变化，下面是我的心得体会：
一、小升初不仅是孩子学习阶段的转变，更是他们心理成长的关键时期。
在这个阶段，孩子面临着新的环境、新的老师和同学，以及更为复杂的学习任务。作为家长，我们需要密切关注孩子的心理变化，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们尽快适应新的学习和生活环境。
二、衔接教育要注重基础知识的巩固和拓展。
小学和初中的知识体系有所不同，初中课程更加注重深度和广度。因此，在衔接阶段，我们需要引导孩子复习和巩固小学的基础知识，同时适当拓展一些初中的知识点，为他们在初中的学习打下坚实的'基础。
三、培养孩子的自主学习能力也是衔接教育的重要一环。
初中学习相对于小学来说更加自主和独立，孩子需要逐渐适应自主学习的方式。我们可以通过制定学习计划、培养孩子的阅读习惯和思维能力等方式，帮助他们逐渐适应初中的学习节奏和方式。
四、我认为家长与学校的合作也是小升初衔接教育的关键。
学校通常会组织一些衔接课程和活动，帮助孩子适应新的学习环境。作为家长，我们应该积极参与这些活动，与学校保持密切联系，共同关注孩子的学习和成长。
小升初衔接教育是一个复杂而重要的过程。作为家长，我们需要给予孩子足够的关心和支持，引导他们顺利度过这个关键时期。同时，我们也需要与学校保持密切合作，共同为孩子的成长和发展努力。
军训心得体会（5篇）：
军训心得体会 1
军训期间开展的一系列活动，使我们加强了集体荣誉感和组织凝聚力，让我们体验到良好的团队合作精神和灵活应变技巧在我们今后实际工作中的重要性；立定、稍息、原地转向、齐步走、跑步走和正步走等训练项目，让我们体会到了在建设新世纪的社会主义现代化事业中必须具备艰难奋斗、吃苦耐劳的优良传统。严格的管理、严谨的训练也增加了我们的自我约束力和时间观念。
军训是酸的。每天我们连续训练两个多小时，昂首，挺胸，这些是最基本的要求。不用一天的时间，脖子、肩膀、手腕、腿都酸了。
军训是苦的。历经了三天的训练，腰酸背痛不用说了，大腿更是连走路都忍忍作痛。可这么一些劳累算得了什么呢？忍着痛，我仍尽力地将每一步走好，坚持到最后，虽然这当中包含着多少的艰难。
军训是辣的。严明的纪律，在军营生活中必不可少，一不留神听错教官的口令或者完成不好标准动作就要被点名单独出列加操，脸上火辣辣的滋味真的不好受。
军训是甜的。用“苦尽甘来”四个字来修饰军训很合适。五天的刻苦训练终于换来了第五天，也就是最后一天。
阅兵场上，一排排整齐的'“立”在上面的是一片绿色，太阳此时很准时地从地平线上升起，从山的顶部蹦出，发出耀眼的光芒，一缕缕阳光洒在这一排排迷彩上，形成了一道奇异的风景线，为这个世界增添了生机与活力。
一声声哨响，一阵阵踏步声，一句句口令声，奏出了属于军人的气质，奏出了军人的灵魂，更奏出了迷彩的本色，一顶顶帽子，一条条腰带，一套套军装，穿出了军人的生活，穿出了军人的习惯，更穿出了迷彩的本色。
军训心得体会 2
前几天带着一点期待，一点紧张，一种复杂矛盾的心情，拖着行李箱进了军营。当时没想到在这短短的训练过程中，收益竟然如此无限。
作为一个新时期的高中生，我很清楚自己缺少什么样的品质和精神，可惜没有这样的机会。好在有了这次军训夏令营，我的身心都得到了锻炼。
在五天半的时间里，我们学习了一些基本的军事运动规则。虽然运动本身并不难，但炎热的天气和身体上的疼痛让大多数学生感到不适，怨声载道。对我来说，家政是最重要的。盯着教官的嘴唇，听着教官没完没了的讲解，我不禁感叹，“要求真多！”但是理解是一回事，做好是另一回事。按照教官的“豆腐块堆码法”，我把被子叠成了“面饼”！这让我更深刻的明白，光懂理论是不够的，需要更多的实践，实践出完美。
此外，部队严格的时间表和与平时相比困难的生活环境使许多学生难以接受。但令人欣慰的是，经过一两天的适应和调整，学生抱怨和疲惫的声音越来越小，早起的声音和排队行进的声音越来越整齐。
从表面上看，我们所学到的是军营中的制度以及规定的训练动作。虽然，作为国家的一份子，这种国防的教育成果是必要而充分的。但，这并不是军训的成果。更重要的'，作为高中的第一课，它给予了我们必需的团队精神，培养了我们服从命令的习惯，锻炼了我们坚韧的意志，升华了我们的思想境界。这是它对于我们的意义。
我们刚入高中，军训让新同学们与老师彼此熟悉、信任；习惯被娇生惯养的我们，在这里明白了绝对服从；本来埋头在书桌上的我们，正好因此而学会坚持；而身体与思想，自然在这个过渡期中，受军训的影响，日渐趋于成熟。
实际上，语言上的描述频频显得无力。是因为与实际效果的不可替代相比，文字很难诉说我们内心因军训而成长所带来的激动。相信每一位同学，都将永远地铭记、感激这次军训夏令营，以及它带给我们的一切美好改变。
军训心得体会 3
在中考之后，我整整玩了两个月。这两个月我暂时没有任何的负担，但当开学之后，我就感觉到了紧张，因为我即将面临着军训这一个难题。军训是我一直以来都很害怕的事情，但又不得不去面对。
从小到大，我的运动细胞就不发达，我也不爱运动。中考的体育是最让我头疼的事情，经过了几个月的训练，我才能够勉强的通过考试，没有让体育拖后腿。现在要面临军训，在还没开始的'时候，我就已经头痛了。但我也没有办法，因为军训是每一个高中生都要经历的事情，我不能逃避。虽然我很害怕军训，但我也没有想过要逃避。我们平时在家连家务活都没有做过，现在却要面临高强度的军训，我想不止我头痛，其他的同学应该也非常的头痛，但是大家也都没有放弃，坚持了下来。
我们学校的军训一共是一周的时间，时间分为上午和下午两个部分。军训那几天的天气真的是非常的热，虽然我们班的训练场地是在树荫下，比在操场上暴晒的人要凉快一些，但每天也都是满头大汗的。这五天，每天都有学习的任务和目标。第一天上午学习了立正、稍息和敬礼，这是军训中比较简单的。下午则是学习了站军姿和停止间转体，站军姿只要不是站很久，其实也不难。第二天我们学习了齐步走，这也是比较简单的。但在走的同时要保持间距，也需要经过训练才能够做到整齐划一。第三天学习了跑步走，在学新的内容的同时，每天也要复习之前学的内容。第四天学习了齐步走，在学的时候出现了很多的问题。打手、踩鞋子等，但最后的结果也还算不错。第五天练习了齐步走换正步走，正步走换齐步走。第六天上午下雨了，我们在教室里面学军歌。下午继续训练。第七天就是阅兵仪式，在二十个班中，我们班只获得了第十一名的名次，大家都太紧张了，犯了很多的错。但至少在这个过程中我们学到了很多的东西，学会了坚持。
虽然最后没有取得一个好的名次，给我们的军训一个最完美的结局。但至少同学们在这个过程中锻炼了身体，学会了坚持不放弃，这就是最大的收获。在这一个星期中，我们也和教官产生了很深厚的感情，最后教官离开的时候，我们都很舍不得，因为我们知道，可能不会再见了。军训让我学会了，想要做好任何事，都必须要坚持。
军训心得体会 4
9月3日，是我开始走进这个新集体的头一天，也是我高中军训头一天，这让我真正感受到了在外生活的辛苦。
这次学校组织去部队进行军训。一直听长辈说：部队是一个纪律严格严明的地方，军营非常艰苦，在他们那个时候，光练习站军姿就得练七、八天，真正要做能到站如松、坐如钟的境界。说实话，虽然我的军训时间比较短，我还是觉得像是魔鬼训练营一样，让我不知不觉开始想家，开始哭了，也开始明白什么叫做“身在福中不知福”了。不过，我也觉得虽然军训很苦，但是苦中有乐，自己也得到了锻炼。像不会洗衣服、睡懒觉等等，都在这里有所改正，一向比较懒、有喜欢拖时间的我在这里得到了极大的锻炼。这次军训真的让我变了一个人，改正了很多缺点，更重要的是让我知道互相帮助、团结友爱的重要性，从不认识到认识，短短的时间让我结识了许多的朋友，我很开心。
教官对我们很严格，但也很关心我们。立正稍息我们练了很长时间，但也在无形中改掉了我喜欢驼背的毛病。我开始相信姐姐的话。当兵的看似很威风，但他们付出的汗水是我们根本无法想象的。当他们有成就时都会很怀念过去，也会珍惜现有的成果。所以当我觉得很苦很累时，当教官对我严格要求时，我振作起来，因为我知道教官也是由当兵开始苦出来的，他们付出更多的汗水，我们这些小小的苦又算得了什么呢？我觉得自己应该做得更好，虽然我常会因为没有做好被批评，但只要是我努力做了，无论被批评还是被表扬都是值得的。
俗话说：十年寒窗苦。读书尽管辛苦，可当兵的比我们更累、更苦，所以这些苦也就算不了什么了。不是说失败是成功之母么？不是说先苦后甜么？不是说没有最好只有更好的么？所以我会尽量做到最好。我也深深的`知道教官的辛苦。通过这次军训我知道自己长大了、懂事了、让我知道自己不再是一个小孩子，不应该向家长撒娇了。
有人说：人生下来第一件事就是哭，没有笑的。上帝也许是不公平的，但他给了我们公平的时间和大脑；他注定人必须从苦到乐，不付出哪来的收获？正如农民种田一样，春天播种，然后要施肥、治虫等等，经过一系列苦活、累活之后，秋天才会有收获。所以，我们一定要不怕苦不怕累，只要能过去就能让自己受益一辈子。你努力了，你收获了，别人不能沾什么光，但你没有收获，别人就不会看得起你，你就会苦一辈子，所以我们一定要努力付出，付出越多就会有越多的收获。所以军训虽苦，但收获是不可估量的，也能为我们在人生道路上打下良好的基础。
这次的军训让我学会了独立，改正了许多的缺点。我感谢这次的军训！
军训心得体会 5
这次军训，我锻炼了身体。磨练了意志，明白了家的温暖也懂得了思念，更品尝了军训的味道。
军训的味道是甜的，在艰苦的军训生活当中，王老师一句有趣的话，让同学们捧腹大笑;教官一个天真的表情，让同学们与他们建立了深厚的友谊;同学之间的互帮互助，让我感受到了朴素与纯洁。这种教官、同学、老师军训当中的欢声笑语使我消除了对新环境的恐惧。另一种是对家思念的甜蜜，使我变得更加坚强。这种思念，就像黑暗角落里的一缕阳光那么温暖;就像久旱土地上的一场甘霖，那么及时;就像空虚心灵中的一个慰藉，那么幸福。这种对父母的思念，使我变得坚强。
在军训期间，每天总是想家，想家里的物品，想父母的音容相貌，想家里的自由生活。每天晚上躺在床上，家里的一切就便浮在眼前。这时，我总是会忘记满身的酸痛乏力，奔向那温暖的回忆中去，慢慢的进入梦乡。之所以我能坚持下来这次军训，是因为家就像一颗定心丸，一个护身符，时时刻刻给予我力量。想家的时候，是我最甜蜜的一段时光。
军训的味道也是苦的，每天的训练是枯燥乏味的。站军姿，停止间转法、齐步走、跑步走、蹲下起来、敬礼礼毕，每天都重复做这几样动作，使我们累的腿都抬不起来。尤其是站军姿，下午时在太阳地一站就是半个小时，动也不能动，脚踩着坚硬滚烫的水泥地，头盯着火辣辣的太阳，慢慢得身体就没了知觉，那真是哑巴吃黄连有苦说不出。那时真是难受，就像要昏了过去。幸好，在老师无微不至的目光下，风趣的教官一句“女生做得很好，男生，啥玩意”让我们全班哈哈大笑暂时忘记了疲劳。但是就是在这种的环境下，磨练了我的坚强意志，使我克服了依赖性走出了童年时光，变成了一个坚强的钢铁少年。现在回忆起来，这苦，苦的确实有价值。
当会操结束后，我们8班获得了二等奖，那张奖状，是我们七天来奋斗的结果，是我们每天坚持不懈的成绩。我们举起那沉甸甸的.奖状，让父母为我们留下了难忘的一幕，那个场面也深深地定格在了我的心中。
这次军训，我感受到了那比铁还硬，比钢还强的团结力量，体会到了严明纪律创造的无穷战斗力。经历了紧张艰苦而又欢乐的军营生活，品尝到了又甜又苦的军训味道。我坚信这次的军训一定会给我初中三年的生活打下坚实的基础，让我成功地变为新一代的阳光少年。
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