小学语文课标培训的心得体会

2022-09-02 心得体会

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可用写心得体会的方式将其记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。你想好怎么写心得体会了吗?下面是小编为大家收集的2022小学语文课标培训的心得体会范文(通用12篇),希望能够帮助到大家。

  小学语文课标培训的心得体会1

  课标是教学的方向,本学期在学校的精心组织下,我认真学习了课标,针对课标附件中“关于课外读物的建议”,结合日常的教学,我做了如下思考:首先,可以分类推荐。课标给的是按文体分类的:童话、寓言、故事、诗歌散文、长篇文学名著。我认为可以根据阅读习惯和常见的内容分为:杂志、文学类、自然科学类和历史传记类。其次是由课本向外延伸拓展。可以由课文自然延伸。如七上由《咏雪》《陈太丘与友期》延伸到《世说新语》的整本书阅读。重视自读课文后的推荐。

  如八下《大雁归来》一文课后便推荐了利奥波德的《沙乡年鉴》。还可以根据作家作品推荐。如《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》,这本书是短篇科普文集,非常适合补充阅读。以上的推荐方式非常有利于学生对某一专业领域兴趣的培养,和集中了解,同时也适合进行群文阅读教学。最后,课外读物一定要符合学生心理、年龄特点,符合学生的语文阅读基础。

  老师在推荐读物时,可以遵循从现代文到古文、由短到长、小说散文先行等原则。培养孩子的阅读兴趣十分重要。平日里可以推荐学生阅读世界四大短篇小说家的作品,在较长的假期里推荐学生读一些历史小说及人物传记,不但可以和历史学科进行互补,故事性强的小说也可以很好的培养学生的读书兴趣。

  小学语文课标培训的心得体会2

  2022新课标的几大变化:新增了核心素养,增强了语文课程的思想性;新增了六个语文学习任务群,六个任务群又分为三组,任务群的学习,增强了知识的集群性,不像以前那样零散甚至断层。更提升了知识的可运用性。这些重大的变化意味着我们今后的教材和教学也会发生重大的改变,这种改变是为了让我们的语文课程能更适应时代的变化。

  新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、合作、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起。在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地。我们要加强学习,要不断反思。让我们与新课标一起成长,愿我们的课堂呈现出思想生命火花的碰撞与展现。

  小学语文课标培训的心得体会3

  相较2011版课程标准,“新课标”增加了“学业质量”的相关内容。以前语文主要考什么、分段性是比较模糊的,现在,语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。

  基于学业质量标准来设计作业,能完整地、充分地反映核心素养要求,能更精准地、有进阶地编写作业内容,能更多样地、有创意地编写作业内容。

  新时代的作业思想与大单元教学理念是一致的,这就要在大概念、大目标的引领下,形成大的进阶性的任务群。从学业质量内涵的表述维度来看,大单元作业设计就是以核心素养为主要维度,在大目标形成的学习情境中,以作业为支架,开展语文实践活动,综合描述学生语文学习的关键表现和发展水平。

  小学语文课标培训的心得体会4

  通过学习“跨学科教学”以及新课标等内容,我深刻体会到跨学科教学可以弥补分科教学的不足。现在绝大多数学校在科学课程中采用的是分科教学。容易出现知识与现实生活的脱节。分科教学在联系实际时,因受到学科的局限,往往是蜻蜓点水或只局限在某一关节,而不是真实情境的完整的问题。真实完整的实际问题的解决,往往需要综合运用多学科内容,如果仅局限在学科教学,就难以解决实际问题。

  学科教学应与跨学科教学结合起来,相互补充会更好,跨学科教学可以弥补分科教学的不足。教师应加强跨学科教研,拓展自己的视野,研讨学科间教学内容的交叉点,交流学生已有的学科基础,提高跨学科解决问题的能力,发挥学科间教师的合力。跨学科教学可以由学科教师独立指导,也可以由不同学科教师协作完成。

  小学语文课标培训的心得体会5

  “大语文”是“大语文教育”的简称。“大语文教育”是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。

  “大语文”观认为:语文教育,是以人获得更好的身心发展为基点的。因此,语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达,同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。有论者将其称作“全人教育”、“全人作文”。

  新课标的立德树人、文化自信,体现的就是一种大语文观,指向学生的核心素养,培养学生关键能力和必备品格。通过六大学习任务群,实现知识本位——素养本位、教材主体——生活融入、被动接受——实践探究、精心预设——创新生成、听记默写——问题解决、碎片讲解——鲜活情境、成绩分数——生命成长,最终指向学生终身发展。

  小学语文课标培训的心得体会6

  新课标的颁布让我对语文教学有了一些新的感悟,让我充分地体会到语文教学的丰富性、深刻性和艺术性。

  1、对核心素养内涵的理解。新课标规定了核心素养的内涵:文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。

  2、构建语文学习任务群。新课标规定了基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群,从三个层面六个任务分四个学段进行具体的说明,这是一个循序渐进的过程,更是体现了“以学生为主”的教学理念。

  3、跨学科学习。可以结合数学等学科学习,或者自己参与的科技活动,学习撰写并分享观察、实验研究报告。语文可以选择师生共同关心的问题、社会热点问题等开展学习、活动、研究、讨论,更好地体现“大语文”学习概念。

  小学语文课标培训的心得体会7

  语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一,2022版新课标中凝练了语文的核心气,语文核心素养是指学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现,彰显了语文课程独特的育人价值。

  意识决定行动。我们心中有这样的意识,就会渗透到我们平时的语文教学点滴中。爱美之心,人皆有之。在语文教学中,要针对学生的年龄特点和心理特征,精心挖掘教材中的美,引导学生品味和欣赏,让学生感受美的熏陶,增强美的享受,提高他们的审美意识,进一步促进全面的素质教育。

  小学语文课标培训的心得体会8

  学习了新版《语文课程标准》后,我明白了在语文学科教学中要特别注重培养学生的核心素养。

  《语文课程标准》明确指出:“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观。”教语文,并不单单是让学生机械地背诵几篇拗口的诗文,公式化地赏析几段文字,按照模板写一些没有经历体验的空洞文字。而是要培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的体系。培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,要做到让他们活学活用,而非纸上谈兵,则要求我们教师创设以生活为基础,以学习任务为载体的学习情境。学生在情境当中会产生学习知识的愿望,真实情境下的学习更容易产生成就感和获得感。

  小学语文课标培训的心得体会9

  经过对2022年初中语文新课标的仔细研读,我有以下几点感悟:

  1、强化素养导向。本次新课标不仅强调“核心素养”,更为实现三维目标与人的发展的统一性问题,进一步提出了“素养型课程目标”,它具有实践性、情境性、整合性、反思性等特征,需要学生在实践中达成。

  2、聚焦学习任务。新课标根据内容整合程度建构了三个层面的学习任务群体系,从基础到发展再到拓展,六大学习任务群中每一个都贯串义务教育四个学段,使得学习任务群形成了一个有机整体。

  3、注重学业质量。本次新课标增加了“学业质量”的有关内容。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生语文学业成就具体表现特征的`整体刻画。四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接,体现学生核心素养发展的进阶,为核心素养评价提供了依据。

  小学语文课标培训的心得体会10

  初中语文课程标准指出让学生多读、多写,日积月累,在大量的语文实践中体会把握运用语文的规律,全面提高语文核心素养。语文综合性学习是以语文课程的整合为出发点,强调语文课程内部的整合,强调语文课程与其他课程的整合,强调语文学习与学生生活的整合,以促进学生语文素养的整体推进和全面发展。

  把语文课堂扩展为整个现实生活世界,把语文学习变为学生的真实生活,把以前彼此孤立的、缺乏生机的听、说、读、写环节,转变为学生充满活力的语言生命实践。将语文与科学、音乐、美术等学科沟通,突出体现综合性学习跨学科的特性。总之,学习新课标收获颇多,改变教师以往的旧思想、老方法,用新教育理念武装头脑,课堂成为学生与老师,学生与文本之间的对话,培养社会需要的合格人才、创新人才。

  小学语文课标培训的心得体会11

  “读教学”在语文教学中一直有着举足轻重的地位,其教学目标就在于提高学生的阅读能力,增加他们的阅读量,让其更好的参与日常学习与生活。以“单篇精读”为主的传统阅读教学模式虽然有利于夯实学生基础知识,但已不能达到增加学生阅读量的要求,在这样的背景下“群文阅读”应运而生。

  它要求教师自主选择和组合一组学习材料,师生围绕这组材料的议题,对所选内容进行阅读和集体建构,最终达到求同存异的目标过程。通过群文阅读教学为学生提供了更大的阅读信息量、更广阔的阅读平台、更多的能力培养机会。

  让我们尽最大可能地为学生营造生态、开放的阅读环境,最大程度地把阅读的主动权交给学生,让学生尽情地品味阅读,享受阅读。创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。

  小学语文课标培训的心得体会12

  经过本次新课标的学习分享活动,我意识到新课标是一种新的学习,讲究学生们自主学习;新课标是一种新的教学理念,要求教师与学生共同学习;新课标要求学生语文的学习方式要从单一学习转变为综合性学习;新课标要求教师转变教学观念,改进教学方法,培养学生终生学习的能力。

  在今后的语文教学中,我将不断改进教学方法,提升专业素养,践行新课标的理念,提升课堂效益。

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