精彩课堂的五点思考

2022-01-17 心得体会

  教坛新秀层出不穷、知名专家此起彼伏,在敬羡他们“武艺高超”的同时,也认真思索,谁也不是天生的教育家,任何成功的光环背后,都有鲜为人知的付出,正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,台上一分钟,台下十年功,为人师者首要之责便是要吃透教材,认真备课,切实转变学习方式,精准实施教学,彰显自己独特的教学风格。

  一、 深度剖析教材(知其然,知其所以然)

  教材是我们的第一手教学资源,也是最有价值的教学资源,我们必须认认真真、不折不扣的读懂教材,剖析教材,了解编者的意图。无论哪一个学科,教材中的每一段文字,每一幅插图,每一个泡泡云,每一道课后题,都应该引起我们的密切关注,深度剖析教材的编写意图,要读懂教材内容是什么,还要读懂这样编写教材是为什么?与课程标准密切结合,本章节的内容,在本堂课上,达成哪些教学目标,落实到什么程度,去课程标准上找依据,不要拔高,也不要降低,恰到好处才是妙趣所在。

  二、 精准实施教学(有的放矢,精准打耙)

  所谓的精准实施教学,有两层含义:

  1、环节预设——意图必须明确

  任何一个教学环节,都必须有明确的目的性,环环都要为目标达成服务,不是率性而为的想当然;学术问题,更不可以率性而为;我们时刻要站在文化的制高点上,紧紧依据课程标准,审视我们的课堂教学行为,有的放矢,精准打耙。

  2、过程实施——策略必须跟进

  在教学实施中,必须有明确的策略,当学生遇到问题,学习遇到障碍的时候,老师不能袖手旁观,要积极引领,该出手时就出手,积极支招,才是师道尊严。或是点拨,或是示范,或是讲解。

  语文课就是一“读”解千愁,到底读什么?一要读懂内容;二要读出情感;三要读明写作方法。

  三、 转变学习方式

  转变学习方式,深入推进小组合作学习,以“三有”即(有趣、有变有效)为目标,按照“四步”即自主、合作、探究、检测开展教学。课堂效益的高低,学生的`参与度是关键之关键,必须让学生真正的成为学习的主人,让学习发生在每个人身上,人人都经历学习的过程、探究的过程,交流的过程,开启思维之旅。

  1、自主权归还

  数学课堂上的对知识点的自主思考,给足自主的时间,充分的思考,去发现、去尝试、去计算,去寻求解决问题的策略,为小组合作学习找下基础;体育课堂上对动作要领的自主体验;以及语文课上的自主批注,尝试感悟读文;都把学习的主动权交到学生手中,让学生自主去思考,以任务驱动学生的探究意识。

  2、小组合作有效实施

  孩子们充分的自主学习探究后,有了自己独立的认识和体验,有了初步的见解和思考,再组织学生以小组为单位交流汇报各自的学习收获,再进行有效的融合,相互补充,互相博弈,培养学生的批判性思维和深入探究的意识。数学课堂上均以小组为单位,总结归纳解题方法,进行思维的碰撞,小组建制要精心策划,合作时机要恰到好处,激发学生的探究欲望才是关键,让学生发现知识本身的趣味性,去深入探究,小组成员之间认真倾听,教师更要认真倾听,结合学生发言,教师在困惑处、矛盾处,适时追问,设疑,唤醒学生以往的经验,引导学生如饥似渴的去思考、琢磨,度过一道一又一道难关,破解难题。

  四、 彰显个人风格(做你自己,才能精彩)

  课堂是学生的,也是老师的,要有自己的风格,我们可能会模仿别人,但永远不会成为任何人,只能做自己,做精彩的自己。精彩课堂,着重体现在教师语言上,语言是一堂课的调味剂,也是教师个人风格的彰显,

  在课堂上要发自内心的和孩子交流,眼里有学生,语言有温情,用你的语言和个人风格把学生带入人性、雅趣的课堂佳境。有文采的表达,你讲课时妙语连珠、口吐莲花,孩子必定听得津津有味;有温度的评价,你的评价恰到好处,夸出亮点、点明方法,聚焦课堂上的每一个精彩:一句精彩的发言、一次精彩的朗读、一行漂亮的字、认真聆听、积极发言、善于思考的态度等等,聚焦这些日常课堂教学上的实体活动,扬长避短,对学生作出实体性的评价,句句说到孩子的心坎上,孩子必定心花怒放,教育无它,扬长足矣;有激情的讲解,你的语言慷慨激昂、催人奋进,跌宕起伏、抑扬顿挫,孩子必定精神百倍。

  教师语言魅力是精彩课堂有效保障,优秀的教师培养出优秀的学生,进而让你的学生如你一般,口吐莲花、侃侃而谈,分析问题、阐明道理,头头是道,达到“语不惊人死不休”的境界。

  让我们怀着“仰天大笑出门去”的心态投入到教育教学工作中,认真备课,吃透教材,彰显个人风格,一如郑板桥先生的对联所言“删繁就减三秋树领异标新二月花”,我们不赶潮流,不媚世风,一如二月之花,一花盛开引来百花怒放,为打造“有趣”“有变”“有效”的三有课堂不懈努力。

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