教育心得体会

2021-11-30 心得体会

  我们心里有一些收获后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样能够培养人思考的习惯。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编整理的教育心得体会,希望对大家有所帮助。

教育心得体会1

  周天,老公约我去他一男学生家家访。这学生原来与儿子在幼儿园里同学四年,家长在接送孩子上下学已相识,父母都是医生,母亲这两年还应聘到市医院。现家里主要父亲在管教孩子,家务外婆在相助。

  据老公讲,这孩子性情比较内向,不爱多讲话,学习大概在年段100名至150名之间,课余时间除了喜爱玩电脑游戏外,没有发现有其它兴趣爱好。

  到他家,与他父亲(母亲在上班)相聊,父亲给予我的信息有如下:

  1、父母与孩子的聊天内容简单、单一,除了聊学习外,就不知道再与孩子聊什么了。如此一来,导致孩子在家不爱与父母多沟通与交流,孩子的心理动态父母也知之甚少。

  2、父亲在家无法真正监管到孩子,在家的时间,孩子几乎没在学习,不是想着偷着玩手机就是玩电脑游戏。

  3、父亲存在花钱买心安的教育心理。周末,不管孩子去上补习班的效果如何,父亲希望老师都有办周末补习班,可以都让孩子去上,免得在家玩掉。

  4、母亲用钱补偿与拉拢与儿子的亲子关系。听父亲讲,除了他每周固定给孩子几十元的零花钱外,母亲每周末回来还背着他偷偷给孩子50到100元不等的零花钱。外婆插话说:“这是母亲与儿子在电话上约定的,只要他每周乖,听父亲与外婆的话,或是每次考试进步多少名,母亲就拿多少钱奖励他。”如此一来,孩子每周零花钱至少有上百元以上,而孩子如何分配这些钱,父母却没有进行跟踪,根本无法掌控这些钱的去向。对母亲每周背着父亲拿钱给孩子行为,父亲也颇有微词,母亲回应父亲:“现在的社会是物质社会,孩子身边没什么钱,做什么事都缩手缩脚,是会让别人看不起的。”

  在去家访的路上,老公先与我说,从这学期他接手这个班后,从与这个家长接触几次来看,这个家长相对来说,还算是非常重视孩子的教育的。

  在家访结束回家的路上,我对老公说:“这个家的家长是重视孩子的教育,但因为不懂教育,所以方向都是错误的。”对此话,老公深表赞同,但此种状况,并不能单凭我们一、二次家访能够改变得了什么;长年形成的习惯与意识,也并不是单靠老公一年的班主任可以改变得了什么。

  回到家,我向儿子求证二件事:

  一、他在游戏中是否有充钱(因为他们都在玩同一款游戏,儿子有时还与他一起玩)?儿子很肯定地告诉我,就今年他至少充了二、三千元。

  二、这周六他是否去学校踢足球(父亲告诉我,周六下午2点多他告诉父亲去学校踢足球,想踢迟点,然后直接与同学玩,让父亲拿钱给他外面吃饭。父亲听到儿子去运动,还非常开心,不仅拿钱给他,还许可他在外面一直玩到晚上快10点才回家)?儿子很肯定的回应我,在操场上没有看到他。并对我说:“他要不就去网吧玩游戏,要不就去同学家玩游戏。他又不喜欢踢足球,平时也几乎没看过他踢足球。这样的谎话,他家长居然会相信。”

  虽然在与儿子求证前,我就已猜到大概,但猜测得到了儿子的肯定回应后,内心还是颇不平静,为他的父母感到可悲可叹。

  很多家长都不知道:依靠钱是无法教育与引导好孩子的,而是需要我们家长付出足够的耐心与爱心,真正走进孩子的内心去尊重与理解他们后,不断学习,不断总结,不断反思,才能够真正找寻到最适合自己孩子的教育方式与方法。

教育心得体会2

  我很荣幸今天能在这里和大家谈谈自己的心得。回想这两年多来的经历,使我从一个默默无闻的、很不起眼的小角色变成了今天深受和同学们信赖的班干部,这与老师们的培养、同学们的支持是分不开的。感谢老师和同学们给了我这个机会!

  有一段时间,受一些不良风气的影响,班的纪律也非常差,迟到、早退、旷课现象非常严重。针对这种,校学生处推出了“百分制考核”。我在我们班主任的指导下,召开了本班的班委会,根据《百分制思想考核细则》及《学生手册》的有关规定,结合本班的实际情况,制定出了一套切实可行的“班规”。班上一旦出现问题,立即向班主任汇报,再对照班规进行处理。在这样的管理模式下,本班多次被评为“文明班级”。

  在学生会,我的工作是配合好学生会主席做好全面的工作。我们也经常召开学生会成员会议,分析学校当前的情况,适当地组织一些活动;即时观察学生的动态,及时地向学校有关部门反映;对学生处所布置的任务及时地向下传达,以便于保质保量地完成任务,让相关人员能够不折不扣地做好自己的本职工作。

教育心得体会3

  如今社会,网络已经深入人们生活的方方面面,很多人从中受益,也有很多人迷失在里面。

  心得体会,首先是网络的信息便捷,让人可以第一时间获取有用的资料,可以提高工作效率,可以将方方面面的信息归总,提炼,多方面参考,从而丰富自己视野,使自己人生更为充实。

  心得体会之二,三人行必有我师,心得体会是网络上的人多了,同好者多了,所以自己的成长也就快了,思想的碰撞每时每刻,心得体会每时每刻,这样的自己,理论上是有无限成长空间的。

  可事有两面,从来没有绝对的好事,网络发达,对我们的教育固然有很好的积极作用,但糟粕同样不少,所以心得体会之三,需要我们明辨是非,知道什么可以做,什么不可以做,粗俗的暴力的色情的等信息一定要有抵制力,与同好者的交往也需要把握一定的度,不可放纵不可轻信不可盲从。在网络的学习中一定不能迷失自己。

  网络的接触中,要注意形成自己的一套标准,这样才能使网络知识为己所用,才能区分毒药糖果,不会被腐蚀掉。

教育心得体会4

  教书育人,为人师表,是教师崇高的职责。教师不仅是科学文化知识的传播者,而且在培养学生的思想素质、心理素质等方面具有不可替代的作用。20xx年4月在教师和学生中开展了关爱学生活动。我深刻感觉到以身立教的社会责任感。

  教师要树立素质教育与业务培养并重、知识传授与能力培养并重、教书与育人并重的新的教育思想。以身作则、为人师表。教师首先要确立正确的世界观、人生观、价值观,重视思想品德、治学态度等方面的修养。提高教学质量是教师的首要职责,为此,教师要严格执行校纪、校规和教学方面的各项规定。严肃学习纪律。对学生严格要求。对违犯学习纪律的学生要及时、耐心地批评教育,按有关规定处理。要积极改进教学方法,反映出学生的实际问题,不断改进教学方法,注意“因材施教”。帮助学生端正学习态度。教书育人要贯穿于整个教学过程之中。教师要认真研究教育思想,努力掌握教育规律,贯彻“科学性与思想性”相结合的教学原则,结合课程内容自然恰当地联系有关思想内容和党的方针政策,自觉地用唯物辩证法来阐述自然科学定律,挖掘教材中的世界观和科学方法论,将思想教育有机而和谐地渗透于课程内容中。建立良好的师生关系,既要“严”,又要“爱”,做学生的良师益友。在教学过程中要把“严”和“爱”结合起来。教师要通过多种形式与学生交朋友,在感情上沟通,在生活上予以关怀和帮助。要真心实意地爱护学生,尊重学生,有针对性地做好学生的思想政治工作,引导学生健康成长,使学生德、智、体全面发展。

  1、任课教师普遍认为生源素质的不断提高对教师素质的要求也越来越高,是对教师队伍的挑战,是时代发展的必然。教师应该积极应对,在如何提高教师素质及教学管理水平上做文章,与时俱进,培养出合格的高素质的人才。

  2、在教学中要关心和爱护学生,对学生的关心要以学生的认可为标准,不能以老师自己的感受为标准。

  3、应让他们了解自己所学专业以及将来的就业前景,在初期给学生建立一个明确的方向和目标,以消除学生的迷茫思想和消极因素。

  4、教师应该牢固树立以人为本、德育为先的教育思想,注重与学生交流和沟通,尊重学生,学生才会尊重老师,在教学中言传身教。注意自己在学生中的言行举止,努力为学生起到表率作用。

  5、教师在教学过程中要高标准严要求,认真对待教学过程中的每个环节,兢兢业业对待每一项教学任务,认认真真上好每一堂课。把集体的荣誉和自己的利益联系起来,关心学校发展。

  总之,教师们通过师德教风大讨论,对在新时期良好师德教风的目标和内涵有了较深刻的认识。对师德教风存在的问题能进行深刻的剖析,就如何加强自己的责任感和使命感、充分发挥教师在师德教风方面积极作用的认识也有较为全面的认识和理解。

  党麻小学 吴家明

  20xx年xx月

教育心得体会5

  20xx年的秋天,我有幸成为了一位母亲,自从有了这个小宝贝,为我们家庭增添了不少欢乐。

  我的孩子朱颖嘉在学校近两年的学习生活中,各学科成绩还算优秀,各方面都取得了些的提高,在此感激教师们的辛勤培育,感激同学们对她的帮忙和信任。在孩子的家庭教育中,我认为适时给孩子鼓励、引导孩子的兴趣、培养孩子持之以恒的良好的学习习惯是很重要的。

  1、给孩子鼓励,引导孩子的学习兴趣

  学习是一件艰苦的事,同时也是一件趣味的事。我的孩子智力很一般,有时会听她说:这么难、我学不会、我做不好等等,我就问她你长大了想做什么,她说我想做医生,我说你有这个想法好样的,可是做一个好医生需要很多知识的,你此刻学的语文、数学、英语都是基础,如果基础知识没有好好掌握,没有一件事能做得好的,别说是医生了。于是她觉得必须学习好此刻的各门功课,才能实现愿望。她的每一个小小的提高,我们都会表扬他:表现不错!很有提高!这个主意太好了!想像力真棒!你能够当爸爸妈妈的教师了!等等,让她很高兴,觉得很有成就感。做得不够好的,我会鼓励她说:相信你下次会做得更好,她也深知跌倒了就要立刻爬起来!

  尊重和引导孩子的兴趣,不断鼓励孩子,孩子有了兴趣,有了信心,学什么都会变得容易起来。

  2、进取配合学校,培养孩子良好的学习习惯

  按照学校的有关要求,配合学校的安排。学校要求家长每一天签字是很有道理的,这是督促和了解孩子的有效方式,是联系学校与家庭的一个互动的平台,家长能够及时了解学校的安排、学习资料、学习进度,孩子在学校的表现,哪些方面做得好,哪些方面做得不好。所以我们都会严格监督和协助孩子完成作业,并仔细检查孩子的完成情景,帮忙她查缺补漏,对不懂的给她讲解,对出错的让她强化改正。与孩子一齐分享教师的表扬,告诉她要再接再厉;与孩子一齐分析表现不好的地方,告诉她为什么那样做不好,以后该怎样做。

  贪玩是孩子的本性,需要督促,需要引导,让孩子养成严格遵守学校的规章制度,上课专心听讲,课后复习,认真完成作业,独立思考,勤学好问等良好的学习习惯,牢固掌握所学知识。

  3、坚持课余学习,不断扩大知识面

  除学校的作业外,我们为孩子制订了学习、锻炼的计划,如在少年之家学的国画、电子琴、写字、写作培训等资料,按学期和周末交替进行。刚开始她不喜欢电子琴了,其余三门都是挺喜欢的(她常对我说:“妈妈,这三门我要学到少年之家没有为止呀。”)。老实说电子琴是挺难学的,一开始我也听不太懂,别说是小孩子了,并且还要花好多时间,我常对女儿说万事都是开头难,可是只要肯下功夫,肯定能学会学好的。我就给她讲铁棒磨成针的故事,并坚持每一天练习半小时,有时她还不怎样肯练呀,我就要鼓励她,你一旦学会了电子琴,你不就是多了一项本领,到时你就明白自我今日的辛苦没有白费。就这样经过自我的努力,能慢慢地适应了。教师的评语从开始的良好到此刻的优秀了,就在这期的署期掊训中还获得了优秀学员的称号了,她也高兴的不得了,还对我说:“我好像有这方面的天赋呀。”我说肯定是有的了,不然怎样会得到奖状呢!我此刻看她的品生书上的个人档案中兴趣爱好一栏里有电子琴了。

  孩子还喜欢看书,家里有好多她的书,有童话故事书、寓言书、故事作文、我们爱科学、百科全书、十万个为什么、脑筋急转弯等等,对读书表现得很感兴趣,睡觉之前还要看半个小时的书,她说如果不看的话我会睡不着的。

  知识是需要不断积累的,古人云:不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。

  4、家庭中营造良好的学习氛围

  教育孩子的过程其实也是家长自我提高的过程,大人也有很多的不足,为了教育好后代,我们努力校正自我的行为,不断完善自我。大人的一言一行,无意中会引导孩子对其注意,进而模仿、尝试。所以家长要率先垂范,从自身做起,平时做人做事都要给孩子树立一个榜样,使孩子的品德与智力良性发展。

  生而有涯,学而无涯,作为家长,加强学习,科学教子,且努力做到家庭教育与学校教育一同成长!成为孩子人生路上的优秀引路人!为孩子的健康成长创设更广阔的蓝天!

教育心得体会6

  11月4日下午,石嘴山市教体局组织我校学生、家长、教师聆听了一场国家关工委荣老师的感恩教育讲座。听后,对我的触动很大,荣老师的感恩教育讲座像一盏明灯,照亮了我前进的方向;像一面镜子,让我知道了该怎样去做。讲座不到半小时荣老师用不急不慢,缓缓的语气在讲故事,讲的是亲子故事,仿佛就是在说她自己,凄楚的表情,默默的眼神,一句一句象是摧泪弹,台下学生的眼泪如泉涌,这样的场景,无法用语言描述。有不少家长也陪坐在学生身旁,一个个眼睛红红的,那绝对不是眼睛里掉进了沙子。

  大约一个多小时后,荣老师不再一个人讲了,她把讲台让给了台下的学生、家长、老师,一时间,群情激昂,大家纷纷捅向主席台,30秒钟的时间把一个大大的舞台挤得满满的,学生们争相发言,没有长篇大论,没有固定格式,没有羞涩与胆怯,有的是一颗真挚而火热的心,忏悔、感激之情溢于言表。家长被感动的孩子一次次请上讲台,道歉、感激、拥抱让在场的人无不为之动容。家长说,这样的讲座太及时了,老师说,这样的讲座太有水准了,学生说,这样的讲座太感人了。是啊,许多没到场的老师、家长感到惋惜,后悔没有亲自到场听这场特殊的讲座。

  我不由得想说一句:水平不在年高,感情存乎自然。一切死板的、教条的、僵化的东西必然不受欢迎,一切发自内心的真情流露必将蠃得人心。“教有教法,但教无定法,”在这里被演绎得淋漓尽致。这并非溢美之词,对于我那任何一个搞教育的都不得不承认这是一次非常成功的教育。在我们平时的教育中,为何不多学习一点“动人术”呢。教育要晓之以理,导之以义,动之以情。我们用得最多的是前两者,对动之以情似乎不太钟爱,导致我们的教育方法简单甚至粗暴,让我们的教育效果也大打折扣,若能受这次报告的启发,改进自己的教育方法,相信和谐的师生关系、文明的校园之风必将形成。

教育心得体会7

  泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”,正因如此,教育之“育”就应从尊重生命开始,教人向善,使人胸襟开阔。

  学校推行生命教育,首先必须培养教师的生命情怀,教师通过教学方式方法的革新,体现学科教学的生命性,使课堂充满生命气息,满足学生追求生命价值的高层次需要。通过创建良好的校园文化,构建生命教育的氛围,使学校的亭台楼阁,一草一木都蕴含着生命教育的内容,通过生命教育研究和有关知识的培训,提升教师自身素质,养成关爱生命的情怀。

  “生命教育”不仅仅是未成年人的事,还应包括未成年人的监护人。家长作为孩子的监护人应该树立正确的亲子观和成才观,加强对孩子珍惜生命的教育,让孩子从小懂得生命的价值,生命的可贵。家长还应该加强对孩子的非智力因素培养,特别是培养他们坚强的意志和承受能力,培养他们正视困难、克服困难的勇气,培养他们豁达开朗的胸怀。教育他们分清自尊与虚荣、要强与逞强的界限,任何时候,都不能以生命作为虚荣和逞能的代价。

教育心得体会8

  今天下午,为班级前三名,班级学科最优秀的同学和班级进步最大的同学,写了几则颁奖词,并引用一则小诗给全班同学,分享如下:

  你们屹立于金字塔的顶端,在攀登的道路上,以天空为目标,以勤奋为手杖,以坚韧为脚步!在你走过的路旁,盛开着只属于胜利者的鲜花,散发的芬芳弥漫在你的身旁!有一天你会明白,人生中能够站在荣誉之颠,闪耀凝聚辛苦付出的光芒——闪耀,是多么幸福的事情!愿你珍惜,以梦为马,诗酒趁年华!

  刘小钰、赵钰洁、彭琪瑶为你们自豪!

  横平竖直是风骨,撇捺飞扬皆血脉,这是语文的魅力;数有运筹帷幄,学有探奇索妙,这是数学的风采,异域文化开拓视野,丰富内涵传递精神,这是英语的精彩!愿你所学是你所爱,愿你所爱成为你强健有力的翅膀,助你!在理想的天空尽情飞翔!

  彭瑜茜、蒋瑜、郑力木,你们是最棒的!

  你已经走在蜕变的路上!进步是人们前行的力量,优秀是人们渴望的方向,不问来路,只问归途!愿你无论在哪里,永远朝着明亮那方!

  刘心语、邹宇凡、张诗婷、徐剑平,为你们的成功!喝彩!!!

  最后有一首小诗送给全班同学:

  向着明亮那方

  哪怕一片叶子

  也要向着日光洒下的方向。

  灌木丛中的小草啊。

  向着明亮那方

  向着明亮那方。

  哪怕烧焦了翅膀

  也要飞向灯火闪烁的方向。

  夜里的飞虫啊。

  向着明亮那方

  向着明亮那方。

  哪怕只是分寸的宽敞

  也要向着阳光照射的方向。

教育心得体会9

  朋友指导儿子写作文。她有足够的自信,身为一个专栏作家,指导小学三年级的儿子写作文,有什么问题吗!

  但问题恰恰就来了。她看了儿子的一篇描写公园的作文,认为虽然写了公园的四季景色,但无病呻吟,没有情感,算不上好作文。于是和儿子讨论,引导儿子回忆和思考。经她指导修改后,文章确实有声有色,不仅写了景,还写了儿子在公园的童年片断,读来颇有趣味。连爸爸都参与进来,讨论和修改作文的过程也成了全家人沟通的纽带。作文完成,一家人都有成就感。

  但第二天,这成就感遭受重创,修改后的作文不仅没有受到老师表扬,反而没通过,要求重写。她很郁闷,儿子也埋怨。这次儿子再也不听她的了,按老师要求老老实实重写一篇,又写回修改前的样子。她看着不爽,但也不敢再指导,只能私下里对我发发牢骚,觉得改回来的作文“没有灵魂了”。但有什么办法呢,有灵魂的作文通不过,“灵魂”不是作文的标准!

  要让她自己来写没有灵魂的文章,她是不干的。但孩子写作文,没有“干”与“不干”的自由,你就得按要求写!那么,下一次,她还要不要指导儿子写作文呢?家长的指导怎样才能与老师的要求接轨?

  我是这么认为的,首先,要理解老师的要求有合理性。作文是语文科目的一部分,写和读结合在一起,每个单元都有具体的要求。譬如,这个单元的学习重点是写景,课文教学和写作练习都会围绕这一点,在这个单元内,要解决的就是写景问题。老师评判作文的时候,标准也很简单,就是看你写没写景,写得怎样,其他的就不管了,或者只是顺便管管。既然你在作文里没有重点写景,或者老师认为写景写得不够好,那就没有达到要求,后果就是——重来!

  这就像体育运动中的单项训练,先是学动作要领,学分解动作。学习打篮球先要学运球、传球、投篮,每一项又要分解成好几个基本动作,原地运球、移动中运球、对抗中运球等等,反复练习。当然,这是科班学习的方式,并不一定能培养出真正的球星。美国黑人球星很多是在街头学会打篮球的,没有人教,一群孩子浑玩,玩着玩着就玩会了。然后才是教练调教,正规比赛,一级一级打上去。

  但不管怎么说,很多人学一项技能是需要有人教的,学校就是干这事。老师训练的是基本功,就是要让你从分解动作学起,这对大多数孩子来说也是需要的。

  但这种训练也有局限,这是由学校的流水线育人方式所决定,任何单个的老师都无法扭转大局。

  一方面老师的精力有限,语文老师每天的工作量很大,如果是单项训练,分解动作,尚可以批量指导:大家排成一排,全部按规定动作运球,谁运得好,谁运得不好,谁态度是否端正,一目了然;规定动作的标准也比较好掌握,什么是好,什么是不好,容易判断。

  但如果换成实战模式,进行个性化指导,难度就太大了。至少你得全程观看,随时指点,还得有足够的经验和水平,能把问题看出来,解决掉,这就是很不容易的事。如果老师对学生有更高的期望,要求学生全力投入,写出灵魂,那么老师也要全力投入,也要付出灵魂,又有几个老师付得起?

  灵魂这事,太飘渺,因而也很难实打实地训练。对于像写作这种极具个性的事,基本功可以在学校练,但写出灵魂还得靠自己。确切地说,靠孩子和家庭自己探索。

  一个球队,就那么十几个人,教练一人还忙不过来,还要有主教练、助理教练,更别说一个班几十个学生,老师除了教学还有其他很多任务,老师真的很辛苦,真的没有太多精力顾得了更多。

  所以,家长指导孩子作文,一方面要尊重老师,认真读老师的题目要求,理解老师布置作业的目的,尽量按要求做。其实,避免与老师的要求相冲突,这就是避免了孩子的困惑,如果父母与老师的指导不和谐,孩子夹在中间也是相当难受的。

  假如确实觉得老师的要求不妥,不妨先接纳,鼓励孩子完成老师布置的训练,但不一定倾尽全力,剩下的力气可以按父母的指导和自己的兴趣,高高兴兴去做。

  学校教育有它的先天不足,但也不是我们想象的那么糟糕,我们完全可以找到一条融合之路。对于写作这种需要灵魂参与的活动,只有批量化指导显然不够,家庭就可以进行个性化弥补。

  父母比老师更了解自己的孩子,也更能付出时间和精力。哪怕父母在写作上不那么专业,只要你愿意去欣赏孩子的文字,当他的读者和粉丝,孩子就会有热情写下去,写作能力就会自然提高。

  大多数作家都不是中文系毕业的,那些创意写作高手,就更不是靠什么培训班打造出来。在写作中学习写作,这就是最大的捷径。其实父母不需要做得太多,毕竟基本功的训练已经有老师在那顶着,你只要给孩子自由,让他自由写,自由练,哪怕只是流水账日记,或者没有任何技巧的随意感想,只要是发自内心,写出了自己想写的内容,那就是实战,就是在向真正的写作靠近。

  当然,如果家长的水平高,在真诚欣赏孩子的同时,还能当一个教练或陪练,当一名高水准的队友,孩子的进步会更大。从这个角度看,我那位朋友的指导是成功的。

  联赛中打得最好的球员,不一定能赢得投篮比赛。不要太介意老师的评价,孩子,你能写好,在爸妈这里,你就是作家,你就按你自己的写!

教育心得体会10

  在作文教学中,我发现学生作文可以归纳成以下四种情况:即1、假的写得很假,2、真的写得很假,3、假的写得很真,4、真的写得很真。前两种属于败笔,后两种属于妙笔,下面我就依次分析一下成因,同时妙笔的成因也就自然成了败笔的对策。

  第一种情况:“假的写得很假”

  比如:写《童年趣事》,把猫胡子剪了(小猫不挠他吗?)、把土豆放洗衣机里洗(一看就是抄很低质、老套的作文书的)等,还比如写“伤心的事”,非要让家人“非死即残”;写老师就是带病上课,同学就是利用课余时间给“病号”补课等等。这种破绽非常明显的作文的成因首先是学生误会了老师,误会了作文,更误会了语文和考试。

  作文不是“奴才迎合主子”,当然更讨厌“拍马屁拍到马腿上”那种拙劣的阿谀奉承。作文也不是胡编乱造,口是心非。如果那样语文不就成了教人“作假撒谎”、“为人与为学”相矛盾的反动学科了吗?考试不也就成了培养“假恶丑”的手段了吗?所以,杜绝了思想中的“奴性”“懒惰”“耍小聪明”的思想,才是写好作文的前提。

  其次,这种情况还与一些孩子不好意思写真实生活有关。人的成长一定是从幼稚走向成熟的,所以有的学生在成长中回望自己走过的'脚印时,不自然的觉得过去有“可笑”“愚蠢”“顽劣”“懵懂”之感,更有甚者会冲动地想“烧掉日记”“抹平过去”“擦去所有不美好地记忆”之感。其实有这种想法的同学大可不必,因为其实一个60岁人回望自己的59岁时的所说所做可能还会有“不妥遗憾”之处,何况我们是“未成年”人呢!反而,这些生活素材处理好了,恰恰是作文中动人心弦的内容。

  再次就是一些学生成熟晚、立事晚,特别是男孩,对生活不在意,天天傻淘傻玩,自然无话可说,只好胡诌一气,应付了事后又过起“不长心”的生活。此刻老师只能拿出《笑林广记》中那则“比生孩子还费劲”的经典故事缓解一下尴尬的气氛了!

  第二种情况:“真的写得很假”

  比如:你生病妈妈也陪伴过,你早起时也有升腾着热气的牛奶放在你身边,但是因为这样的情节过于“老套”,具体的描写过于“矫情”或没有一点细心观察后的“个性化描写”,让人感觉“生搬硬套”“味同嚼蜡”。

  究其原因,主要是关注了“真事”,却不知如何筛选内容,选择恰当角度切入,并且写了也不知“加工升华”,最终造成写得如流水账、白菜汤、豆腐渣,食之无味,弃之可惜。这种病的病根在不知作文是“源于生活,又高于生活”,不是面面俱到,而是选择一个突破口,“小中见大”。

  当然,也有因为“想到而没写到”而写得不完整、有所保留,而让读者获得的信息支离破碎的,或囿于表达能力没写请、没写明的,这也都是常见的情况。

  第三种情况:“假的写得很真”

  这类作文主要指有些同学能像小说一样能够比较真实的虚构情节,或者在还原历史人物或某些场景的时候能够栩栩如生。如:写一个比较好的寓言童话;学生犯错误,老师明明当时是大声批评了,但你写的时候却说老师用一句幽默的话或一个表情,达到了批评学生和活跃课堂的效果;根据陶渊明人生和诗歌,能从人物描写、场景再现等多个角度展现人物的内心世界等等。这些“胜者王侯”,其中确有值得我们学习的“玄机”,下面我们就来说说。

  无论何时何地,作文的基本要求和最高要求都是一样的,那就是——要有真情实感。你让读者感觉到了这种真情你就成功了,反之失败。这种最终效果的良好呈现,背后是一个耳濡目染的、不断积累、用心体会、辛苦历练的过程。这里的“假能乱真”首先一定需要一个勤于思考的小脑瓜,这个小脑瓜可能天生就是一个编剧的料,也可能后天爱“做梦”,爱看“影视剧”“报刊新闻”,留心了“街谈巷议”、亲友邻里的“聊天趣事”,这样才能写出符合一般人认知、逻辑与审美的文章。

  这种类型的“根”还是作者知道只有这样写,而不是那样写,才能让人“信以为真”,也就是知道怎样写是“真实的情感”,这终究还是需要生活和阅历的,哪怕这种经验是在整合了自己和他人的感受、经历等基础上得来的。

  第四种情况:“真的写得很真”

  我们知道,在现代文阅读中,很多文章就是写生活琐事、也是写父母、师长、童年这些老话题的,但为什么你没有感觉到“胡编乱造”、“千人一面”呢?原因无外乎:留心了、琢磨了、用心了、真写了、反复推敲斟酌思考了,可能更是情动于中、不吐不快了。

  一定有孩子说:我生活中也没啥大事呀?也没什么特别能激起情感波澜的遭遇啊!这是国民心中一种求大、求全,好像写了就得求最佳的“完美心理”,写就要惊天动地、让人赞不绝口的“过于理想”的想法在作怪。我们不否认许多巨著出现在社会巨大变革的时期,但是,只要是“人”,就有喜怒哀乐爱恶惧的“七情六欲”,我们不是没有情感或事情的波澜,是因为我们没留意,所以这就是为什么“女生”要比“男生”在写作文上有先天优势的地方,也是为什么多数好作品都出现在作者“困厄”的时期,也是为什么曹雪芹说“世事洞明皆学问,人情练达即文章”的原因所在吧!

  作为这四种情况中境界最高的一种状态,在妙笔生花的人手下,真的可以“写作就是生活”,我们虽不一定达到,但“给生活加点料”还是“抬抬脚,够得到”的。首先,我们要努力做个有故事的人,能把平平淡淡是我们生活常态写出滋味。其次,能抓住观众的心理,吸引人且拨动心弦的去表达。这其中可能有看得见的修辞、描写、写法等,也可能把所有的技巧“化于无形”的字里行间之中,用朴实的语言、真挚的情感去打动读者的,不管是哪种,评判好作文的是一种感觉,不用非要老师评判,任何人都可以给你意见,因为人们对美的评价绝大部分是一致的,无论是读,还是品鉴——要有一气呵成的“顺”,更要有触动心扉的“情”。

  这里需要强调的是:不能用理科思维去判断文学的是非,这里说的“真”并不是非要真有其事,丝毫不差。丝毫不差事的可以去拍纪录片、去写纪实报告,但那的确是语文领域很小的一部分。作文里更多的是以一个故事、一篇文章、一部作品去反映一个人的一段生活,或一个领域的生活,或许多人共同的经历和感受,是一种“以点带面”的艺术呈现。我们要老老实实的写作态度,但不是要“呈堂证供”,我们要的是透过文字,看到生命的活力、鲜血的热度和人生的感悟和态度。

  以上是我对初中生记叙文写作四种情况的一点看法,“文无第一,武无第二”,如何写好作文一个人一种理念、一套方法,见仁见智。只希望我的拙见能给困境中的初中生们一点启发,谢谢!

教育心得体会11

  孩子是天真纯洁的,孩子的大脑发育除了受到基本的遗传作用外,还与孩子幼儿时期的生活体验有很大关系。如果家长不让孩子认识到做出贡献需要付出巨大努力,孩子在努力学习过程中遇到很多困难的时候,孩子会认为自己成不了家长说的哪种人物,就会有沮丧和自悲感,严重影响孩子进取求知的信心。因此家长要帮助孩子树立正确的价值观!下面就从自己的一些家庭教育心得体会中,分享一些树立孩子正确价值观的方法!

  1.创造逆境,磨砺孩子的毅力

  不要对孩子娇生惯养,可以制造一些挫折,考验孩子的毅力。

  2.让孩子从克服小困难开始

  对孩子的要求要严,让孩子克服困难,逐渐加大,而且必须坚持到底,直到有效为止。

  3.发挥榜样的作用,启发自我锻炼

  根据孩子的特点,父母可以通过讲故事,看电影,参加烈士纪念馆,阅读书籍等,让孩子学习典型人物,启发自我教育,培养坚忍不拔的毅力。

  4.爱和严结合

  正确的爱孩子是培养孩子良好性格的基础。父母要恰当的爱孩子,必须将爱和严格统一起来。父母在行为品质方面严格要求孩子,孩子当然会苦一些,但从长远来看,这有助于他们培养良好性格。怕孩子吃苦,过于迁就孩子,可能造成日、他们的任性、依赖性强的性格特点,在今后的人生道路上吃不了苦。事实上,孩子将来幸福与否,更受其性格的影响。

  5.帮助孩子树立远大的理想

  理想是人格的核心。理想是通过父母、老师、社会的启发引导,在孩子的内心逐渐形成的一种自觉追求,父母不能代替孩子规定目标,确定理想,并强加给他们。孩子单纯而幼稚,他们常常会因为读了一篇令其感动不己的文章而想长大了当作家,因参观了自然博物馆而想当科学家,也可能因为遇到一个可亲可爱的老师,便立志自己长大以后也要当老师。对孩子这些想法不要轻易否定,要鼓励他们积极向上的雄心壮志,随着年龄的增长,根据不同孩子不同优势的显现,再把他们逐步引向适当的方向。

  6.注意从日常小事培养

  滴水见太阳。培养孩子的健全人格,光讲大道理事不够的,重要的是从日常生活中做起。

教育心得体会12

  随着素质教育的深入开展,受教育者的心理健康问题日益引起人们的重视。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出,“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动;是素质教育的重要组成部分。” 这也是时代发展的必然要求。目前学校广泛开展的有关心理教育的实践,是社会和教育进步的标志。

  心理教育不是让学生学习心理学知识,因此,它主要不是解决知与不知的矛盾,许多课程普遍采用的教师讲授的模式显然对心理教育是不恰当的。心理教育的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康,而是要实际影响他们的心理健康。唯一的解决途径主是:使教育内容尽可能直接地与受教育者的自身经历和生活经验相联系,为此,利用活动教学的形式是必须的。我通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具体方法,将生活中富于典型意义的情境引进课堂,纳入教育教学活动中,学生便会自然而然地被吸引并投入其中,并在教育者的引导下接受相应的教育;通过讨论、交流、学习有关知识,使学生学会正确认识事物、解决问题的方法:通过辩论、讨论、模拟,提高自我意识水平,养成正确的人生态度等等。 可以采用以下的教学方法:

  l、轻松自然的导入,创设温馨的课堂气氛。

  温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加知识的形成过程,充分享受获取知识乐趣的心理条件,也是学生主动学习、主动探究的良好环境。因此,教师的导入起着至关重要的作用。比如在教学中设计了这样的导入方法:首先放起轻松优美的音乐,然后教师在音乐的伴奏下款款而谈:"同学们好!伴着悦耳的音乐,非常高兴,我们又来到了轻松愉快的小学生心理导向的课堂,谁愿意把你最喜欢做的事或最喜欢的学科告诉给大家,让我们一同来分享你的欢乐……"这样,使学生在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。

  2、生动有趣的故事,引发学生的思考。

  学生的思维具有形象性的特点,因而生动有趣的故事最能牢牢地吸引学生、启发学生的思考。根据这一特点,在心理健康教育中采用故事法。这一方法对低年级学生效果较好,如六年级的《寻找快乐》一课教师播放了一段配乐故事《国王与农夫》,听后引发学生思考:故事中的主人公"国王"拥有那么多的财富为什么还不快乐?而一贫如洗的农夫整天在地里干活却觉得非常快乐呢?这正是这节心理健康课要讨论的重点。学生带着这个问题仔细读文,反复思考得出:国王之所以不快乐是因为它欲求过高,而农夫之所以快乐是因为他经常想着那些比自己还不幸的人。从而使学生悟出了寻找快乐的第一种方法--"降低欲求"。

教育心得体会13

  教师,阳光下最神圣的职业,人类灵魂的工程师。是教师在传承着人类文明,是教师在引导着一个个稚嫩的孩子长大成人。如何让每一个学生健康、幸福的成长?首先,教师应该是阳光的,应该有一种积极的心态,使内在道德品质的美好与完善和外在行为举止的礼貌与得体和谐统一,从而用自身去感染学生。从踏上工作岗位的那一天起,我就不断地在努力,努力成为一名“健康、尽责、快乐”的人民教师。

  一、做学生喜欢的老师。

  “亲其师信其道”,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。所以,我时刻要求自己做一名“学生喜欢的老师”。平日和学生相处的时间里,我时刻提醒自己尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待生、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气,尤其关注那些“特殊”的学生,用阳光般的爱去感化、呵护他们。班上有一名男生叫孙赫麟,他特殊的时时让我感到心疼。他长得很帅气,很多看过他的老师都说他像混血儿;他的家境相当富裕,从来没有为生计苦恼过丁点;他的小脑袋瓜很聪明,接受能力非常快,学习成绩也比较稳定。然而,他太过好动,不遵守上课纪律,经常欺负其他同学,朋友很少。经过了解,我才知道一切的根源都在于他缺少父母之爱。他是一个从小就生长在单亲家庭的孩子,和父亲生活。父亲每天忙于工作经常下半夜才回家。他经常是在保姆和阿姨的陪伴下,带着对父亲的思念进入梦乡。他常常对我说:“老师,我很孤单,我时常会害怕,梦到没有人要我。我在这个班上是最穷的孩子……”每每听到这些话,我总是紧紧地把他抱在怀里,轻轻的告诉他:“你还有老师,老师会永远在你身边!”平日里,我给予他最多的关注:经常宽容他的错误,从不厉声训斥;上课经常提问他,让他在学习中找到自信;下课时让同学们主动找他玩,让他在朋友中找到安慰:私下里我和学生商量,共同推选他为体育委员,让他在工作中学会自律;放学后我多次到他家里家访,告诉他男子汉就要自强自立;生日时我会亲自买礼物送给他,让他感到被人关注和坚强生存的快乐……现在的他,变得活泼开朗了。学习成绩大幅度提升,积极参加学校班级的各项活动,能和班里的每一位同学和平相处,受到大家的肯定和喜爱。看到他的进步,我很欣慰,同时也深刻感受到“阳光”的魅力。

  苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,我更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方就会有愉快的情感体验,心中就会充满阳光。

  二、做热爱工作的老师

  热爱工作的老师才能享受职业的幸福。教育教学中我能够全身心投身自己的工作,真诚地理解,热情地奉献,乐于分享,不断创新,从中得到源源不断的快乐和成就。我工作的基本原则就是:不让任何一个孩子掉队。今年我执教四年级两个班的语文。对口班级中有一名男生学习很困难,所有科目很少有及格的。面对如此差劲的成绩,他自己也失去了学习的兴趣和动力。接班后,我先是他家长取得联系,争取家长对孩子的更多关注;接着,我找了一个专门的时间,和他坐下来面对面的沟通,了解他对学习的感受,指出他现在学习中存在的问题,和他一起制定了校内、家中的学习计划,并设立检测制度和奖励机制。然后,每一天对他重点关注,切实把计划落到实处。经过近两个学期的艰苦奋斗,他的语文成绩不仅及格了,还接近了优秀的标准。一分耕耘,一分收获,只要热爱工作,工作就会给你带来意想不到的快乐。

  多年的教师生活面对叽叽喳喳的孩子,面对平凡而琐碎的工作,我把它当做乐趣;当我面对一再犯错的孩子时,我能够做到心平气和地和他交流;当我和任何类型的家长沟通时,我可以游刃有余。用我阳光的心态照亮孩子的心灵,和孩子们共同携手欣赏好风光,创造好风景。我心中的阳光就是一颗热爱学生、热爱工作的心。

  三、做知识丰富的老师

  在孩子们眼中,老师应当是拥有很多知识的,是一本他们遇到疑问可以随时查阅的“百科全书”。陶行知先生说:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”所以,平日工作之余“勤于学习,充实自我”就成了我的奋斗目标。通过多读书来填补欠缺的人文底蕴;通过多读书来抹平知识上的肤浅和为人的浮躁。随时随地要求自己勤学习、勤思考,不断提高自身的综合素质,努力成为一本知识丰富的教科书,从而培养出爱好读书学习的学生,成为一名知识丰富的阳光教师。

  四、取得的成绩

  1、20xx年11月,所带班级被评为“区优秀中队”;本人被评为“区优秀中队辅导员”

  2、20xx年4月,所带班级被评为区“三好班级”。

  阳光是万物生长的能量源泉,心灵的成长也需要阳光。乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”要播洒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。做阳光教师,面对教育,我有阳光般平和的心态;面对教学,我有阳光般积极的热情;面对孩子,我有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,我有阳光般温暖的态度;面对发展,我有阳光般不息的能量。给自己阳光,给学生阳光,给大家阳光,我会一直做一名阳光教师,感受教育的幸福。

教育心得体会14

  “高原现象”初识这个词还是在一次学校例会上,当时笑曰:在我身上也开始出现了“高原现象”,终于找到了教学水平不再进步的原因了。

  一直以来,我都认为自己是一个比较好学,且接受能力比较强的人。教学上,我更是时时寻找着适合自己的方法,以至教书这么长时间,都没有一个适合自己的固定模式。这并不是因为我没有去找,而是一直都没有找到。不同的课型,我会运用不同的方法,为了让学生们时时有学习的兴趣,我总是变换着自己的教学方式。同一类型的课文,很少用同样的方法。我不知道,这算不算是笨呢?

  随着年龄的增长,不容你想不想提高,每每都会有人提醒你:你差不多了,年轻人才应该有更大的进步,年轻人才应该有更多的学习机会,学校的未来应该是年轻人的。于是,我告诉自己,你可以了,教学水平就这样了,再想提高也难了;于是,我摆起老教师的架子,真的以为自己的教学水平了得了;于是,我在原地踏起步子,还时时处于飞跃的梦幻中。也许正是这个“年轻人”,才会让我在潜意识中犯有“高原现象”罢。

  看看专家的分析:

  学习是一个过程,经历从开始阶段、迅速提高阶段、高原期以及再次提高阶段的循环往复。王国维在《人间词话》中曾经说过,一个人走向成功必须经历三大境界:一者,昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;二者,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;三者,众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。第二境界就相当于我们所说的高原阶段。

  高原现象并非是极限,并非是不能再进步的代名词,相反,它就像是黎明前的黑夜,只要突破这一关,我们获得的将是一笔巨大的财富,更何况创造性的成果也往往发生在高原期之后,我们就更没有临阵脱逃的理由了。

  学生们在学习中会遇到这样的高原现象,我们的教学是不是也会遇到这样的高原现象呢?而我们教学上的高原现象,往往与我们的年龄密切相关——年龄与高原现象成正比。

  在看完专家的分析后,我茅塞顿开:这高原现象,其实就是我自己找来的,如果不考虑自己的年龄,在教学上,就永远不会有高原现象。即使有了,我们也可以克服高原现象,创造“第二次呼吸”

教育心得体会15

  做了几年教师后,反思教师这项职业,从某种意义上来讲,是一个面向自己内心不断审视自我的过程,是一个在教育中不断获得心灵感悟的过程。以下是我语文教学中常见的一个环节——默写课文,我采撷出三朵花絮,三个场景,也是三个教育的片段,三种教育的启示,与大家一起共勉。

  高一时我接手一个班的语文教学兼班主任,对于课文默写这一环节我提出了具体的要求并对学生苦口婆心的教育了一番,中心意思就是要求学生默写要体现出真实性,不要出现打小抄的现象。结果怎样呢?请看:

  学生甲,默写课堂上,这已是第二次默写《过秦论》了,所有未过关的同学坐在教室的前三排,教室里静悄悄的,只有笔尖在纸上划动的声音。突然我察觉到他的异常,笔尖飞快的在纸上飞跃,一丝慌乱的余光扫向我所在的位置,我发现了“猎物”,故意在教室转了几圈后,出其不意悄无声息的站在了他的身后,不出所料,默写的稿纸下一张密密麻麻写满了字的便条,我缓缓地伸出了手,笔尖顿时凝滞了,紧接着在洁白的稿纸上拖出了一道印迹,刹那间,我清晰的看到红色从他的脸部迅速蔓延到耳根,就这样没有任何语言,我静静地站在他的身边十几秒钟,也许对他来说这是一种煎熬,是一种反思,抑或是哀叹……我无语。当时的动机只是想:于他,需要一段时间审视自己的做法;于我,需要一段时间等待他新的开端。

  整个教育过程,我创造了一个学生自我教育的机会,没有说教,没有批评。我真庆幸,当时我给了他自我反省,自我认识,自我教育的机会。苏霍姆林斯基曾说:责罚是一种特别刺人和不无危险的教育方法。促进自我教育的教育才是真正的教育。的确,教师尊重学生,宽容学生,能唤起学生的进取心,从而自觉地进行思想转化和行为控制。我用爱心为他筑就一个台阶,等待他拾级而上。结果,真的如我所愿,他真的在语文学习的各方面有了长足的进步。

  学生乙,聪明机灵,但缺乏笃志学习的态度。晚自习默写《阿房宫赋》,我很快在看似平静的“战场”上发现了他,我走过去,抽出了他藏下的纸条,拿掉了他的默写本,狠狠的丢在了讲台上,结果因为力道过大,默写本掉在了地上。坐在他周围的同学迅速转过头去,眼光“刷”的一下“电”到了他。他无声无息的趴在了桌子上。整个过程中,我始终没说一句话,但“此时无声胜有声”。这个学生让我感到批评要因人而异,对这个性格活泼、反应敏捷的学生要给予直接式的批评,借助他自尊心强的特点狠狠“刺激”一下。当然在批评完后要注重“善后”,加强巩固。因为即使是最温和的批评,也是对学生否定性的评价。由于学生自尊体验的极端性,批评之后,感情上也很可能会产生自卑、消沉、情绪低落等消极反应,教师应细心观察这些变化,适当地创造机会给他“表现”,让他获得称赞的机会。在观察了一个星期后,我利用一次课前检测给了他展示的契机,然后看似“不经意”的表扬了他。我想一个学生有了过错不要紧,关键是要通过批评的方式激发学生改过的积极性。事实证明,因人而异的批评,偶尔的“重创”一下,效果也是很好的。

  学生丙,一个面色苍白而沉默寡言的男孩。每一次默写,他总是全班最后一个过关。对于这么一位“温吞水”“蔫蔫”的孩子,我虽然对他颇有微词,但碍于他在“行动”,所以也不便多说什么。但几乎就在同时两件事让我有了触动:教室后有一块”放飞理想“的学习园地,我的目光无意识地搜寻到这样一则信息:“人生没有绝对的公平和一帆风顺,但对人唯一公平的是时间,学习正是如此,有好有坏,但在时间的作用下,再加上踏实,就可以和名列前茅的人看齐。”这段话的作者正是他。第二件是期中考试后语文试卷分析总结,他的文中赫然写着这样一段话“虽然每次默写都是最后一个过关,但值得庆幸的是我的默写没有丢分。”

  看到这些,我心里反问自己:难道我就没有在心里忽视和小视过这个学生吗?尤其在他一次又一次留下来最后完成默写任务时。优秀生常常是老师眼中的明珠,他们倍受老师的瞩目与关怀,时时感受老师的恩泽雨露,因此越发光亮耀眼。而那些经常犯错的学生因错误的举止行为,也能常常得到老师的关注和关心。只有那些极不起眼、内向甚至有些木讷的学生则“像空气一样被忽略了!”我第一次意识到,原来忽视也是一种伤害。我也意识到自己的经验往往误导自己在内心对学生的评判不公。

  作为教师,与学生的交流是无时不在的,但学生对你的启示有时却在不经意中产生,这些启示有时只是一句话,或者一个动作,但却能让你深刻地体会到学生的所思、所需、所求,让你感觉到学生的过人之处,也就是在这种交流过程中,让你学会了该怎样做老师。所以想要做好一名教师,那就千万别忽视了学生对你的启示。

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