转眼间北京舞蹈学院高级师资培训学习已经圆满结束。回到学校，不时的发出阵阵感慨，时常会回忆起学习和考试时的经历，很丰富、很快乐、很令我难忘。以下是我的心得与体会与大家分享。
我们这次学习的是《北京舞蹈学等级考试教材》是中国舞专业，玲玲舞蹈共有六位老师一起去学习，全班共有二十九人。每天上午三个小时和下午三个小时使我们的体能得到了超负荷的运动，但是大家依然都咬着牙坚持了下来。我们的专业课崔老师很年轻，虽然不是舞院出名的老教师，但是上课很认真，很有经验也很有耐心。我在老师身上也学到了很多东西，获益匪浅。比如在教学态度上、方法上。老师在教学时很有耐心，讲解动作时很细心。课堂中会有很多学生在做动作时达不到老师所要求的规格和要领，甚至压根就不理解规格和要领的含义，但崔老师都会耐心的、不厌其烦的重复动作的要求、要领，挨个同学纠正舞姿。无形中，同学们都会被老师这种一视同仁、不厌其烦的耐心、细心的教学态度而搞的`自己不好意思不得不多花心思、时间把动作弄清楚练熟练。
反思自己的教学，在教学的心态和方法上我也过于急于求成，恨不能今天给学生推得组合，明天就要达到我的要求。过于注重结果，而忘记积累的过程是最重要的。为什么舞蹈学院的学生可以达到如此高超的技艺？原来他们也是通过课堂中不厌其烦的摆、耗，枯燥的反复熟练舞姿、动作的过程，才成就舞台上稳定自如洒脱精湛的舞艺。而我往往在课堂训练中一味的追求组合的好看、汇报课的成功，只顾扣组合扣外形而忘记了基础训练的重要性。孩子们没有经过单一的训练是不可能一下子达到组合最后要求的水准。而根基不扎实，到高年级后缺点毛病就会随之暴漏出来。
我也是在不断的教学、交流、学习中总结反思的经验。在小丫——三级低班（3—6岁）是尤为重要的阶段，此阶段需要老师在教学中对动作规格要领的要求细而再细，教学进度慢而再慢，不管是幼儿舞蹈还是基训练习要不断重复、不断反复的练习最单一的元素。经过这一过程到了四级—六级中班（7—9岁）再开始进入复合型的舞姿动作、技术技巧的练习才刚刚是恰到好处，在质量、能力、水平上，包括学生从身体和心理的承受能力上都是个最佳阶段。而且通过此阶段在到七级——十级高班时（10——13岁）过度，学生在动作、舞姿的技术技巧的含量上提升的速度也会很快。其实总结一下这就是遵循了事物量到质的发展规律。而我们往往在盲目的教学中疏忽了这个无法打破的原则。
都说早期艺术教育要从娃娃抓起，一点也没错。幼儿的兴趣培养不可忽视。现在社会生活水平质量的提高，使很多家长注重从小培养孩子的艺术修养。现在很多小学也开始普及舞蹈艺术教育。而我们作为专业的舞蹈培训机构，更应该将舞蹈艺术教育发扬光大，同时对我们老师的素质要求要更严格，更专业。我们作为老师不能误人子弟，要用自己满满的一桶水去浇灌孩子们才行。让玲玲舞蹈成为培养早期艺术教育人才的摇篮！
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