在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的语文拼音教学心得体会（精选7篇），希望能够帮助到大家。
语文拼音教学心得体会1
学了两个月的汉语拼音终于告一个段落了。还记得刚开学因为自己从没接触过汉语拼音的教学一直很担心。不过经过一段时间的学习，磨合，渐渐地发现汉语拼音教学有其自身的一些教学方法。
苏教版语文第一册汉语拼音的学习有几个特点：
1、从插图中引导出字母的发音。
2、拼读与该课拼音字母相关的音节。
3、每课伴随一两首朗朗上口的儿歌。
我经过学习、请教，充分利用教材生动形象的图文让学生在比较轻松的课堂气氛中认读拼音。并且适当地总结和传授汉语拼音的学习方法，使学生在学习知识的同时有一个学习知识方法的概念。
不过，我发现学生的家庭环境对一年级学生的拼音学习有很大的影响。主要表现在：
1.一些学生由于方言的原因学习有些字母正确发音很难。如：没有翘舌音；r、l混淆。
2.在教学拼音时家长是教师的好帮手。如果家长在家里注重孩子的拼音学习，孩子的拼读能力就较高，反之亦然。所以教师应该和家长有一个密切的沟通。
但同样从各方面也反映出一些问题：
1.由于只关注学生拼音读的能力，对他们拼音写的能力有些忽略。
2.学生二会字的掌握不扎实。
3.上课过于关注成绩好的学生，难度有些偏难，导致两极分化。
4.虽然知道奖励对低段学生的效果比批评惩罚好，但经常会忍不住发火，对差生惩罚、批评，结果真的没有什么效果。
审视以上这些情况，我打算以后的识字教学以此为戒，努力改进自己的不足。并且更加严格要求自己，尽快提高自己各方面的素质。
语文拼音教学心得体会2
汉语拼音是小学一年级语文教学的主要内容，汉语拼音是识字、阅读的基础工具，在我教学拼音的一年来，对拼音教学有以下几点体会：
1、字母教学的体会。
对于字母学习分为声母和韵母，我认为对于声母和韵母的教学可以利用直观教学法和卡片法让小学生更易识易记易懂，在教学时，对字母的发音口形和发音部位要准确拼读，如果结合儿歌，使有智力障碍的学生也能基本掌握。
2、拼音拼读教学体会。
拼读是拼音教学中的重中之重，就是如何把声母与韵母连贯衔接起来，使之成为相应汉字的读音，而拼音拼读正确与否，关乎以后字词的积累和阅读能力，甚至于影响汉语言的学习。同时，汉语拼音的学习，特别是汉语拼音的拼读，更需要老师的耐心和毅力，把正确的读音准确无误的传授给每位学生，让每位学生能熟练掌握，只有通过反复训练，才能熟能生巧，在拼读训练过程中，为了让学生好记，我常采用模仿拼读，尝试试读，直至能独立拼读，进而掌握拼读方法，并运用拼读方法去拼词句和短文。
3、学生存在的问题。
(1)首先是发音不准，对于我们北方的学生来说平舌与翘舌的区分是个难点，如：ZH、CH、SH与Z、C、S。
(2)发音部位不准，前后鼻音韵母的区分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。
(3)拼音的声韵母拼读的过渡不会，如：tiang、guang等。(4)j、q、x与U的拼读，有此致同学总分不清“U”何时发“呜”，何时发“鱼”音。
总之不伦怎样，只有把重点难点突出讲解，着重练习，把易混淆处理清来抓，坚持不懈，总能收到良好效果。
语文拼音教学心得体会3
这是拼音教学的第二个单元，教学也接近了尾声。拼音的第一单元包括单韵母、声母和音节。第二单元包括了韵母和音节。整个版块还是挺清楚的，挺整体的。系统地、全面地回看汉语拼音。
在汉语拼音教学中的重难点有：
1.区分b和d、p和q、f和t相近的声母,三组易混淆写错。
2.n和l音相近,o的音发音对个别学生有难度，不能读“欧”和“窝”。
3.区分平翘舌音的发音。
4.区分前后鼻音的发音。
5.区分ei和ie、ui和iu、ie和ve,un和vn四组形近复韵母。
6.s、j、t、f的第一笔易写反。
7.书写音节时声调易忘标，三拼音节中的介母有时会忘写。
8.j、q、x真稀奇，见了a、o、e,小i来联系。
9.v、ve、vn见到j、q、x、y擦掉眼泪笑嘻嘻。
这些重难点，也是拼音习题以及考试中容易出错的地方，在日常的教学中，我也是多次不厌其烦地和学生讲，让他们在多做和
在复习汉语拼音时，用语文书第三单元让学生对拼音表熟悉透了，23个声母，24个韵母（6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母），16个整体认读音节。对拼音表按顺序默写及打乱顺序默写，多次巩固。
我认为汉语拼音中最大的难点是学生对音节词语会认读，但默写没掌握熟练，若是音节词语不出错，那汉语拼音的学习就基本掌握了，对以后的识字认字打下很好的基础，在以后的语文学习中也就没多大困难了。在日后的识字和课文教学中，我还是要不断给孩子们复习拼音，让拼音学得扎扎实实，让他们对拼音能做到学而不忘的程度。
语文拼音教学心得体会4
在学校青年教师献课中，我有幸聆听了向老师执教的《aoai》的拼音教学。向老师这节课，在无形中，给予着孩子们潜移默化的爱，让师生沐浴在爱的海洋中。下面结合我的教学实际以及我听了这节课后的一些感想，来说说我的看法。
一、导向中的爱
大家都知道，孩子个个都喜欢动画片，动画人物都是孩子们的偶像，向老师用一句简单的问话："你喜欢哪些动画明星？"就打开了天真的孩子们的话匣子，让小朋友们和蓝猫一起吹泡泡，从而自然而然地引入了课题。
二、新授中的爱
1.注重口形的教学。
大家都知道，拼音教学是非常难的，孩子们从口口相授中获得知识，对听力的要求比较高。向老师在处理这个问题的时候，特别注重口形的教学，让孩子们慢慢的从一个音滑向另一个音，让孩子们在体验中获得了知识，从而，使知识得到了准确的传授。
2.注重读的`训练。
低年级的拼音，孩子们在学前就有所接触，因而对于学生来说，有点那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教师在教学中，准确的发音教给学生以后，采用了自读、齐读、指名读、开火车读等方式，让课堂变得更加有效。
3.注重书写习惯的养成。
孩子们在写字的时候，总是无形中有点"我行我素"，向老师在课堂中，适时的对孩子们进行着温馨提醒：胸离桌子？（一拳）眼离书本。
4.尊重儿童的天性。
在教学课程中，孩子的注意力的集中时间是有限的。所以，向老师适时的加入了游戏：我是m，我是ao，成为朋友mao……学生在游戏中，轻松的完成了教学任务，真正做到了寓教于乐。
时间过得很快，孩子们在愉悦的环境中，很快上完了一节课。向老师在在整个教学中，亲切的语言、耐心的倾听、动人的微笑、精心的设计，无不透出浓浓的爱意，孩子们在潜移默化中感受着老师的爱。40分钟的教学过程，师生都沐浴在了爱的海洋中。
语文拼音教学心得体会5
汉语拼音非常抽象，更是枯燥无味。孩子既要记住这些拼音符号，又要会读会写，还要会分类。这对于刚上小学一年级的孩子来说是多么的困难。作为小学语文老师的我总想找到帮助孩子有效的学习拼音的方法，可总是成效不大。今天有幸听了达州市骨干教师丁娟老师的《拼音教学复习三》，让我茅塞顿开、感触颇深。
汉语拼音教学是一年级学生学习的重点、也是难点，是识字的基础，必须教好，但要想教好是有难度的。针对一年级学生年龄小，自制力差，思维形象具体化的这些特点。丁老师利用多媒体设计闯关营救喜羊羊等。让每个环节都充满童真、童趣让孩子直观感受这些拼音符号。让整个课堂在一个个活动中进行，故事、儿歌、游戏、精美图片深深的吸引了孩子的注意力整个课堂寓教于乐。
丁老师的这节拼音课不仅让我知道形象化的教学有益于提高课堂效率，还让我知道了语句的训练应从孩子上小学的第一天开始。丁老师不仅设计了让孩子根据图片说名称、拼音节，选喜欢的物体说喜欢的原因，还时时注意孩子说完整句子的训练。我想，如果我们每一节课都向丁老师这样训练，到中高年级孩子的写作肯等会很优秀。
今天听了丁老师的课让我知道了语文课，别是低段的语文课，形象直观的教学很重要。课上对孩子扎扎实实的读写说训练也非常重要。读读写写、读读说说、扎扎实实的训练才是真正的语文课堂。
语文拼音教学心得体会6
接触到这门课程也有很长时间了，我从不断的学习和教的过程中学到了很多，也收获了许多的快乐，其中也遇到过许多的迷惑。大班这个年龄段的幼儿是语言表达能力发展很快的一个阶段，在学习中，他们的认知能力不断提高，大脑中所积累的词汇也在不断丰富，表达的欲望也随之加强，特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。
好动是幼儿园小朋友的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的活动就是游戏。作为识字工具的汉语拼音，有的时候幼儿在学的时候也会感到很枯燥乏味，那我们应该如何来让幼儿提起学习的兴趣呢？这学期我们把游戏贯穿到拼音中，结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。
儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上巧妙地增设组词比赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的积极性。我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常积极，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平时故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要展开复习。在学完声母、韵母后，还让幼儿一起玩找朋友的游戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做朋友，又不能和哪些声母做朋友，幼儿学习起来比较感兴趣。这样就激发了幼儿学习汉语拼音的兴趣。
其次，在拼读中，孩子们会遇到很多种特殊的情况，比如声母中的jqxy与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背："jqxy真稀奇，从不与u在一起，jqxy真淘气，见到小ü掉泪滴"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不容易出现错误了。在学习前鼻韵母与后鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助幼儿区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在教学中，根据幼儿喜爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，以此来加强记忆，巩固拼音学习。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，持久的发挥课堂。
语文拼音教学心得体会7
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助嘘声识字、阅读、学好普通话的工具，然而，要像让刚入学的一年级小朋友在短时间内掌握这些相对单调、枯燥、抽象的表音符号，其难度是可想而知的，但不管有多大的压力都必须让学生掌握好汉语拼音，所以我在这一个多月的汉语拼音教学中一边组织课堂纪律一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节。我和孩子们一同在新课标下共同成长，我也收获了。下面谈一谈我的几点做法：
一、激发兴趣，使学生想学
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生学习任务的重要动力，在拼音教学中，如果你总是自己一言堂，强迫学生死记硬背，整节课总是你在台上一遍又一遍地领读，久而久之，你也教得够呛。学生也有了厌学情绪。而我在教学中始终关注一年级小学生的学习特点和兴趣，我在教汉语拼音第一课时，每个单韵母都用一句儿歌，便于学生记住它们的音形。如“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。”“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”后面几个单韵母就放手让学生自己也看看图编一编儿歌来记住拼音字母。学生看图后编道：“水里一只小白鹅，扁扁嘴巴eee”“小乌龟慢慢爬，突出嘴巴uuu”。
对于23个声母，有的外形很相似，学生很容易搞错，我就带领小朋友用自己的两只小手的变化来帮助学生牢固掌握它们的读音和字形。如区bd、pq时让学生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指组成的半圆来演示b的字形。然后让同桌的小朋友相互用动作演示“bpq”看谁做得又快又对。通过这种形式，使沉闷的课堂变得活跃而且让学生学习中获得快乐的情感体验。
二、巧设游戏，使学生乐学
儿童永远是生活在游戏之中，尤其是初入学的一年级小朋友。他们的注意力不能长时间保持，那就要用游戏的形式来吸引他们。让他们广泛参与到游戏活动中来。主动地轻松地快乐学习。在复习23个声母，24个韵母和16个整体认读音节时，我设计了一个“逛超市“活动”把这些字母，音节都写在小卡片上，食品卡片上。让孩子们提着小篮子到超市中购买自己喜欢的水果食品。但有个要求要把它介绍给别的小朋友。这样把枯燥的拼音字母隐藏在学生爱吃的东西上。遇有生活情趣，让学生在有情有趣的游戏活动中享受到了学习的乐趣。平时我还设计了许多游戏活动。如找朋友、摘花、摘苹果、送信、看口型猜字母、爬高山夺红旗等游戏的形式。让学生在学中玩，玩中学。
总之，汉语拼音的学习培养兴趣是最关键的，我们只有充分调动每个学生的积极性，让每个学生享受到哪怕是小小的成功的快乐，让每个学生都喜欢你，喜欢拼音，我想你和你的学生会在金秋定有丰硕的果实品尝。
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