当班主任的心得体会

2021-10-26 心得体会

  当我们积累了新的体会时,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编帮大家整理的当班主任的心得体会范文(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  当班主任的心得体会1

  这学期学校安排我担任x年级x班的班主任,说实话刚知道这个消息时我一点儿思想准备也没有,对于一个没有一点班主任经验年轻教师来担当班主任,尤其任重道远,要下一番功夫,为了当好班主任我上网收集关于当好班主任的资料,有问题及是向老班主任请教,通过一个月的摸索,我渐渐有了当班主任的感觉,也渐渐开始喜欢班上的每一个学生。

  以下是一个初当班主任者认同与学习的观点:

  一、对班集体要有“爱心”

  班主任是班集体的组织者和指导者,班主任首先必须热爱班集体,有了这种爱,才能全身心地投入到班级工作中;才能处处以班集体为重,全心全意为班集体服务;才能以真挚的爱去感染学生,使学生产生思想感情上的共鸣。和学生一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃,一起为班集体失误而悲伤,这种以班集体之乐而乐,以班集体之忧而忧的爱心,要在班级中很快形成了事事以班级集体利益为重的好风气。

  二、理解宽容

  现在,社会上有一种提法“理解万岁”,成人需要理解,我们的学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行具体分析和引导。另外,小学学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易干傻事,犯错误。而对他(她)们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他(她)们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再厉,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

  三、处理问题要“公心”

  班主任本着“有教无类”的原则,不以学生学习成绩、平时表现来决定自己对学生的好恶,对每一个学生都一视同仁,以诚相待。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生心中,会激起他们的上进心和敢于同困难做斗争的信念。特别是对后进生决不能恶语相伤,不能有半点轻视的态度。孩子们是一本永远读不完的书,仅靠有“心”是不够的,毕竟我们面对的是活生生的人,而每个孩子有其个性的发展都是不一样的,我只有在实践中摸索经验,在经验中探索理论,争取成为一名优秀班主任。

  当班主任的心得体会2

  班级管理,时间过得真快,不知不觉来聚源路小学已经一年多了。在这里我实现了由一名学生到一名老师的转变。最值得庆幸的是今年我担任了一名班主任。这是我第一次带班,其中的“辛酸”只有自己经历了才能体会得到。

  在咱学校一年多听校长说的最多的就是“责任心、爱心、耐心”。于是我习惯了时刻反省自己。尤其是今年当了班主任,我时刻提醒自己要对得起自己的良心。要用自己的爱心去感化学生,更重要的爱学生要他感受到。我是这样做的:

  一、以爱为本,关心学生

  “爱”是感情诱导的本源,没有爱就没有教育。我们爱学生,真诚对待他们;学生也会以诚挚回报我们。我和别的班主任不太一样,我经常给我的孩子们微笑。虽然有时很生气会吵他们。但我大多时候是笑的,我喜欢多跟学生在一起,多与他们交流,关注学习、生活的困难生,比如中午,我经常为几个学习困难生补习。我会经常对孩子说你的新衣服真漂亮,在哪买的呀?还会经常问孩子你星期天玩的开心不。还会时不时的摸着孩子的头说孩子你长高了。我用自己的行动传达着对他们的爱,每个孩子过生日,我除了把校长的祝福送给他之外,还会带上一块巧克力或者是糖果。孩子会高兴的说:“谢谢,梁老师。”下课的时候孩子们会经常的围着我说话。那种感觉真的很幸福。因为孩子们体会到了我的爱,最让我感动的是去年我生病住院,我们班的杨明鑫等孩子主动给我打电话问候,一句:“梁老师,好点没,你什么时候回来给我们上课。”让我感动万分。这发自学生肺腑的感言激起了我心中的千层浪。我深深体会到:只有在爱的厚土上耕耘不辍,在诚心的沃野上播下种子,才能收获到爱的硕果。

  二、放下架子,尊重学生

  在学生中间,我是以朋友的身份出现的,我从来都是用商量的口气和孩子说话的。就说我们班的班干部,我采取自己自告奋勇的方法,其他孩子监督他的工作。小班长一人轮一天。我从来都是赏罚分明,公平对待每一位孩子。我们班的纪律是孩子们自己定的。如:早上迟到了自己自觉地擦一天黑板,,跑操跑不好小班长就得再值一天日,全班重新跑一圈。走路队走不好,集体站那不动等他们不说话了再继续走。我尊重每一位孩子的人格,与学生坦诚相待,下课没事喜欢把孩子叫到讲台上聊天。课间和他们一起做游戏。让学生感到与我之间没有距离。从而敞开心扉,接纳我、相信我。我还让全班孩子当我的老师,让他们纠正我普通话的发音。或与学生在同等位置上进行讨论。这样,学生得到了尊重,也认为班主任是高大的。

  三、因材施教,批评得当

  学生有错,班主任该批评,但尖刻地指责、数落,粗暴地训斥、挖苦,常常带来适得其反的结果。于是,我开始寻找方法,因人施教,采取学生乐于接受的批评方式,如以褒代贬,先褒后贬,间接提醒,委婉提示,动之以情、晓之以理的正面交谈,榜样对比等等。我会经常说“孩子其实你能做的很好,如果你用心做了。”上课对那些做小动作的孩子,我会说“看咱班谁谁做的多端正啊,”“看谁的小眼睛一直盯着老师,听的多认真啊。”等等。不论学生犯有怎样的错,他们始终是受教育者,是正学着做人的时候,应给予更多的改过机会。

  四、下苦功夫,转变后进生

  我班有不少“问题”学生,他们的不良习惯给班级管理带来了障碍。为了转化这些后进生,我以极大的热情和爱心去做他们的思想工作,也取得了成效。我班的雷强是全校大名鼎鼎的人物,他是一个学习有障碍的孩子,每次考试不上50分。也是一个好动的孩子。课间的时候,大家对他的投诉接连不断,多则一天达7次8次,少的也有2次3次。每一次有学生投诉他,我都把他请到办公室,狠狠地批评他一顿,他也表示要改过,可不用多久,又有学生投诉他了,我也与他的家长进行了沟通,请他家长配合教育,可效果不明显,雷强依然我行我素。课堂上,雷强不是在乱扔纸团,就是与同桌说话,搞小动作,批评他他又不承认,不批评他,他周围的同学又无法上课。何况每节课都如此,哪一位老师上课都是如此,一个雷强就让我头痛了一个星期又一个星期。有一次队会,我准备选一个卫生委员,没想到雷强竟然举手竞选了,全班“哄”的笑了。我却严肃的说,雷强能举手说明他愿意进步,咱大家应该支持帮助他。只要本周内雷强不违反纪律,考试及格我就让他当,大家愿意吗?全班顿时响起了掌声。也就是那天的语文课,雷强破天荒没有扔纸团,没有影响我上课。课后,我老是在想,今天的雷强怎么啦,真让人感到奇怪。第二节课下课后,我去找他,首先就表扬他在刚才语文课的表现,我对他说:“雷强,老师很高兴你能安静听课,老师很喜欢刚才的你,如果你每节课都能这样,老师更喜欢你!”雷强不好意思地笑了。那一天,大家对他的投诉也少了。我想,像雷强这样的孩子,因为很多同学都不喜欢他,都不愿意与他交流,他的内心是自卑的,是孤独的,他也渴望与同学交流,渴望有许多能一起玩的朋友,渴望得到老师的关心,渴望得到别人的关注。于是,他只能通过一些方式来引起别人对他的注意与关注,哪怕这些方式是不正确的,是错误的。在了解雷强这些想法后,我不时找机会亲近他,摸摸他的头,帮他整整衣服,拍拍他衣服上的灰尘。也给他安排一个愿意与他一起玩的同桌。渐渐的,雷强有所变化,虽然与其他同学相比,他还有一定的距离,但与他自身比,以经有了很大的进步,起码大家对他的投诉少了许多许多。每一个班都有不少问题学生,如果我们能像对待自己家里人一样对待学生,改变教育的方式,多为学生着想,多一些宽容,少一些责备,效果应该不一样。

  总而言之,班主任工作是很有挑战性的工作,需要忘我的热情,需要高度的责任心,也需要讲究方法,做到一张一弛,有分寸,有尺度。把属于我们的那片园地管理得天清日朗,使这段共同走过的日子在每一位孩子的心目中成为最美好的记忆,我们得到的将是一个美丽的世界。

  当班主任的心得体会3

  踏上教育工作岗位以来,我每年都担任班主任工作。工作中,我深深的体会到:班级教育的关键在于班主任,班主任的一言一行直接影响到班级学生的行为,影响到班级学生的发展和成长,也最终影响到教育的成败。

  回首逝去的流光,做班主任已近六年,下面我想将自己在教育过程中的一些平凡小事与老师们分享:

  一、不变的童心,架起爱的桥梁

  岁月的流逝虽然带走了我人生的许多许多,却带不走我一颗纯真的童心。是因为不变的童心,才会让我“青春永驻”,才会与学生“零距离”接触,和学生一起唱、一起跳、一起哭、一起笑;才会与学生“心有灵犀一点通”。

  因为不变的童心,日复一日,年复一年,平常、平淡、平凡的琐碎工作,不断展现新颖、新奇、新鲜的无限乐趣。用一颗童心去遨游学生的内心世界,理解学生的求知好学,也理解学生的贪玩好动;理解学生的积极向上,也理解学生的暂时落后。

  实际上,我们大人认为很小的问题在孩子看来可能是个很大的问题,在我们不经意的批评中可能会失去一个大的教育契机;在我们一次洋溢着爱的热情的鼓励中,可能是孩子人生成功的起点;在我们一次包含爱的宽容中,可能点燃孩子创造的火苗;在我们一次充满爱的善意的欺骗中,孩子的世界可能会变的更加宽广。当我们真正俯下身子看问题的时候,当我们怀有一颗爱心、怀有一颗童心的时候,当我们不自以为是的时候,教育才会成功。

  一句话,生活因细节而丰富,教育因细节而生动,细节是播撒爱的彩笔,给我们的教育增添无限摇曳的姿彩。

  二、学会关爱他人,心中要有爱心

  一个健全的人,不仅要有健康的身体,还要有健康的心理、健康的情感态度,使自己的成长个体适应个人和社会需要,成为真正意义上的完整的人。关爱幸福成长,不只是关爱自己的幸福成长,还要关爱他人幸福成长。关爱他人幸福成长有很多种表现形式:

  别人有困难时要给予帮助,不论是一句话或是一个眼神,都会让受助者铭记在心;当别人无心伤害了自己时,学会原谅别人,胸怀坦荡,不斤斤计较;尊重别人的人格,你可以不赞同对方的观点,但你不要嘲笑挖苦对方;与人和平共处,主动接受他人关爱的同时奉献自己对他人、对社会的爱心。

  教育孩子必须从小抓起,只有从小在细节处培养孩子的爱心,让孩子懂得关心爱护父母,关心爱护他人,关心爱护自己,长大后才能关心爱护祖国,关心爱护周围的一切。有关专家建议,教育孩子一定要从点滴小事做起,从父母亲做起,从我们老师做起,从社会中的每一位成年人做起,给孩子起到模范带头作用,教给孩子们认识到什么是真善美,什么是假恶丑,什么可为,什么不可为,这才能让爱心之花开遍世界的每一个角落。在5月12日四川发生大地震,全国人们都以不同的形式向灾区人民开展了献爱心活动,我班的徐婷婷家境并不富裕,她竟捐了50元,我问她是不是向妈妈要的,她说是自己的50元压岁钱,我说孩子你少捐点吧,因为你家也并不富裕呀,她却笑着说:“灾区人民更需要钱,老师就让我捐了吧!”爸爸妈妈外出打工,长期不归,年幼的她一个人住在家里,自己烧饭、洗澡、睡觉,一个人什么事情都处理的仅仅有条,这真是穷人的孩子早当家呀,我被这懂事的孩子深深感动了。曾听一位资深的老班主任介绍经验,“班主任工作没有太多的理论和技巧,最重要的就是有心与用心。”所以,所有的细节教育最大的源动力就是“爱心”。

  三、培养良好的细节,应从自身做起

  平时工作中,我时时处处做好学生的表率,如:集会做操时,要求学生做到静齐快,自己也随学生在队伍前或后,不与他人聊天交谈,每周一或学校大型的活动,要求学生穿校服,做到仪表整洁,下班时,都要到班中去看看,电灯、门窗是否关好,下雨的雨具是否遗忘在外,我的一言一行深深地感化着每位学生,如班中王舒欣、沈蕾蕾、董程涛、王钢锋等同学,都会自觉负责管理好老师分配给的工作。平时教育学生要爱护学校的公物,看见粉笔落在地,我就把它捡起来,发现课桌椅的螺丝松了,我就主动把它拧紧,以免散架。

  总之,“要给人以阳光,你心中必须有太阳”。班主任只要有高度的责任心,必定能做好细节教育。

  当班主任的心得体会4

  班级是学校最基本的单位,班级管理是班主任最基础的工作。建设一个积极、文明、团结、活泼的班集体既有赖于班主任的辛勤劳动和科学管理,又有赖于学生的积极参与。下面本人结合自身实际就班主任工作谈几点体会:

  一、制定奋斗目标,培养学生的自信心。

  中学阶段是学生学习的黄金时间,如何让学生全身心地投入到学习的热潮中去呢?让学生树立一个个小小的目标,并且在教师的指导下逐一的实现它,就很容易让学生建立起自己的自信心来。譬如有的学生说自己的记忆力不好,我就问他们这样的问题,你爸爸妈妈的名字是什么?当你出门的时候,你是怎么回家的?学生会非常正确的回答上来。我接着会问,为什么能记住这些呢?他们就会恍然大悟,原来如此。太熟悉了就不会忘记。道理是相通的。趁机我就鼓励他们。而以后他们的记忆力也就会好起来,也慢慢有了自信。

  另外,我还经常拿名人为事例让学生认识自我培养自信。大物理学家爱因斯坦小时候在学校交手工作业的时候,交了一个做得很糟糕的小板凳,老师很生气,后果很严重,老师信誓旦旦的说在这个世界上保证再也找不到更糟糕的小板凳了,但爱因斯坦从书桌里掏出了两个更糟糕的小板凳来。很显然,小爱因斯坦有一种自信心理,他相信自己能做好板凳,事实上也是一次比一次做得更好,正是有这样一种自信心,才使得他在科学的道路上不停地攀登,最终取得丰硕成果。让学生正确认识自己的潜力,尤其是基础薄弱的学生,一定要让他们相信自己通过努力一定会获得成功。

  另外,我还经常利用黑板报,壁报的适当位置,每周送给学生一句话,譬如第一周的寄语是:有信心,有目标,有行动,就会有收获。并让学生结合实际谈体会。老师也注意结合班级中出现地进步现象多鼓励多表扬学生,让自信者更自信,让无信心者建立起自信。

  二、尊重学生,实行人文化管理。

  尊重别人就是尊重自己。初中阶段对学生而言是人生道路的转折期。无论是生理还是心理,都发生着剧烈的变化。从少年到青年的他们认为自己已经长大,有自己的思想和主见。他们的所作所为渴望得到教师的理解与信任。作为新时代的班主任,更应和学生多接触、多谈心、多理解,缩短师生之间的距离,站在学生的角度去思考,避免让学生出现逆反心理。讲究工作方法,注意营造良好的教育氛围。“感人心者,莫先乎情”,从关爱学生出发,针对学生中出现的问题,与学生推心置腹地交谈。让学生感到师爱的温暖,体验到被尊重的幸福感,对班主任产生由衷的尊敬和爱戴,并乐于接受班主任的要求和指导。

  如今,人们常说“人不管人,制度管人”,其实,如果思想问题没有解决,仅靠制度来约束,你能约束他一时的行为,你能约束他的心灵吗?学生能真正养成良好的行为习惯吗?这是绝对不可能的!特别是正处于心理逆反期的.十二、三岁的孩子来说,他们一方面对父母、老师有依赖性,另一方面,又渴望自主,他们开始有自己独立的思想了。因此,他们希望自己的人格尊严得到尊重,他们希望按照自己的想法(不一定是正确的)去做。因此,班级中的制度,我主要采取这样的做法:班干部和学生代表制定,班主任只提参考性意见,最后表决由全体同学表决通过。当然这些规章制度的实施还有赖于班干部和舍长在生活中具体实行。总之,在教育学生的过程中,即使是与学生谈话也要低下头去,或者弯下腰去,力争达到一个与学生平等的境界,让学生感受到班主任是一个乐于助人的长者,而不是一个盛气凌人的强者。这样,学生有了什么样的问题,他们就会及时与你沟通,从而保证了班级管理的流畅性。

  三、建立、健全强有力班委会,是班级管理成功的保证。

  俗语云:“聚沙成塔,集腋成裘。”、“众人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一个人就能做好的,而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。从教十多年来,在教育教学的第一线摸爬滚打,使自己深深的认识到:要想管理好班级,就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍,才能更有利于各项工作的开展,才能使各项工作得以全面的贯彻执行。为此,多年来,自己总是在开学之初,就对全班同学进行摸底、调查,通过一段时间的考察后,选准、选好班干部,以便能更好地发挥班干部作为班主任的左膀右臂的作用,协助班主任做好各项管理工作,有助于良好班风、学风的形成。特别是在向咱这样的学校,尤其重要。本学期,由于自己是接任新的班级,对学生情况不太了解,针对这一情况,我利用第一周班会的时间,让学生自我推荐,登台演讲,阐述自己要如何为班级服务?我也从侧面了解了学生。最后,以无计名投票的方式,选举产生班干部,并在结果出来以后给他们分工,明确各自的职责,使他们在以后的工作中能得心应手地开展工作。实践证明,这确实是一种行之有效的好方法。这些班委成员实行定点定岗,各司其责,各显其能。另外还将他们分批与其他同学共同轮流值日。分别对作业交送、宿舍、课堂纪律、自习课纪律、班级内外卫生、出勤等进行记录,以个人和小组为单位考核打分。班主任每天听取值日班委和值日同学的简要汇报,定期召开一次班干部会议,及时发现和解决问题。这样可减少工作的盲目性,有的放矢。

  四、培养学生自主管理的能力,是班级管理成功的关键。

  俗话说”无规矩不成方圆”,为了班级管理,特意由全体同学提议制定合情合理的班规班纪。做到“培养尖子生,调动中差生,减少极差生”,原则是“鼓励为主,增强班级凝聚力”。有一次,我要为每个宿舍选一个卫生舍长,其中一个舍长就主动站了起来,说我推荐某某同学担任卫生舍长,他非常有责任心。我同意了。结果是着这个宿舍的卫生以后保持的最好,没有在量化考核中丢过分。孩子最懂管理孩子的规则,因此,我们要相信孩子,放开手脚,让学生参与到管理中来。有时老师苦口婆心教育半天,学生一点儿不领情,形成教师责备,学生厌恶的恶性循环。相反,如果让学生参与到管理中来,那就不一样了,相同的年龄、心理发展,使他们在兴趣、爱好等方面有着许多相似的地方;他们在情感的要求、发展等方面有着许多共同点,这样他们之间容易沟通、理解,当然学生也就容易接受了。学生的养成教育在不知不觉中就养成了,还增强了班级内的凝聚力。

  我们常说,要想拉近人与人之间的距离就要“投其所好”。在学生管理方面更是如此,你要从培养学生有益的兴趣爱好出发,对学生的需要与情感表现多理解、多宽容、多支持与帮助,学生才会从心理上接纳与配合,实现班级管理的目标。正如卡尔威特所说:“孩子的心灵是一块奇怪的土地,播上思想的种子,就会有行为的收获;播上行为的种子,就会有习惯的收获;播上习惯的种子,就会有品德的收获;播上品德的种子,就会有命运的收获。”班主任是班级管理的领导者、组织者、调控者,就是要保护孩子的天性,努力为孩子的全面发展创造条件和机遇,促进孩子人格的全面发展,从而实现班级的最优化管理。

  当班主任的心得体会5

  一、精心培养班干部,让学生自治自管

  首先,挑选品学兼优、大胆负责的学生担任班干部,在班集体中,他们是领头羊。其次,实行目标管理,责任分工到人,并传授给他们工作方法,鼓励他们积极工作。

  班干部在同学中树立了威信,深受同学欢迎与尊重。于是,我便把班级管理工作交给他们,培养他们自管能力。从班级日常工作安排、督促落实、检查总结等,均由班干部去做,发挥他们在班级管理中的主体作用。而我的工作则侧重于了解情况和及时指导,指导他们怎样以身作则,如何与同学谈心;教育他们虚心听取同学意见,严于律己、宽以待人等;促使他们掌握灵活有效的方法;激励他们以满腔热情投入到班级管理工作中去。自此后,就餐,有干部维持纪律;劳动,有干部分工检查;自习课,有干部布置和督促,特别是自习纪律基本做到了有无老师一个样……

  二、与家长形成合力,共同教育好学生

  在初三第二期时,班上一男生邓某,因在外上网酗酒打架,派出所到校调查情况。孩子是留守儿童,由年迈的爷爷奶奶照顾,出事后,邓同学给我留了张纸条便出走了。在这紧急关头,我及时向学校领导汇报,并同时与他千里之外打工的父母取得联系,双管齐下,孩子父母通过电话劝告孩子,并告知方向,我和校长一起前往寻找,终于在他家后山上找到了邓某,由于措施及时,及时扭转了该生思想上一时失灵的方向盘。

  初三的孩子,学业压力大,叛逆心理重,且个性倔强,极容易选择出走等极端方式逃避困难。作为班主任,面对类似事件,一定要在第一时间与家长取得统一意见和价值观,只有得到家长的支持,形成合力,才能顺利解决问题。

  三、注重校外教育,让学生身在校外,心有校纪

  初三开学不到两周就先后有陈、邓、杨、董4位学生的家长分别来向我投诉,说孩子们周末相约上网,有时甚至是通宵达旦泡在网吧,请求我这个班主任帮忙管一管。我当时开玩笑说:“那以后周末就住进您家好吗?”玩笑归玩笑,其实我当时心里并不轻松,我深深懂得:学生的校外生活直接影响到校内学习。回想起他们4人以前的家庭作业未完成,其中董同学竟一字未写的情境,我更加深感校外教育的重要性了。于是该学期的校外教育就从以上4位学生身上开始了。

  为戒除他们的网瘾,我在社会调查——家庭走访——班会讨论——个别谈心之外,还同他们拉勾约定:男子汉大丈夫周末不上网,每星期可利用课余时间到我房间上2个小时。这一招真灵,他们从网吧的常客,变成了稀客,成绩也开始稳步回升。

  由于注重了校外教育,我班同学之间增强了监督意识,校外违纪现象日渐消除,而我这个班主任也落了个“派出所所长”的雅号。

  四、做好后勤部长,确保学生中考胜利闯关

  15岁左右的孩子面对中考,很容易出现心理焦虑、疲劳等现象。在中考这场战斗中,学生是主将,老师、家长就是后勤部长。那么应该如何当好“后勤部长”,为孩子提供一个良好的学习氛围呢?

  一是给信心:通过心理疏导、战前动员等,给参考学生加油、鼓劲,增强他们战胜困难的信心,以一颗平常心面对中考。不管得与失成与败,告诉孩子做好自己就行。

  二是送关心:对每个参考学生要做到心中有数,及时摸排学生的精神和身体状况,发现个别不舒服的学生,老师亲自陪护;并事先预备好常用药物及灭蚊药品。

  三是要细心:从学生食宿开始,吃要有营养,为他们设计可口的“营养餐”,家长要努力执行,住宿要安心,为学生宿舍消毒、灭蚊、降温,准考证的收放,做到井井有条,一丝不苟。

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