这次参加心理健康培训，我感受颇多。其实，我想每个人都希望自己改变一下，但不知何时开始，变得不认识自己，或是根本不想改变。我也想改变一下教学方式，一些冥顽不化的习惯，成见，让自己在工作、生活等方面轻松些。经过这几天的培训，我还是觉得改变很难。
确实，我们教育工作者每每都把素质放在口头上，但一进入教室，我无法让素质操纵我的课堂，我的思维和我的教学方式。我要做到的是怎么给学生把课讲得明白，好让他们考试不至太差。我很想不让分数成绩等左右我的大脑，这样我的课堂会轻松愉快些。我很难做到。主要因为我的学生预习没有做好，不是主动学习，所以我不能放任他们在课堂上的一些无理无故地去违反课堂纪律，那课堂时间对于我和他们来说有多珍贵。那是他们真正学习的过程，回家后他们有多少时候是真正去学的，只不过写写作业罢了。我只希望他们把知识学得更深入些，扎实些，我就很满意了。至于成绩名次，我一直未放在心上，但这些成绩也确实压在我和学生身上，我们身不由己。我深知：即使我的学生成绩再不好，我还是更注重他们的品行。这些才跟素质有关，我一直朝这方面努力着。我一直希望我的学生无论身体、心理和道德等方面都健康，这是我教育学生最大的欣慰。但我不知怎么去塑造。所以，这几天的课，给我很多反思。
我不是班主任，加上平时没能好好走进学生的心里，了解他们。我也非常明白学生都不想安静在课室里。他们想到的是不用在课堂上，每天玩耍，反正不用面对老师，面对作业和考试就好了。他们不知苦，而学习枯燥乏味，无多少吸引力。因此，我两年来感受到的是社会对老师要求好像越来越高，但人们不去严格要求孩子，无论他们的品行有多悖逆，一句未成年，要受保护，还是教育的对象，我们就无计可施。我们的无奈，父母的宠爱，很多时候放纵了这些孩子。他们大多心理道德方面都让我们大伤脑筋。当他们不好好学习的时候，我们不知该如何提升他们学习的动力?所以，一个团队精神是必需的，而且这个团队精神才能真正使得教师从个人重重压力中稍解很多。毕竟，十年树木，百年树人，培养一个好学生要付出多少心力?只有一个积极向上、团结、阳光的团队，能让我们的育人重担轻省些，也会事半功倍。
当我看到教练训练初三学生的学习动力时，要让他们先知道有责任感，能知恩感恩时，学生才能真正释放他们的心力去主动学习。我明白为什么要这样训练：因为这些孩子在家中，父母亲人的疼爱，没经过苦难，他们心中眼中只有自己，他们不会设身处地地站在父母亲人，更不能站在老师同学的角度去想去体会，当然也很少为自己操心将来。当队中的某个人的一次次的犯规，却让队长独自承受那么多的身与心的痛楚时，他们亲身体验那是怎样的无怨无悔的付出。他们感动了，也由此明白：该努力学习，才对得起为自己默默付出的亲人。我相信，当他们懂得去回报，去感恩时，他们的人生品格也会渐渐得到良好的塑造。
教出好成绩的学生无疑值得高兴，但成功塑造学生健康的人格，更是我们教育工作者的自豪。
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