学生德育管理心得体会

2021-07-20 心得体会

  我们在一些事情上受到启发后,好好地写一份心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编帮大家整理的学生德育管理心得体会范文,欢迎大家分享。

  学生德育管理心得体会1

  一、德育教育的内容。

  要实现德育管理的科学化,必须建设一支素质好、能力强、结构合理、相对稳定的队伍,并按国家有关德育教育教学的政策、法令,用卫生、文体等其它管理工作也不相同。但它们之间却有着密切的联系。中小学德育教育要与学校的教育要求相适应,要遵循学生的思想品德形成规律和思想品德教育规律,还应符合学校管理的规律,这是学校德育管理的基本特点。

  最先进的教育科学理论武装德育工作者的头脑,不断更新德育观念,这是搞好德育管理的思想基础。对德育工作实行计划、执行、检查、总结的科学管理,抓好德育的常规管理(包括教学和其它活动),搞好各项规章制度的建设和班风、校风的建设等。这些是衡量学校德育工作是否正轨,学校管理秩序是否稳定,工作是否正常运转的重要标志和体现。运用现代教育理论对德育工作进行质量检查、考评、评定和总结,是搞好德育工作的关键,也是加强德育管理的一项重要内容。

  二、学校德育管理的特点。

  学校德育管理的目的是提高德育教育的效率和质量,保证德育工作的正确开展,高质、高效地实现德育的目标和任务,更好地发挥德育的功能。学校德育管理的特点是与其它管理不同的,主要指不但与社会成年人的政治思想教育管理不同,而且与学校的教学管理、学校的德育是对青少年进行政治教育、思想教育、德育教育的总称。它是教育者根据一定的社会政治、思想准则和道德规范,有目的、有计划地对受教育者施加影响,使受教育者逐步养成一定的社会思想品德。这就要求教育主管部门和学校领导者、管理者,根据教育学和管理学的科学原理,通过管理过程,有效地开展学校的德育工作,较好地实现学校的德育目标和任务。

  三、学校德育管理的基本任务。

  学校德育管理的主要任务是为完成学校德育任务。为完成学校德育任务,从管理角度来说应该注意以下几点:

  1、认真贯彻执行党和国家关于学校德育的方针、政策、指示的规定。德育教育具有鲜明的社会性、政治性、现实性的特点,经常随社会变化而变化。认真贯彻党和国家的政策法令,能使学校德育更积极地适应社会进步的要求,发挥其社会功能。

  2、有效地组织德育工作,形成德育合力。学生思想品德的形成是学校、社会、家庭多方面影响的综合成果。这些影响能形成正确的教育合力,积极促进学生思想品德发展。因此,只有加强德育管理工作,将多种教育力量和因素有效地组织起来,并把它统一到党和国家规定的教育目标上来,才能保证德育目标的实现。

  3、组织好管理过程,保证实现管理职能。管理职能是通过管理过程实现的,要发挥好各项职能,就必须组织好管理过程,抓好计划的制定、执行、检查、总结等各项环节。

  4、积极探索管理规律,努力提高管理质量。管理的目的是为了提高工作效率和质量。这就要求管理者积极探索德育教育规律,住思想变化的新特点,研究德育改革的新思想和新经验,这样才能使德育管理达到科学化。

  学生德育管理心得体会2

  学校德育是教育者根据一定社会,一定时代的道德要求和受教育者的德形成发展规律和需要,有目的、有计划、有组织,有系统地对受教育者施加社会思想道德影响,以使其形成教育者所期望的品德的活动。民办学校应利用其自主办学的有利条件,探索一条有效加强德育的新路子,加强学生的德育工作,把德育工作放在首位。

  根据我几年来在民办学校政教工作中的实际情况,谈一谈我对民办学校德育教育几方面的看法:

  一、明确德育目标,抓好常规德育工作。

  学校在进行德育工作的过程中,首先要根据本校实际,确定德育目标,让大目标具体化为小目标。对于中小学来说,目标要求贴近学生,易为学生接受。

  德育要从常规教育抓起。常规教育关系到每个学生每天在校内外的日常行为规范,学校应以常规教育为切入口,建设规范化的教育秩序。首先要对国家推行的学生日常行为规范要求进一步细化,对学生课堂常规,升旗要求,着装就餐、礼仪等方面分门别类地制定规章制度,使学生知道自己每天该做什么,怎样去做,使班级有章可循,有规可依。

  对学生的常规考核,可分三级进行:每天由值勤班按规定的几项常规内容对各班级进行分值考评,每天公布考评结果,每月根据考核评出当月的文明班级,此为一级考核。由大队干部组成的干部值勤制,重点检查值勤班工作情况,此为二级考核。三级考核为个人考核,由班级根据学生的日常表现,每月评出文明学生。这三级考核的结果均作评选优秀班级,优秀学生,优秀干部的依据。从集体到个人的目标考核激发了学生的集体荣誉感,突出了个体的发展变化,体现了学生的主体参与性原则,对建设良好的班风,校风起到了极大的作用。

  学校除了抓好每日的常规教育外,还应针对学校学生带有共性的特点确定主题,进行性对一年或几年的长期活动,分阶段实施,采用各种途径,各种方法开展,不断深化主题。使德育内容化为学生的自觉行动。

  二、根据家庭特点,开展有针对性教育。

  现在的学生多是独生子女,家长迫切希望他们能受到良好的教育,享受好的物质条件。不希望他们在生活上受半点委屈。上学送,放学接,使他们的世界变得很安全但很封闭,一些学生不懂得关心他人,不会和人交往,缺乏吃苦精神与毅力。为了改变这种状态,民办学校有必要开展合作能力的培养。

  首先是在学习中学会合作。在课堂上一个较难的问题,由几个同学共同协商解决。遇到简单的问题,同学之间就会有不同的解题思路,要引导同学进行交流。组织同学们合作演课本剧,相互评议作文,进行小组预习。学生在合作学习中锻炼辨别能力,提高了表达能力和协调能力。

  其次是在交往中合作。可以派品学兼优工作能力强的高年级同学,到各低年级友谊班中进行辅导。在辅导活动中,小辅导员逐渐摆正自己的位置,渐渐能以一个懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出现在低年级的小朋友面前。低年级的班级在小辅导员的带领下,会逐渐形成良好的班风。一些学习有困难的小朋友,也会在“哥哥”“姐姐”的关心下,逐渐取得进步。

  三、根据寄宿教育特点,抓好生活教育。

  对寄宿制民办学校的学生,宿舍生活最能充分反映学生的行为习惯及个性特点。学生个性的弱点、行为的缺陷及思想上的总是容易在宿舍生活中暴露出来。另一方面学生良好的道德作风及行为习惯、组织纪律性又最容易从日常的生活中逐渐养成。所以,学校要把宿舍作为对学生进行德育的重要阵地。

  学校要有专门负责寄宿部的中层领导。要制定一整套寄宿管理制度,特别是做好三方沟通工作。

  一是班主任。寄宿部学生没有家长每天督促学习,班主任要有代理家长的意见,要协调任课教师的作业布置,为学生补缺补差,与学生交心谈心,及时与寄宿部联系反馈。

  二是寄宿部。寄宿部不仅要有良好的寄宿设施、合理的作息制度,负责的生活老师,还要配以优秀的教学和管理人员。在生活中教育学生,发现学生行为、学习和心理上的偏差,及时帮助学生。同时通过三方联系与家长和班主任沟通,向家长反馈学生在宿舍部的表现与需要。

  三是家长。家长把学生放在学校寄宿,往往是因为工作时间的不确定性和工作任务的繁重。他们让孩子寄宿是不得已,往往有很多顾虑与愧疚。寄宿部要及时主动与家长联系,书面和口头反馈学生的情况,让家长放心。寄宿生活既要有纪律性,又要有一定自由度。所安排的活动,既要有学习,又要有娱乐,要让学生真正喜欢住校生活。

  综上所述民办学校德育教育要增强适应时代发展,社会进步,以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要内涵发展教育。

  学生德育管理心得体会3

  班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者,担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位,在学校、院系以及班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。在顺利地送毕业了0005本科班后,我们不免有了一些工作体会,在此与大家交流。

  班主任要对学生负责,要对家长负责,还要对学校负责,因此班主任的工作琐碎,工作量很大,工作时间也极不规范,这些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了这个担子,如何去做好,要做得问心无愧,在我们看来,只要本着真心诚意替学生着想,与学生将心比心,就能迅速融入“班主任”这一角色,而且能建立起良好的师生关系。

  大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,也是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期。在这个阶段,他们的行为和形态有着明显的独立性和自主性,已不可能完全服从班主任老师的安排,在面对一些矛盾、冲突、困难和问题时,他们的思想、情绪又往往容易发生变化。针对学生素质参差不齐的状况,一方面正面教育和引导,并将教育引导作用贯穿整个学生生活的始终,另一方面要区别不同学生的情况,有的放矢,对症下药。

  大一的'新生刚刚进入大学,还没完全摆脱高中生的状态,需要几个月乃至一个学期的转型期。这个时期对于学生的引导是非常重要的。首先要帮助学生端正学习态度,明确学习目的。中国的高中教育,很多地方都采用“填鸭式”的教学方式,片面的追求升学率,往往忽略了对学生独立学习能力和综合素质的培养。许多学生都养成了需要人监督才能学习的习惯,自控能力差。大学的学习氛围与高中不一样,完全靠个人的主动学习,一切靠自觉。然而正是因为大学里没有人督促学生去学习,部分学生开始茫然不知所措,自己无法或者不会给自己制定学习计划。有些学生能意识到这一点,他们会主动找老师或者高年级的师兄讨教学习经验,这样的学生往往落后一段时间后会很快赶上来。但是还有部分同学会自我放松,开始迟到逃课,最后有些便沉溺于电脑游戏了。因此,大一下是逃课玩游戏的高发期,这个时候班主任应该及时掌握学生的动态,要经常去学生宿舍了解情况。

  针对这样的情况,一个强有力的班干部队伍是必要的。大一如果树立了学生良好的集体意识和强烈的时间观念,那么以后开展班级活动就会得心应手。对于转型时间较长学习落后的学生,我们会主动找他们谈心,帮助他们分析学习目的,安排学习计划,找高年级的师兄给他们传授学习生活经验。事实证明这些方法得到的效果很好,很多学生都明白了大学生活应该如何度过。开始有些后进的学生后来都赶上来了成为尖子生。对于采用了上述方法成效不大的学生,我们分析了他们学习落后的原因。总结一下不外乎几点:专业兴趣差、旷课,玩电脑游戏。针对对所学专业不感兴趣的同学,我们及时聘请一些老教授给他们介绍专业发展前景,给他们树立专业信心,并强调打好基础重要性。大一大二的时候,旷课现象较严重的主要是公共课,比如数学、普通物理、英语等。现在的学生个性意识很强烈,他们认为老师讲的不合口味,听课不如自己看。如果学生自学能力强,学习成绩优秀,某门课让他自己安排也未尝不可。但对于成绩差的学生,他们可能几次课听不懂就对该课程丧失信心,除了鼓励他们外,还不能给他们任何理由,一定要求他们到课听讲,否则,他们一旦掉下一大截,就难以赶上。大三开始进入专业课的学习,到课率也需要狠抓。

  我们的做法是,每堂课给任课老师一张学生名单,发下去让到课的学生签名,课后放到班主任信箱,班主任再核对学生的笔迹(事先让每位学生都签一次名作为对照)。同时我们还时常课程开始的时候在教室门口查到课率,对于迟到或者旷课的学生给予严肃的批评。应该说,这种做法收到了一定的效果,让我们及时了解了哪些同学不去上课,我们可以及时了解学生的动态。但这一做法需要任课老师的积极配合才行。

  对于处理学生买电脑的问题,我们的做法是,大一大二一定不许买,偷偷自己买的一周之内自行处理掉,不然我们替他们处理。这务必要做到严厉,这当然只是针对我们这些非计算机专业的学生而言制定的政策。因为大一大二是学习基础课的重要阶段,绝对不能买电脑。学生买电脑的目的,如果说只是为了学习,不会玩游戏,绝对不可能。以我们的经验,现在的学生自控能力没有那么强,一定不能手软。大二下学期快期末的时候,我们班曾有两个同学买电脑,都在两周之内自己处理掉了。这给其他同学起到了警示作用。大三的时候,因为很多同学考gre和考toff,需要电脑练习机考,还有不少同学选了双学位,需要有一台电脑调试程序,因此,我们允许同学买电脑了。但也不是人人都允许买,有课程两门或两门以上不通过的学生不允许买电脑。另外也要告诫买了电脑的学生不能玩游戏。班主任要不定时到宿舍去检查,及时告戒。

  对于生活困难的学生,我们经常找班干部、寝室长以及楼管员了解情况。现在的孩子自尊心比较强,直接找他们问家里困不困难,不一定能问出真实的情况。应该说,宿舍楼管理员大都挺认真的,他们了解许多学生的平时表现,所以我们通过和楼管员多交流,从他们那里能得到很多重要的信息。通过一段时间的了解后,学生的生活状况我们基本上都有所了解。我们还做了一份表格,把学生的信息都记录在里面,便于及时给予这些学生一些帮助。

  可能的话,多给他们提供勤工助学的机会。当然这需要班主任老师多关注学校和系里的一些勤工助学岗位信息,要求班主任经常要和学工部和系总支交流信息才能抓住可能的机会。总得来说,我们班学生的家庭情况贫富差别较大,生活困难的吃饭都很拮据,生活宽裕的穿的鞋都是八百快一双的。所以我们适当调整宿舍,尽量把困难的学生排在一起,这样就减少了贫富差别给他们造成的心理压力,也便于班主任去走访,找他们谈话的时候也不会掩饰什么。这个办法取得的效果很好。

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