语文国培心得体会

2021-04-07 心得体会

  当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,马上将其记录下来,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的关于语文国培心得体会(通用6篇),希望能够帮助到大家。

  语文国培心得体会1

  作为一名小学语文教师,能得到参加国培,在是我的荣幸,自参加国培以来,作为培训学员除了上课时间,我都会上网看看今天有什么要学的,每个模块我都认真学习,收看视频教学、完成学习作业、撰写研修日记、参加班级论坛,从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例,我深感自己在思想观念上受到教育和启发,我的精神受到很大鼓舞。通过这次培训,为我们教师创造良好的学习机会,提供了优越的学习条件。在培训期间,用心去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

  1、提升专业水平,打造高效课。

  2、丰富教法,精心设计课堂教学

  3、提升人格魅力,构建和谐师生关系

  4、乐观对待生活,感受职业的幸福。

  5、学会解决教师的个人职业怠倦问题,做个快乐的老师。

  这次国培,让我感受到自觉钻研的路很难,要学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束,但终生的学习还在继续,这次国培就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!

  语文国培心得体会2

  在这个春风送暖的日子里,公园里看到了正在悄然开放的玉兰花,洁白的花朵傲然于枝头,灼灼花开,温馨可人。她的高雅、大气引得我情不自禁都会停车观看。玉兰花淡雅的清香总是随着她花的绽放,慢慢舒展开来,沁人心脾,香而不腻。玉兰花在我们身边悄然开放,默默关注着匆匆忙忙行走的路人,为我们送来花香,改善着我们的环境,让我们享受着她的温馨和甜美。

  就在玉兰花争相开放的时候,我们迎来了国培送教下乡培训活动。这次培训活动就像一股春风吹进了一线老师的心中,温暖着我们,悄然改变着我们的教学理念,吹开了困扰在我们心中的教育疑团,帮助我们答疑解惑。能够在家门口聆听专家的报告,和专家进行面对面的交流和探讨,更加幸运的是还能够得到专家一招一式的具体指导,感觉国培真是实实在在走进了我们一线老师的心中。

  20XX年3月12日有幸听到了王进良老师的讲座《如何评好一节课》,感觉真是受益匪浅,让我眼前一亮。原来一线老师也可以进行评课。即使我们没有机会给别人评课,也可以用王老师教给我们的方法自己给自己评课。对照教学目标反思自己的一个个教学活动,通过这些活动的展开反观课堂,是否达到了课前为这节课制定的三维目标。有没有很好地突出重点,突破难点。学生的活动情况如何?参与过程中有没有促进他们的合作交往能力和动手操作能力,有没有提高他们的数学素养等。

  自己的每一句过渡语是否是用数学的语言精炼准确,是否具有承上启下的过渡作用等,这些都可以用来自我反思、自我剖析、自我评课的好方法。如果同组教研能够互相评课,我相信大家一定会进步更快的。

  评课对一线老师来说是一个很陌生的话题,总认为那是专家和领导要考虑的问题。不是一线老师的工作。做为一名一线老师只有认真讲好自己的课,然后让专家点评,领导评议指出自己错误和不足之处,然后才能改正错误,在下次比赛中争取有更大的进步。

  记得我刚参加工作的第二年,学校就要求我讲一节县公开课。毕竟自己刚刚参加工作,不知道如何才能讲好一节公开课。于是就认真研读教材,精心准备,然后试讲。让学校领导和老教师进行集体评课,指出自己的不足之处。他们总是观察很细致,评课很到位。你一言我一语,帮我指出了很多不足之处,包括老师该如何驾驭课堂,老师语言该如何组织等。比如,一位老教师说:“你有这样一个错误,就是讲课的时候,普通话很好,但是一旦喊学生站起来回答问题的时候,就变成方言了,这一点可能你自己都感觉不到,下次注意一点,调整一下自己会更好。”还有一位老师说:“你讲课的时候,不要在讲台上来回走动,影响学生的注意力,也给人一种不自信的感觉。”印象最深刻的一位老师对我说:“讲公开课或参加比赛的时候,两只眼睛要目视前方,如果在教室里就尽量关注学生,和学生进行目光交流,如果进行说课比赛,眼睛最好关注你眼睛的正前方,不要来回游离,左顾右盼,给人一种心里很紧张,很不自信的印象。”

  他们指出的都是上课最容易忽略的细节,但也是让我记忆最深刻的指导。当然他们也对我的教学活动和教材把握提出了很多建议。记得有一次领导让我送教下乡讲课,我们教研室的领导就听我试讲,然后指导我该怎样上好一节课,如何去小结,如何创设教学活动等等。

  通过一次次讲课,一次次得到大家的评课,我感觉那几年自己进步很大。每次想起来都对哪些曾经帮我指出错误的老教师心存感恩。最近几年也参加过比赛,试讲后领导和专家也听课,但是评课活动却很少。就像专家说的那样:“评课有风险,说真话容易得罪人。”现在很多人都喜欢听好话,喜欢得到领导的夸奖和认可,对自己的错误则选择逃避的态度,不愿意剖析自己课堂中的不足之处,因为一点一点解剖自己的课堂就像医学上动手术一样,老师接受这个过程感觉心里会很受伤。但是没有这样的经历如何才能拔掉自己身上那些根深蒂固的坏毛病,让自己更加健康地成长呢?

  能够拿起评课这把手术刀的人,需要具备的数学素养更高,更要熟读教材,对教学中的每个过程和细节都要了然于胸,才能真正评好一节课。

  这次国培学习我上了两节课,都得到了专家和各位老师的深刻点评。他们从我课堂的各个方面去指导着我,感觉真的就像为在黑暗中苦苦摸索的我,提供了一盏明灯,为我指明了方向。让我少走了好多弯路,帮我排除了前进途中的障碍,让我走得更快更好一些。对他们的评课,我真的心存感恩,有了他们直言不讳的点评,我才能拥有进步的阶梯,才能让我进步更快,更好!

  语文国培心得体会3

  源头活水润物无声很荣幸参加了上海师范大学20xx年小学语文骨干教师研修班培训。培训中,我聆听了多位教育专家生动精彩的专题讲座,深深地感到自身的不足。通过国培平台的搭建,来自四面八方的我们能相聚一堂,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。培训内容丰富,形式多样,培训中各种教育专题报告、一线教师与全国特级教师于永正、薛法根的同台授课,学员围绕专题进行的各种讨论等,无不使我心中充满无言的感激。

  这次培训,虽然苦点,累点,但是快乐着。因为我们在学习中积累,在学习中收获。收获的不单单是专家们讲解的方法内容,更是一种理念,一种动力。真正体会到“要想给学生一碗水,自己必须得有一眼源源不断的源头水”这句话的深刻。听了于永正老师的《一株紫丁香》之后,更让我受益匪浅。他的授课让我真正体会到“以生为本”、“以学定教”的教学理念,他能够蹲下身子与孩子们交流,教学生不会的,讲学生不懂的。他的课堂,不仅给学生上,同时也给在座的每一个教师讲。他告诉我们:先进的教学理念和语文素养是决定课堂成败的关键。于永正老师也正是这样做的,为了给孩子们示范好左耳旁,自己练了许多遍。他认为语文重要的是示范,示范是最好的老师。看到70多岁高龄的于老师如此精心备课,我们有什么理由不去努力呢?

  是呀,当今的教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生。教师为“育人”而学习,作为教师,我们的.学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人。当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。

  最后,以浙江省特级教师唐懋龙“在理论中转身,在课堂实践中成长,在专题研修中升华”的经验来与大家共勉。

  语文国培心得体会4

  时光似流水,转眼间为期两月的国培学习告以结束,不敢说“果实累累”,但我的感受颇深,收获颇丰。在国培学习中,我聆听了数位教授、专家、学者的讲座,他们深邃的学术知识和独特的讲课风格,使我受益匪浅。两个月以来我珍惜每一次学习的机会,认真完成好每一次作业,积极参与学员的互动交流,博取众长,从而使我的理论知识得以飞跃,正是这次深入的专业学习,为我的课堂教学奠定了良好的基础,使我工作起来得心应手。

  自从我踏上工作岗位后,“学习”这一概念逐渐在我脑海中淡化,总认为自己的学识和经验足以胜任工作,慢慢地就成为一只固步自封、不知天空广袤的井底之蛙了。但参加国培学习以后,我感觉自己已经落伍了,这才认识到了“活到老,学到老”的深刻含义,体会到继续“学习”的重要性,因此我非常自觉并善于利用一切时间学习。

  在国培学习中我坚持理论联系实际,学以致用。在学习期间我写了三篇教学论文和一篇教学案例,多篇教学分析和反思,还参加了乡镇教研活动和技能竞赛活动。总之国培学习使我能站在更高的位置,审视我的教学,反思我的教学,总结我的教学,改进我的教学。学无止境,学习并没有结束,新的学年才刚刚开始。还有更多的新知识需要我去了解、去掌握。我相信,山没有人高,路没有脚长;一分耕耘,一分收获;只要付出,就会有收获。

  总之,走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。做快乐教师,教快乐学生。

  语文国培心得体会5

  一、心路历程

  我承认我没有高尚的情操,对生活也没有太多的激情。刚接到通知要参加国培时,不像他人一样带着渴望与真诚的心投入,我埋怨过,我发过牢骚,我烦闷过。毕竟太多的工作要我去完成。教学任务且放一边,均衡教育、学前教育数据收集、教一年级新生学早操,发展新队员等等,一大堆事情已经够我忙的了。现在又多了国培,心里难免杂念诸多。既然已经接受了,就必须去做好。一股激流从脚底往上涌:我发奋努力学习国培,争取拿个“优”。

  白天只要有空闲,我呆在电脑前听讲座;晚上,我双眼紧盯屏幕看案例,看参考资料。连吃饭时间也不放过。聆听着专家生动、形象而又精彩的讲座,细细琢磨具体而又经典的案例,认真阅读精辟的参考资料,常常反思自己的教学行为、方式以及学生的学法、学情。在学习的过程中,我充实了自己的业务知识,提高了自身的业务水平,陶冶了我的心性,完善了我的人格。

  我开心、庆幸、骄傲,因为我能参加国培;我感动、感激、感恩,因为精彩无比的案例触动了我的心弦,洗涤了我的灵魂,自己获得了重生,对生活,对工作充满了激情。原来,只有努力不不够,有技巧地细心呵护,适时地用心浇灌,才能开出最美丽的花朵。

  国培如微风细雨,滋润着每位学员的心田。

  二、听君一席话,胜读十年书

  专家的讲座犹如一股清泉,让饥渴已久的人饱尝甘甜。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们乐享高雅的“文化大餐”。

  专题讲座《教师职业道德的自我修养》让我大彻大悟,原来感悟、体验、反思、审视如此重要。很多人都曾说过这样的话:这个理论我早已明白,只是我没有形成语言来表述。你有感悟了,有体验了,可是你没有反思,你也没有及时地把自己的感悟用文字记录下来,久而久之,感悟、体验便显得无力苍白了。而人家却把体验、感悟记下来了,长此以往,便自然而然地升华为自己的教学理论了。

  专题讲座《新课表下的小学语文作文教学》提出了作文教学的三个维度:找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教。我认为不单单是作文教学是这样,我们的教育事业不都应该思考这三个维度吗?农村的孩子见闻少,作文对他们而言犹如天书。我一直认为孩子们没有素材可写。通过本课程的学习让我学会了用童心写童言的习作指导法,明白了习作要贴近孩子们的生活,应当把作文教学融入到孩子们的生活中,把他们常玩的游戏生活、身边的人、身边的事、身边的物(主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等农作物)等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有迎合儿童的喜好,营造儿童学习的兴趣,体验到作文的成功,才能铸就小学生作文的辉煌。

  还有《新课标下的小学语文字词教学》,降低对孩子的要求:多认少写。然而让孩子学得轻松可不是那么容易的事哦。汉字教学,教无定法。作为老师不仅要让学生认识这个字,还要了解字义,学会应用。况且还要用孩子喜欢的方式去认字,用孩子的思维,用孩子的语言去引导其了解字义。在这基础上还不能违背汉字的规律,学生的认知规律。一个字的教学要追溯它的形成、演变过程以及它的构建。要把简单的字复杂溯源,再次以活泼生动的形式呈现在孩子面前。之前我一直认为只要孩子们能认读出这个汉字,会写,会组词,并能写一句话便行了。殊不知这样的教学也漏洞百出,错别字,形近字、同音字、多音字混淆,乱用一通。如公圆里有很多人再玩。看来自己还要仔细品一品《说文解字》这本书,多多搜寻识字教学方法,以免自己误人子弟。

  三、同成长,共进步

  有幸自己能与前辈们、同辈们一起学习,共同探讨、交流。班级中有历练多年的长者给我指引方向,有后生可畏的年轻人推我前进,我比以前更为成熟稳重。懂得为孩子想得更多;懂得师爱应该如春雨润物细无声。

  班级论坛中,我们都会结合自己的教学实际谈体会、谈感悟、谈反思;我们审视着自己的每一种行为,每一句话给孩子带来的影响。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,学会了教学中的一些小技巧。

  四、一分耕耘,一分收获

  俗话说一分耕耘,一分收获。付出总会有回报的,只是回报的方式不一样而已。作为老师,我们的回报不见得立竿见影。学习中,我们收获了快乐;教学中,我们收获了成功;生活中,我们收获了感情。

  想给学生一碗水,老师必须有一桶水。一桶水远远满足不了现代的学生。我们要给学生源源不断的活水,像大海一样长流不息。既然如此,自己需要不停地学习,不断地反思,总结,审视,并把自己的感悟及时记录下来,才能翱翔蓝天。

  国培生活忙碌中不缺快乐,劳累中不缺感动。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。教育是一项良心工程,教育是灵魂与灵魂的交流,教育是一门极具智慧的艺术课。今生我将一直效力于教育事业。如果有来生,我还选择做老师;如果有下次,我一定抢着参加国培。

  语文国培心得体会6

  20XX年,我参加了xx省—20XX年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中语文的课程培训,我作为农村基础教育的一名普通教师,能参加这次全国性的语文教师远程培训学习,受益匪浅,现将我本次培训后的心得体会总结如下:

  一、聆听专家讲课,在收获中提高。思想灵魂、教育理念得到了洗礼。听了专家们的报告,更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲,我的感触非常大,“纸上得来终觉浅”,在以后的工作实践中,我要更加重视人文思想的渗透,使自己所从事的工作更加完美。

  二、与学员们互动,在感悟中进步。本次培训,用这样的一句诗来描述再恰当不过了,那就是“天光云影共绯徊,”有的说学生课堂学习不能只流于形式,要注意效果。有的说对于出现这种现象,教师首先要对学生充分肯定,然后再慢慢引导学生,这样不会伤学生的自尊心,也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的,教师要善于引导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。大家各抒己见,我也谈了自己的看法,这样的互动使我所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说,没有互动,就不可能产生智慧的火花,更不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动,我获得了进步相信。通过学习,我将把自己的感悟应用于实践,到那时,自己的工作将是更加得心应手了。

  三、个人在职研修,在反思中提升。加强学习,促进个人的专业发展。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

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