幼儿教师备课培训心得体会

2022-12-01 心得体会

　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样可以不断更新自己的想法。到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的幼儿教师备课培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿教师备课培训心得体会篇1

　　学习的时光过得很快，这次短暂的培训带给我的是难忘的记忆，也是深刻的教育理念。在社会发展的现在，而我们对于幼儿的教育也应该发生改变。如何将理论的知识和教学的创新结合在一起，焕发出新的活力，让幼儿学的更轻松、更快乐、更忘我，这是我们所要去思考研究和学习的，在这次培训中，我觉得自己窥到了门径。

　　我们的教学应该遵循科学的教育理论，深入的学习它，灵活的运用它，这是我们在教学上一个重要的方向。每个孩子都有不同的个性，而现在又追求素质教育，所以在教学上应该是德智体美劳全方面发展，各个方面结合起来，相互渗透。而在和孩子交流时应该注重个性教育，根据幼儿的年龄特点和不同个体的差异，因材施教，让他们自由的发挥自己，健康的成长，又能学习到知识。我们应该热爱我们的事业，照顾到每一位孩童，用实际行动做出指导，让孩子拥有正确的是非观念，同时懂得保护自己。

　　在培训的过程中，我们还观察了一些幼儿园优秀教师的教学课堂，让我受益匪浅。比如说在体育课上怎么利用简单的资源引起孩子们的兴趣，让他们活动起来，达到锻炼身体的目的；在美术课上怎么去欣赏孩子眼中的美好，了解他们小小心灵中的世界，让他们大胆的发挥自己的想象力去运用色彩；在舞蹈课上怎么用音乐调动起他们的身体，感受舞动的节拍……我看到每一位老师都沉浸在课堂的氛围中，用热烈的情感唤起了孩子们的欢声笑语，这是一个心与心的交流，我看到所有的孩子都是在享受每一次课堂，脸上都是开心的笑容，我也受到了感染，同时也在思考，我能不能做到，能不能用同样的情感支撑起整个的课堂，虽然现在可能还有一点勉强，但是我相信经过不断地积累，我也会做到。

　　通过这次的培训，我明白要开始转变我们的思想，重新拥抱课堂，改变自我。在工作中我们的热情永远不能被浇息，我们的思想不能被固化，要保持者年轻的心态，面对更加年轻的学生。

　　幼儿教师备课培训心得体会篇2

　　还是不得不说这次的培训，我是刚刚毕业的一名学生，自己接触幼教以来就一直很喜欢这个职业，我对自己工作是充满这期待，幼教这个专业我一直在努力的学习，为的就是在工作当中让自己快速的适应，其实在以往我也是有过一些实践的，当我现在正式的面对这个工作我更多的是一份责任了，这次的岗前培训就是一个开始，现在已经是结束了，可是这个培训的经历一结束反而我就对自己充满信心，还有的就是激动了，一个短短的岗前培训往往能够看到不一样的一面，我对幼教这个职业一直以来了解的是比较专业的，这次的我幼师有了一些新的了解，一个深层次的了解让我对这次职业似乎变得有一点陌生，但是这种陌生不是那种让我退却的陌生，是一种我对工作的坚定，通过培训我也有一些心得。

　　我知道作为一名幼师责任很多，责任是不可忽视的一个东西，我们都在告诉自己能够做好这个职业，一名幼儿教师不是那么简单，这次的培训讲到了一点就是，做好充分的准备迎接一个全新的生活，迎接一个全新的状态，有一个明确的方向有一个明确的目标我们不仅仅就是通过自己一个系统的学习，即将开始工作不做没有准备的事情，就像是工作一样准备一直在前面，有了这些幼师的工作生涯我们才会更加顺利，工作起来轻松是每一个人追求的，但是工作没有绝对的轻松，这是我们现在不能去想的，只有经历了艰难才能够享受这个轻松。

　　以前总是觉得工作就是比较简单的，虽然会有一线艰辛，但是总会习惯，这样的想法现在看来是错误的，我们在工作的同时不仅仅是具备这些，还有就是应该和责任，这是每一个幼教人员都要必备的，每天孩子，打交道很多事情都需要亲力亲为，责任心一定不能丢失，丢失了这样的责任就不好了，今后我们会坚定起来，把这些事情做好，这是关键，这次的培训其实不是教会了我们什么教学技巧，更多就是就告诉了我很多道理，关于幼教这个职业的一些责任，还有就是我们未来的方向，这是比较让我映象深刻的，不仅仅是在工作当中，其实很多的手我们忽视了一点，怎么去处理跟孩子们关系，其实在工作之前我就做了很多次假设，现在想一想觉得那不现实，还是要通过亲身的一个体验，一个经验的积累，不过可以确定的是一定要真心去对待。

　　这次的培训也明确了自己在即将到来的工作中要去做什么，我定然会继续保持下去坚定自己的决心。

　　幼儿教师备课培训心得体会篇3

　　暑期里我参加了由教育局举办的教师培训。在这次的教师培训中使我感悟很多，学到许多关于教育教学方面的知识。

　　上午省领导xxx处长来给我们讲解了许多关于幼儿教育方面的知识和未来发展趋势，让我们看到了幼儿教育的希望，使我们要更加认真努力学习，争取更优秀。

　　下午是进行了关于活动设计常见问题的讲解。让我们知道幼儿园教育活动设计的含义，“幼儿园教育活动设计”是指教师设计或教师带领幼儿共同设计一系列幼儿当前需要的、前后有一定逻辑联系的、幼儿能主动参与并获得有益经验的活动。它还有双重：是静态和动态。告知许多关于制定中出现的问题以及应对策略。

　　xx的一名幼儿园园长来对我们进行幼儿园集体教学活动设计的讲解，主要围绕目标的制定，如教学目标、发展目标、教学的重难点以及教学准备及过程。教学目标的制定要根据幼儿的实际年龄，适合幼儿的程度。发展目标要根据幼儿的实际身心发展，兼顾不同的发展水平。教学重点是多数幼儿应该理解、掌握的教学内容，是教学的核心。教学难点不一定是教学重点，也有些内容既是难点又是重点。在一般情况下，使大多数幼儿感到困难的学习内容就是难点。教学准备主要是依据上课是的需要而准备的用品。教学过程是一个活动设计的核心，过程中的问题安排，要根据幼儿的年龄特点和认知特点设计提问、根据故事的特点设计提问。要我们心中有目标、眼中有孩子、处处有教育。

　　经过这么多天的老师上课是我受益匪浅，让我知道幼儿教育的重要性及发展趋势，使我们老师要继续去努力，争取学得更多，更有用的知识，来充实自己，这样你才有足够的资源去教育幼儿，使幼儿具有许多知识。

　　幼儿教师备课培训心得体会篇4

　　学校组织进行了开学前的集中培训，通过这次培训学习，非常幸运的听了几个专题讲座，对我来说更加加深了对教师行业的认识。在培训期间，最让我印象深刻的就是关于”教师职业道德”。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。并且我觉得做到以下几点非常重要：

　　一、热爱学生，诲人不倦

　　热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

　　二、以身作则，为人师表

　　在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

　　三、用学习引领自身专业成长

　　随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

　　教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

　　首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

　　其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

　　随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

　　为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

　　幼儿教师备课培训心得体会篇5

　　在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

　　一、做一名有思考力的教师

　　人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。

　　教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标；其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点；还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

　　二、做一名有创造力的教师

　　创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。

　　我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。

　　三、做一名有执行力的教师

　　任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”

　　执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。

　　性急的人容易锻造成具有执行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。

　　四、做一名有影响力的教师

　　一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师！在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业；一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人；一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。

　　教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位决定的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着难受，他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐！

　　经营需要时间，成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐！

　　幼儿教师备课培训心得体会篇6

　　随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。

　　一、组织形式：

　　1、由张校长牵头，张红伟老师组织实施；

　　2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；

　　3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅“的思路。

　　二、备课要求：

　　1、集体备课必须坚持“四定“、“五备“，钻透“五点“，优化“两法“。

　　（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

　　（2）、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

　　（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

　　（4）、两法：教师的教法和学生的学法。

　　2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

　　3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：

　　①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。

　　②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。

　　4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。

　　5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

　　6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的.使用集体教案。

　　三、教学反思：

　　1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案；

　　2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。

　　四、基本流程：

　　集体备课按“备前研讨――形成教案――讨论补充--实施教学――课后反思“几个环节进行。

　　1、备前研讨

　　备课前的研讨是集思广益，充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

　　2、形成教案

　　相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

　　3、讨论补充

　　全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。

　　4、实施教学

　　各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。

　　5、课后反思

　　每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交张红伟老师存档。

　　五、管理措施：

　　1、教科室加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比。

　　2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没有备课，按相关奖惩制度执行。

　　3、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，年度考核中不能评为优秀。

　　幼儿教师备课培训心得体会篇7

　　园里在本学期为教师准备了准们备课的场所。备课，顾名思义就是在为自己的课堂教学做准备。教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的教学就会对幼儿失去吸引力。另一方面，教师要跳出教材，超越教材。“教材无非是个例子”。既然是例子，说明教材并非是教学的全部，教师要摈弃那种唯教材是用的本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。

　　教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居敦材之上审视并超越教材。只有这样，把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。

　　总之，备课备得越是充分、全面，上课的底气就越足，教学效果也会更好的。

　　幼儿教师备课培训心得体会篇8

　　我园蔡老师于9月17日给全园老师做一个集体备课的培训活动，此次培训让我看到和学到了很多东西，原来我的教育水平还可以有更大进步的空间。集体备课是教师以教师队伍为纽带，既有分工又有合作，是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。记忆犹新的是蔡老师师范集体备课课题《两只小象》，蔡老师一步一步的带领我们一起探讨怎么上好这节课，每个老师都有自己的想法，并说出来一起学习，让我看到很多方法，原来还可以这么上，总之这培训让我学习到很多，也了解到集体备课的好处如此之多。集体备课还具有以下优势：

　　1、有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享。

　　2、有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高。

　　3、有利于教研活动的开展。

　　4、有利于省时，省力，提高工作效率。

　　5、有利于资料共享，提高教学质量。

　　6、有利于增进老师之间的相互了解，培植交流、合作、研究的气氛。

　　7、有利于开发幼儿园现有的教育资源，推广幼儿园优秀老师的教学经验。

　　集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。使教师间的教学研究有了更加自由、更加开阔、更加民主的空间。可以避免教师自己闭门造车，不吸取他人经验或封闭保守，不互相交流的不良现象。备课中大家可以畅所欲言、献计献策，交流知识和心得，共同确定每个活动中的重点、难点及多种可行的教学方法，使教师们在思维的碰撞中产生更多的火花，拓展教学思维，在互相学习、互相探讨中成长。

　　幼儿教师备课培训心得体会篇9

　　俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。虽然这话说得有点夸张，但作为幼儿教师，要想在教学舞台上获得小朋友的认可，仍需做好充足的备课准备。以下为幼儿教师介绍一些实用的备课技巧。

　　1、备幼儿

　　教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。幼儿教师要意识到，每个幼儿都是一个独立成长的个体，备课前要对全体幼儿做充分的了解，注意他们的个别差异，努力做到因材施教，才能达到教书育人的目的。一般来说，幼儿教师可从以下几个方面去了解幼儿：

　　1.幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质。

　　2.幼儿的最近发展区、认知过程和学习需要。

　　3.幼儿的已有经验、知识水平和接受能力。

　　温馨贴士：在备课时要避免教师本位主义的影响，把幼儿置于教学的出发点和核心地位，关注他们的兴趣与需要，以促进其主动学习为宗旨。

　　2、备教师

　　(1)组织语言：幼儿教师要善于选择最中肯、最精确、最形象的语言来表达所要讲授的内容，才能让幼儿透彻地理解、明确地操作，达成最高的活动效益。

　　(2)设计教态：幼儿教师上课时的姿态、表情、手势是表达语言时的重要辅助形式。教态生动活泼、大方自然，就能高度集中幼儿的注意，使幼儿深刻领会所学的知识。

　　(3)进行试讲：活动前试讲主要是看看自己在一节活动的流程与备课是否合拍，看看一节活动的时间掌握得怎么样，以备在正式的活动中获得更佳的效果。可以利用早晨散步时间边走边讲，或者在临睡前默讲一遍。

　　(4)调节心情：和谐的师生关系与轻松的教学气氛是紧密联系的，只有在轻松愉悦的环境下，幼儿才会乐学、易学、好学。因此，幼儿教师不管有什么烦恼，在上课之前都要抛到脑后，用最佳的仪表和精神状态去备课，教学效果才会更佳。

　　3、备教材

　　教材是教师实施的基本载体。幼儿教师要通过反复阅读教材并查阅有关资料，了解所教年龄班各领域教材编写的指导思想、主要特点;掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图;了解每个单元和每节课的教学目标、重点难点，了解各领域之间的联系。

　　4、备活动

　　(1)制定目标：幼儿教师要充分挖掘活动的教育价值，确定好本次活动的目标。制定的教学目标要具体明确，并具有一定的弹性，以适应个别幼儿的需要。完整的目标内容应包括认知、技能、情意三个领域。

　　举例：语言活动《没有牙齿的大老虎》目标：

　　①理解故事中词语：×××××。

　　②通过看图片，能够说出老虎没有了牙齿的原因。

　　③懂得保护牙齿的重要性。

　　(2)确定重点：对于有教材的活动内容，那么应分析出教材重点，教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法。而教学重点则需要从幼儿的实际出发，根据班级幼儿的具体情况而定。可以这样说：教材重点必然是教学重点;而教学重点不仅仅指教材重点。

　　(3)确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。难点一方面是由于教材的抽象，幼儿难以理解，宜运用从具体到抽象、从感性到理性的原则，多举实例，多做演示，给幼儿以丰富的感性知识，化抽象为具体。另一方面难点来自于幼儿，对于不同的班级、不同的幼儿，由于以往知识基础不同，生活经验不同，理解能力不同，难点也会各自不同。

　　(4)准备教具：教具是教学工作的一种重要手段。它能吸引幼儿动手操作，动脑研究，幼儿园的各种活动都需要以各类教具为依托，引导幼儿在看看听听、摸摸玩玩中交流和操作，感受知识，学习技能。因此，教具在幼儿园教学中起着不可忽视的重要作用。

　　(5)设计教学法：在解决“教什么”、“学什么”的基础上，要落实“怎么教”、“怎么学”，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教学法的设计、选定和加工。有效的教学活动，需要教师采用灵活多样的“教法”和“学法”，并达到最佳的组合状态，以促使幼儿生动、活泼、主动地学习。

　　教学方法应包括：

　　1、根据幼儿的认知特点，考虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性，循序渐进地进行教学;

　　2、怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点;

　　3、采用哪些教学手段，教学具的操作和使用等。

　　4、如何导入新授，复习巩固;怎样引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思考，鼓励创新;

　　(6)备时间：对教学活动所需的时间做一个大概的估计，并设计出每个环节所需的时间。比如在7的加法中第一个环节是用2分钟，学习7的加法导入环节1分钟，小组讨论5分钟，分析算式、发现规律是5分钟等等，避免拖堂。