珍珠鸟心得体会

2020-12-31 心得体会

  当我们经过反思,有了新的启发时,可以记录在心得体会中,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家收集的珍珠鸟心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

珍珠鸟心得体会1

  下午,老师第二次给我们讲《珍珠鸟》这一课,这是我印象最深的一堂课。

  现在我闭上眼睛就能想象出珍珠鸟的样子,红嘴红脚、灰蓝色的毛、活泼伶俐。

  使我感受最深的是珍珠鸟由原来很怕人样子,在作者的.照料与呵护下发生了巨大的变化。作者把一对珍珠鸟养在笼子里,为他们营造一个安全、舒适、温暖的生活环境,珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里,从桌面到作者身上,落脚地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”再到“书桌”“稿纸”甚至落到我的肩上。我一步一步地亲近作者。他的胆子越来越大,神态也越来越自在、安详。这告诉我们信赖往往创造出美好的境界,说明了人和动物是完全能和谐相处的!

  这堂短暂的课,使我终身难忘,这一堂课是我一生中最难忘的一堂课。我们人类以后要做好保护动物,热爱环境的好习惯!

珍珠鸟心得体会2

  《珍珠鸟》是一篇值得反复玩味的散文,我琢磨了好几个晚上,反复修改了好几次教案,最后决定立足教材,立足字词章句,围绕“信赖”这个主题,以“读”为线,以“品”为珠,串连起全文的脉络精神。从“初步感知”到“品读感悟”再到“感情升华”,将语言训练、思维训练和情感熏陶有机地结合起来。

  古人有“感言,会意,得意”之说,说的是人们阅读一篇文章,首先感受到的是文章的语言,进而理解它的含义,最后记住这篇文章的意思。本篇课文比较长,儿化音和多音字都比较多,这对于四年级的孩子来说读通课文需要老师的指导。在教学中,我先让孩子们自读课文,接着检查生字词扫清阅读障碍。接着指名分自然段读课文,在这一环节,备课时我很纠结,不知如何做,因为如果不通读课文,孩子们对于课文不熟悉下一环节的品读课文就不能很好进行,如果通读课文,文章较长,搞不好会出现,被点到名的在读,其他的孩子不再听,在二班试上的时候就出现这种情况,用什么样的方法才能一举两得呢?无意中看到于永正老师的《全神贯注》的教学实录,大师的语言让我感动,我再次坚定要通读课文,而且要激起学生的朗读兴趣。赛课的当天上午,教学《李时珍夜宿古寺》这课时,我模仿大师的语言,采用激励性的评价语言激起孩子们的读书情,事实证明这种方法是很好的。

  怎样在引导学生领悟“信赖”这一主题上有独到之处呢?首先让学生感悟文中珍珠鸟对作者产生信赖是有原因的:作者对它的尊重、爱护、喜爱。然后让学生走进珍珠鸟的内心世界,来体会珍珠鸟从怕“我”到亲近“我”的心路历程。通过角色转换,更深入地走入文本,获得深切独特的体验。

  课上完了,但留给我的思考一直持续:对于第四自然段的教学,的那根线我没很好把握,我是把五句话轮流出示,引导学生感悟,这种教学方法是我牵着学生走,没体现他们的自主性,这也是我上课之前一直纠结的。

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