我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。那么要如何写呢？以下是小编为大家收集的在蒙氏班的教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
在蒙氏班的教学心得体会1
“蒙氏教学”是我园的特色课程之一，为了让老师更好的开展好蒙氏教学这门课程，每个学期开学前都要组织老师们进行蒙氏教学培训。下面我就跟大家分享一下，对蒙氏教学自己的一些做法。
对于大部分的家长对蒙氏教学了解甚少。于是要抓住学期初的家长会上，详细的介绍蒙氏教学的优势，让家长及时了解了孩子学习蒙氏教学的内容及情况，另一方面使家长从中学到了引导孩子学习的正确方法，让家长全方位地了解蒙氏教学，认可了，参与了，家长才能更好地配合我们的工作。
而对于小班的孩子来说，刚入园还没来得及适应幼儿园的集体生活，就要面对学习，是有一定的困难的。于是我根据班级的实际情况，着重把蒙氏教学课上的常规培养做为为期两周的训练。从走线活动这个环节开始，比如对音乐的选择到熟悉这首音乐，以及走线步伐，走线形体要求等等，我都给予要求。从小班的孩子身体发育上要完全做到是很难，但这些已注入孩子的记忆中，只要一直强调规范要求，到中大班自然就会有成效。通过在这种蒙氏教学的模式下，孩子们还是有不同程度的进步。在完成学具操作时，大部分孩子都能独立的根据老师的要求有目的的去做;个别幼儿能够自己完成涂画，部分幼儿需要引导下完成，也有个别需要单独辅导。但每次操作完了以后还是能整理好自己学具放回工作柜。
在蒙氏教学上老师更重要的角色是引导者，教学的思路要清晰，讲解的语言要精练。我主要还是存在语言精练上。在以后的实际工作中，在帮助孩子提升经验及提高孩子语言表达能力的同时也要加强自身的语言组织能力，及业务学习。
今后方向：细致讲解，小步前进，关注差生，密切与其家长联系。
在蒙氏班的教学心得体会2
通过学习使我对蒙氏教育有了一些初步的了解和认识，让我懂得了0—6岁的孩子在接受知识时是通过表象思维慢慢转变为抽象思维的。在珠心算教学中特别在计算教学方面，及应用题教学中，应借用具体实物来操作教学。这样学生易理解又能快速掌握运算方法。在数学的图形认识，及分类教学中，提醒老师课前做好充分的教具准备工作。例：做不同颜色的几种图形，这样学生既能直观清楚的认识图形又能区分颜色。一节课不仅得到了很大的收获，同时更提高了孩子的学习兴趣。让我懂得不论你教什么课，最好让孩子自己亲手去操作，这样不但能提高孩子学习的兴趣也便于孩子接受掌握，同时记得更牢固。可能应了这样一句古话“眼过千遍，不如手过一遍”吧!更让我懂得无论你教什么，我们不要去死教，而是用自己的身心去教。这样孩子不但非常喜欢你，更喜欢你的每节课，自然孩子学习兴趣也很浓，学的就好，也就会达到“事半功倍”的效果。
蒙台梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，他提出的教育理念是：尊重儿童，尊重儿童的需要。她强调教育过程中幼儿的主体性，她的教育目的是：“尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和谐发展，促进儿童全面发展和充分发展。”蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同，但其内容却是紧紧围绕体、智、德、美、劳这几个方面的。蒙氏教育活动的内容很生活化，能更深入地考虑到儿童的需要。蒙氏最有特点的是生活和感官区域。生活区的材料全部取之于日常生活，教学内容也全部是生活能力的培养。如：抓、舀、插、倒、吸、捞、夹、剪、切、开锁、筛、穿孔、编织等生活中所有用到的手的动作，都在蒙氏生活区找到相应的教具。生活、感官是学习的`基础，是进入学习的基础阶段，是提高生活能力的手段。蒙氏还有一种特有的教育形式就是混龄教学，孩子的兴趣第一。我想，任何活动，只要是孩子感兴趣的，不管以什么活动形式出现，都应该是可以的。 蒙氏教育思想的重点之一是发展和延伸。以上是我这次学习的一点体会，希望对老师们有所帮助。
作为一个蒙氏教育的老师来说，我们的观察能力就好像医生的触觉一样。如果你不能很好的捕捉到孩子们的一举一动，一个合格的老师的细心观察是多么的不容忽视。 教师应该是一个观察者，更应是一个善于观察的人。只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的蒙氏教师!
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