古人云，“开卷有益”。经常读书和思考，会使我们勇于自省，善于自省，既不惮于正视自己之短，又能努力探究补救途径。尤其，读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开阔；可以使我们不断总结自己以及同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华。
本学期读了《如何更好地教学》一书，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，现简单谈谈我读此书后的心得体会。
本书作者是英国的菲尔比德尔，他被誉为英国最鼓舞人心的教师，更是每一个优秀教师都无法忽视的传奇人物；英国年度最佳教师、英国纪录片《超级教师》中的明星教师……本书共有五章，分别从“学生难管怎么办”、“讲课激情，如何培养”、“最优教学方法，如何运用”、“完美的课程，如何设计”和“学生学习的成效，如何评估”五个方面，带你进入以为教师的心灵深处。这位教师敢于打破所有的传统规则，同时又给后英国教育时代的新教师及时提供了可行的教育方案。
书中没有技术术语，没有罗嗦的理论，只有常识和仁慈，任何新教师都会向你倾诉，不是学科知识，而是30个或者说几个让你焦头烂额的学生。
任何新教师如果学会了这些智慧都会教得很好，譬如，任何学生都有“特殊需求”，扣留坏学生毫无意义，以及如何做到既果断行事又不与学生产生矛盾。菲尔德一些忠告得到了人们的赞赏，譬如，“不要太友好”，“要显得特别幸福”等，下面这个忠告也很受欢迎，即“我们要面对的是愿意跟父母谈判并从中得到好处的年轻一代，但不要这么想”。人们常常对很难管的城里孩子有些恐惧，但如果你能站在孩子的视角，多去了解孩子，就会变得轻而易举。
现在的学生都很有个性。教师一般都是喜欢比较听话的，积极要求上进，对老师和同学也比较尊重的孩子，不太喜欢个别的将自己表现的与众不同、总是显得自己那么桀骜不驯的孩子。但是这样做的后果往往是师生之间“水火不容”，学生上课没有兴趣，上课捣乱，教师费尽心思，疲于应付……所以，教师需要学会宽容与欣赏。
要做到这一点，就要求教师能恰当控制和调适自己的情绪。
每一个人都希望得到掌声，得到表扬。如果人的情绪浮动时，总是要发泄的，有的会发展为破坏性行为。处于“青春叛逆期”这一危险期的中学生，由于此时心理起伏大，感情容易激动，容易走极端，爱“逆流而上”，有的甚至与老师与家庭不可调和，再加上学生学业水平参差不齐，学习的积极性、自觉性有的又很差。当教师面对“恨铁不成钢”的学生时，当教师面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果教师把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。“欣赏是一种积极的乐观向上的人生态度，是建立在善于发现和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心里的基础之上的优秀品质。只要我们学会了欣赏，就学会了尊重。让教师多用赞美之声，克服逼迫之声，放下我们的架子，少一些居高临下。
教师需要会思考，会反思。列宁说过：“忘记历史就等于背叛。”那么，我们又如何对待我们自身的历史----每个人已走过的生命历程呢？学会反思和忘记，也许是对教师个人教学生涯的很好把握。教师要多回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。让教师学会思考，学会反思，在反思中不断汲取营养，在反思中不断成长与成熟，通过自己的思维和方法完成别人看来是艰巨或困难的事情。
善于思考才能有创新，读《如何更好地教学》一书，我们可以看到大师级的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，郑重地审视着学校教育的每一细节，我觉得善于思考是他精彩人生中最具魅力之处。
尤其是关于“学生难管，怎么办”这一篇章，菲尔比德尔以成功案例向我们展示了一个个非常有效的方法。我们每一位教师对待教育教学中的每一项工作或每一个细节若能像菲尔比德尔这样善于思考，敢于创新，相信难以管理的学生在我们学校会越来越少。
读过这本书，我暗下决心，一定要勤于读书、善于思考，做一名成功的教师。通过读书，提升教育素养；借助思考，使教育充满睿智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。
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