因为组长梓雯还没能及时到学校上课，所以我的钢笔字训练课便与她调换，我提前了一天上课。上课前一晚我还十分焦急，因为要教的是初中生，正处于叛逆期的孩子，我担心自己不能很好地“对付”他们，甚至还杞人忧天，担心自己被“欺负”呢！
但，经过两节课的接触，我突然发现自己的担忧有点“以小人之心度君子腹”，这群孩子不像我想象中的坏、叛逆，他们虽然在上课时爱扰乱秩序，爱取笑他人或者是我，但我内心深处看得出：他们并不坏，只是嘴贫，只是另一种对老师和同学表示“关爱”的手段。我早上和下午分别上两个不同的班，下午上二班的课，一开始明显感到二班的孩子特别特别地调皮，我自我介绍自己姓朱，大家可以叫我Miss.Zhu时，讲台下的学生都在爆笑，不是一两个人在捣乱，而是几乎每个角落的学生都是发出无聊的“嘲笑”，不像一班那么乖，这样的对比让我在心里给二班打了个差评，加上下午身体有些不舒适，我提前准备好的故事和一些道理都一直没有对他们说，因为我不喜欢他们。心底里不喜欢二班学生的我，只想立刻结束这一课堂，所以在课堂上便随意地讲完了内容，让他们在底下自己练习。但这一些讨厌的情绪很快就灰飞烟灭了……当我走下讲台，看到那些本来很调皮的学生笨拙地一笔一划练习我教的内容时。我想，这也许就是当老师的意义吧，看着自己的学生慢慢地进步，尽管他们平时多让你感到失望。
一节课的'钢笔字训练，说多不多，说少不少，看着下面的孩子写的字写得好，心里很欣慰。但也有大部分同学的字需要长时间练习。“老师，我觉得自己的字写得不好看，我….不想交”这是一班一个小男生给我的答案。在两个班里，不少的男生都跟我说他们写不好看，不想再写了，认为自己怎么也写不好。这时我很痛心，看着这一群还处于太阳初升的孩子对自己不断的否认，我真想再开多几堂课，好好地从一笔一划开始教他们怎么写，而不是像现在。因为只有一节钢笔字课，我只能投机取巧选择一些比较成熟的内容来教。
第一次正式上课结束了，接下来的五天，我只剩四节的课，这时的我突然嫌自己的课太少了，不能再好好地一笔一划教导他们写好字，端正人生态度做人做事。看着二中的天空，似乎它永远都那么蓝、那么清澈，像我教的每一个学生，虽然偶有乌云遮挡，但内心永远是单纯、善良的。
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