【学习目标】 1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。 2、初步感受借景抒情的表达方式。初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。 3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。 ...

教材分析：《题临安邸》是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。诗的头两句抓住临安城虚假的繁荣太平景象，触景伤情，长叹“西湖歌舞几时休？”后两句是诗人进一步感概，一语双关，剑指南宋统...

学习内容简析：《题临安邸》是南宋诗人林升写在临安城一家旅店墙壁上的诗，是一首政治讽喻诗。表现了南宋的统治者们在南逃到临安后，依然穷奢极欲，置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态，也从一个侧面反映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。这首诗表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 学习目标：...

一、背景介绍，情境导入 1．你们了解宋朝的历史吗？ 2．出示北宋的地图。北宋的首都在汴州，就是现在的河南省开封市。看一看北宋的疆域。 3．但在公元1126年，金人攻入汴州，不仅俘辱了北宋徽宗、钦宗两个皇帝，而且侵占了北宋的大片国土。宋高宗赵构逃到江南，在临安即现在的杭州即位，史...

教学目标： 1、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。 2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。 3、在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的方法表达自己的思...

一、播放《示儿》 1、同学们，我们先来听一首曾经学过的诗。 2、谁能告诉我，这首诗是谁在什么时候写的？他最盼望的是什么？ （陆游在临终的时候写的，他最盼望的是收复中原失地） 3、有谁知道，中原失地是被谁占领了吗？（金国） 师述：是啊，北宋时期的半壁...

【教学内容】 《题临安邸》 【教学理念】 1、语文课要提高课堂教学效率，其途径之一就是整合，对三维目标的整合，对教学内容的整合，对教与学方式的整合，在整合中实现学生语文素养最大程度的提升。 2、语文课堂中，预设与生成应该实现最高程度的统一。预设不充分的课堂不可能是高效率...

课前谈话：还记得王老师吗？给王老师打打招呼（学生有叫亲爱的王老师，尊敬的王老师等） 师：能不能叫王叔叔？ 生：王叔叔（笑） 上课。 师：今天我们要学的两首古诗，请同学们拿出课文，读读这两首诗，结合注释试着说说这两首诗的主要意思。 ［以学生自学为主，通过注释理解诗句意思，锻炼了学生的自...