字与拼音（四）ieveer 教案教学设计

   ie üe er

教材分析：

本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。

教学目标：

1、学习三个复韵母ie üe  er及四声，读准音，认清形。通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。

2、初步掌握复韵母的发音方法。

3、熟练拼读音节。通过拼读音节提高学生的拼读能力。

教学重难点：

初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。

教学建议：

1、利用熟字“写、学”引导学生体会前两个复韵母：ie、üe的发音。在教学发音时，不宜用拼读的方法掌握ie和üe 的读音，可直接认读记。

2、利用插图使学生掌握这三个复韵母的读音。

3、er是个特殊的韵母，一般在音节的韵母后面形成儿化韵。

第一课时

教具准备：课件、实物投影、拼音卡片

教学过程：

一、复习引入。

出示课件：今天，我们要到郊外去看看，同学们，你们看到什么了？我们试着用汉语拼音拼拼。（分步用鼠标键入拼音）

                       

lán tiān    bái yún       cǎo dì    huā duǒ

二、学习新知。

（一）学习“ie、üe”

1、打开书看图，用以前学习复韵母的方法自学ie、üe

自学反馈：

（1）说说图上画的是什么？（出示书上的两幅图）

（2）借助图画试着发音。

（3）想一想这个拼音怎样记？

例：记忆ie： i小弟e大哥，俩人一起耶耶耶。记忆üe：小鱼和白鹅一起讲月亮的故事。

2、小组讨论：

（1）结合自己记拼音的方法说说ie、ve怎样发音。

（2）读出四声：iē ié iě iè

3、小老师教读“ie、üe”的发音及四声。（教师相机指导）

4、教师出示：ie、ei，引导学生比较异同。(相同：都有i和e，不同：i和e的位置不一样，所以发音也不一样。)

练习：试着拼拼下面这几个词，你能分清ie和ei的读音吗？

fēi  jī      qiè kāi     běi  jīng     pí  xié

飞  机     切  开     北   京     皮  鞋

5、读音节“xue、xie”

自由读--指名读--齐读。

（二）认读整体音节ye、yue

1、出示图，同学们，还是这两幅图，不过，图下的拼音可变了，谁会读？

 

ye                       yue

2、引导学生归纳总结：ye＝ie   yue＝üe他们的发音一样。只是i被y代替了，ü被yu代替了。

3、引导思考：“ye、yue”和“ie、üe”谁能给“叶、月”两个汉字注音？

（引导学生主动参与思、试、议等语文实践活动，可以培养自主探究精神。）

4、读音节“ye、yue”指名读--齐读

(三)认读er

1、出示“耳朵图”

 

2、学生自己试读er的发音。

指名读--同桌互读

3、出示：

ér、 ěr、  èr

儿   耳   二

指名读--齐读--抢读

4、交流“er”的记法。

（四）游戏巩固：小小播音员

两人一组比赛，看谁发音准：ie、ve、er、ye、yue、xie、xue

要求：

1、一人先读，另一人听。

2、教师举一张卡片，请同学大声读出来。

（五）巩固练习。

1、课件出示：美丽的森林中有许多鸟，你知道它们的名字吗？（依次出示小鸟，小鸟身上带有拼音）

má què   zhuō mù niǎo   xǐ què   kǒng què

学生自由拼--小老师带读

2、出示图片，这朵花多美呀！它是什么颜色的？请你拼出来。   

xuě bái     

出示树叶的图片，这是什么？请你拼出来。

shù yè     

3、游戏：智慧钥匙开开开。

（1）摆声母卡和“ie、ve、er”（学生先摆出声母卡片，一边摆一边读；再摆“ie、ve、er”的卡片，一边摆一边读）

（2）、声母卡是万能钥匙，看看它们都能和那些韵母相拼。（自由练习）

Bie  pie  die  jie  qie  xie  que  xue  yue

（3）指名说，教师随机出示相应的卡片，最后请小老师带读。

4、游戏：给五官找家。

P38画一画，连一连。

方法：教师出示“眉毛图”。

       

（学生拼对后，教师把带有拼音的纸条去掉，请拼对的同学把眉毛贴在脸上，以此类推。）