早操 教案教学设计

   教材简析：

《早操》是《字与拼音（三）》中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象描绘出来。 

本课安排了９个要求能认的字：早、起、去、叶、做、操、飞、生、跑。6个要求会写的字：小、去、在、叶、飞、生。引导学生拼读、听读识字。

这是一篇陶冶孩子情操、培养识字能力的好文章。

教学目标：

1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼音、听读法识字，能用字组词。

3、掌握新笔画」，学习先中间后两边的写字规则。能准确、工整地书写6个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

第一课时

教具准备：

1、录音带《苗岭的早晨》。

2、自制风景画一张。

教学过程：

一、情景导入

1、同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？

2、出示图片，听音乐感知韵文内容。

（1）放音乐《苗岭的早晨》。

（2）出示图片，边听边看30秒钟。

教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自己的想法。

（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。）

1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。 我们就来一起读一读吧。

2、板书：早操。

二、学习儿歌《早操》

（一）复习拼音：

今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？

出示红花卡片： ai  ei  ui  ao  ou  iu  ie  ue  er

自由读--齐读

（二）读课文，学生字。

1、打开书，做好指读姿势。

要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。

指名读，评价--指名带读--同桌检查读--自由读。

2、这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。

课件出示：

绿叶   做操   小学生   起得早

跑来跑去   飞来飞去   滚来滚去

自己试读--指名读--带读--齐读

3．课件演示：擦掉熟字，只留生字。

早   起   去   叶   做   操   飞   生   跑

慢速指读--快速指读--齐读

课中游戏。

（三）老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？

1、出示生字卡，会读的同学大声读。

2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。

3、同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。

（学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。）

4、游戏巩固：

（1）对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。

（2）猜字游戏。

（四）了解课文内容。

1、自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？

根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

2、女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？

（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）

3、男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？

（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）

4、你还能说出几个“（   ）来（   ）去”的词吗？

５、课件出示：连线练习

小露珠          跳来跳去

小鸟儿          跑来跑去

小蜜蜂          滚来滚去

小学生          飞来飞去

6、贴图片游戏：

把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。

（五）练习有语气地朗读课文。

第二课时

教具准备：

实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

教学过程：

一、 复习引入：

1、（激趣）（略）

2、（复习）在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗？比比谁的声音宏亮，发音准确。（复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er写在绿叶形卡片上）

二、 创设情境，观察图画，初感韵文内容：

1、语言描述，趣味导入：早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。老师把这个景像画了下来，你们想看吗？（提出要求：观察图画，认真听，看看图上都画了什么）

2、让画“活“起来，带动学生看图说话。

（1）（实物投影）依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而富有诗意的语言来介绍。

（2）让学生来说说看到了什么：（不要求说全，但要求讲一句完整的话）

（3）教师小结。

三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：

（引语）老师根据这一情景，还写了一首儿歌呢，你们想听吗?

1、（实物投影）边活动画面，边朗读韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

2、（实物投影韵文《早操》）请同学们自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师。（允许走下位子交流）

3、鼓励学生读给大家听。（要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。引导学生互评）

四、认识十个生字，培养识字能力：

（引语）刚才同学们从儿歌中找到了好多不认识的字，今天我们重点来认识这十个字娃娃。（师边说边贴出。字写在剪成娃娃样的纸上。如：）

1、自己读韵文识字画出生字/

（1）（激趣）这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把他们从儿歌中找出来吗？找到后就用笔画个圈，把它人留住，好吗？

（2）学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

2、小组内认字。在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十个字。比比谁认的字多，读音准确。

（1）让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

（2）《找朋友》的音乐中，师小结。

4、练习组词。

（1）在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读好吗？（实物投影）师边画边领读。

（2）在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌、组词的游戏好吗？（看卡片、拍手。如：这是谁？这是“起”。什么“起”？“起来”的“起”。）

五、 读韵文，巩固识字：

鼓励学生加上动作，表演韵文。

六、玩“生字巧巧板”学写字：

（引语）生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗？比比谁观察的仔细，字写得正确漂亮。（实物投影：田字格）

1、写“小”字

（1）（边说边摆）“小”字要先写中间的“丨”，写在竖线中线上。你看，它的钩是钩向哪儿的？（书空）再写左点，再写右点，都写在横中线上。

（2）练习书空“小”字。（3）让学生在田字格中练字。

2、自学“飞”字。

（1）（激趣），你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗？同桌看书观察田字格学习“飞”字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。

（2）让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调后，书空，练写。

七、小结：1、（伴《做早操》音乐0师评议这节课同学们的表现。（表扬、鼓励为主）

2、实践性作业。教家人学会韵文《早操》。